核心素養(yǎng)背景下的初中物理教學(xué)探究

龔旭宇

摘要：隨著我國教育事業(yè)改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，在為學(xué)生傳遞知識的過程中，加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，成為各一線教育工作者的主要工作內(nèi)容以及工作任務(wù)。作為新時期初中物理教師要注重對自原有教學(xué)理念進(jìn)行合理的改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生探索物理知識的興趣，幫助學(xué)生夯實(shí)物理知識基礎(chǔ)，并通過科學(xué)的教學(xué)手段，推動學(xué)生綜合能力以及學(xué)科核心素養(yǎng)得到良好發(fā)展，可為國家培養(yǎng)更多能力和思維雙高的優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中;物理知識

引言：

核心素養(yǎng)視域下，展開教育教學(xué)活動，教師的工作目標(biāo)不再是單純地提高學(xué)生考試成績，而是應(yīng)該將學(xué)生思維和能力的培養(yǎng)作為教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生可以靈活運(yùn)用知識解決實(shí)際遇到問題，這才是教育的出發(fā)點(diǎn)。初中物理教師在展開教學(xué)工作時，在進(jìn)行知識傳遞的同時，還要以多種形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，進(jìn)而推動學(xué)生綜合素養(yǎng)以及學(xué)科核心素養(yǎng)獲得良好發(fā)展。

一、物理課堂培養(yǎng)初中學(xué)生核心素養(yǎng)的意義

1.推動學(xué)生綜合發(fā)展

物理是初中階段學(xué)生的必修學(xué)科，基礎(chǔ)，并且十分重要。提高初中物理教學(xué)實(shí)效性，可以幫助學(xué)生掌握更多物理知識，還可以實(shí)現(xiàn)鍛煉學(xué)生的思維能力的目的，推動學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)得以良好發(fā)展。因此，教師展開初中物理教學(xué)，要不但進(jìn)行工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和反思，對教學(xué)方式作出恰當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)，做到切實(shí)滿足教育部分要求以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，推動初中學(xué)生全面發(fā)展。這就需要教師在物理課堂中引入核心素養(yǎng)思想，幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)意識，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，才能促使學(xué)生掌握更多知識和技能，使學(xué)生受益終生。

2.激增學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然素質(zhì)教育理念已經(jīng)在我國推行多年，但是很多教師的教學(xué)思想并未發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師仍舊基于自身原有教學(xué)思想進(jìn)行千篇一律的教學(xué)活動，對于學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步造成了阻礙。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，初中物理課堂教師通常采取一言堂式教學(xué)方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的時候處于被動地位，難以有效激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，不利于學(xué)生的思維品質(zhì)發(fā)展。因此，初中物理教師應(yīng)注重加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過多元化的教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的欲望，可確保學(xué)生緊隨教師節(jié)奏展開知識的深度探究，為學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展做好鋪墊。

二、物理核心素養(yǎng)視域下展開初中物理教學(xué)的策略

1.展開小組合作探究，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

核心素養(yǎng)視域下展開初中物理教學(xué)，教師要注重明確學(xué)生的課堂主體地位，并貫徹以生為本、因材施教的理念，加強(qiáng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生加深對知識的掌握程度，并改善學(xué)生的思維和能力。初中是學(xué)生接觸物理知識的初始階段，在學(xué)習(xí)時難免會感到學(xué)習(xí)難度較大，所以教師一定要密切關(guān)注學(xué)生，不可為了強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，就一味要求學(xué)生開展自主性學(xué)習(xí)，非但無法得到理想的教學(xué)效果，而且還會逐步使得學(xué)生失去學(xué)習(xí)信心，設(shè)置對物理知識產(chǎn)生抵觸心理，讓學(xué)生核心素養(yǎng)的提升變成了空談。為了加強(qiáng)學(xué)生核心素質(zhì)的培養(yǎng)，教師要注意根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，組織學(xué)生在上課中進(jìn)行分組協(xié)作練習(xí)探究，可以充分鍛煉初中生的自主思考能力，而且還能通過學(xué)生之間的交流，促使班級內(nèi)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量獲得提高。

例如：學(xué)習(xí)人教版初中物理知識中關(guān)于《汽化和液化》這節(jié)知識的時候，在課堂中教師即可合理運(yùn)用小組合作探究方式，鍛煉學(xué)生能力，推動學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。首先，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情以及性格愛好，將學(xué)生分為若干學(xué)習(xí)小組，然后學(xué)生基于小組合作展開知識探究。教師或者小組長要注重合理分配學(xué)習(xí)任務(wù)，要求一部分組員負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)汽化以及液化的基本概念，另一部分組員負(fù)責(zé)探究蒸發(fā)與沸騰相關(guān)的知識，剩下的組員對影響汽化和液化的因素進(jìn)行探究。小組成員完成各自負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)任務(wù)后，與其他組員進(jìn)行相互交流，分享學(xué)習(xí)成果，并針對遇到的問題進(jìn)行共同談?wù)劊侠硗瓿烧n后習(xí)題。在初中物理課堂組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，可切實(shí)做到順應(yīng)核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念，有效突出學(xué)生在課堂中的主體地位，不但能夠促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力發(fā)展，還能提高學(xué)生的合作精神，最終實(shí)現(xiàn)改善學(xué)生核心素養(yǎng)的教育目的。

2.構(gòu)建趣味教學(xué)課堂，鍛煉學(xué)生科學(xué)思維

學(xué)生如果對所學(xué)內(nèi)容充分興趣，才會在興趣驅(qū)動下展開知識探索，并保持探索知識的熱情，進(jìn)而促使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到大幅度提高。因此，初中物理教學(xué)活動的開展，前提是教師要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。為有效提高初中學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)，首先需要展開趣味教學(xué)，激增學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能促使學(xué)生展開高效物理知識探究活動。初中階段的學(xué)生以感性思維為主，教師構(gòu)想良好的教學(xué)氛圍，可有效抓住學(xué)生眼球，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。核心素養(yǎng)素質(zhì)下展開初中物理教學(xué)，教師要采取多元化的教學(xué)方式，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生探究物理知識的興趣，讓學(xué)生在快樂中收獲知識，鍛煉能力，發(fā)展思維，為學(xué)生的核心素養(yǎng)獲得良好發(fā)展做好鋪墊。

以初中物理知識中《認(rèn)識摩擦力及其影響因素》這一節(jié)知識教學(xué)為例，為營造趣味十足的教學(xué)情境，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生親身感受摩擦力的存在。教師可以讓學(xué)生先在光滑的教學(xué)樓走廊上行走，再讓學(xué)生到學(xué)校操場上的橡膠跑道上行走，讓學(xué)生感受不同材質(zhì)的摩擦力區(qū)別。教師還可以讓學(xué)生在走廊地面上拖動重量不同的書本，讓學(xué)生感受重量對摩擦力的影響。學(xué)生親身體驗(yàn)完畢，教師讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)展開思考，分析影響摩擦力大小的因素，學(xué)生可以對知識點(diǎn)產(chǎn)生更加深刻的理解。在初中物理課堂中構(gòu)建趣味教學(xué)情境，可提升物理知識對于學(xué)生的吸引力，促使學(xué)生積極展開知識探索，學(xué)生積極探究可以有效鍛煉學(xué)生的思維能力，從而落實(shí)培養(yǎng)初中學(xué)物理理學(xué)科核心素養(yǎng)的工作。

結(jié)語：

總而言之，核心素養(yǎng)視域下，初中物理教師要改變自身傳統(tǒng)的教學(xué)思想，滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，落實(shí)以生為本思想，對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，才能有效促使學(xué)生對物理知識產(chǎn)生探究欲望，促使學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)活動中，從而鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，推動學(xué)生思維品質(zhì)獲得發(fā)展，從而為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)做好鋪墊。

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