中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)實踐研究

許長兵?張寶珍

摘要：目前，我國機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才質(zhì)量的培養(yǎng)已不能完全滿足經(jīng)濟(jì)社會和國家相關(guān)機(jī)電企業(yè)的發(fā)展需要。因此，有必要針對中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才選拔培養(yǎng)中普遍存在的突出問題，聯(lián)合企業(yè)成立企業(yè)學(xué)院，開展現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)。這樣才有利于不斷提高中職培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)綜合能力素質(zhì)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，對推動國家加快培養(yǎng)一批高素質(zhì)技能型專業(yè)人才發(fā)展具有重要的歷史現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè);現(xiàn)代學(xué)徒制;人才培養(yǎng)

前言：

現(xiàn)代學(xué)徒制是構(gòu)建校企合作教育體系。培養(yǎng)模式是以校企合作、工學(xué)結(jié)合為主要形式，以學(xué)生和學(xué)徒為主要角色，符合國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的人才培養(yǎng)模式。不斷完善校企合作辦學(xué)機(jī)制，創(chuàng)新科技人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。江蘇省連云港中等專業(yè)學(xué)校作為江蘇省第二批現(xiàn)代學(xué)徒制試點單位，2021年3月江蘇省連云港中等專業(yè)學(xué)校與珩星電子（連云港）股份有限公司聯(lián)合成立珩星電子企業(yè)學(xué)院，開展現(xiàn)代學(xué)徒制校企合作，推進(jìn)以訂單培養(yǎng)為基礎(chǔ)的教育教學(xué)改革，取得了良好的效果。目前，試點工作已取得初步成效。

一、運用現(xiàn)代學(xué)徒制，完善職業(yè)教育的法律體系

現(xiàn)代學(xué)徒制在機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域?qū)I(yè)人才實訓(xùn)培養(yǎng)工作中的廣泛應(yīng)用，需要充分借鑒發(fā)達(dá)國家從事職業(yè)教育的成功經(jīng)驗，以行政立法的具體形式研究制定關(guān)于我校從事職業(yè)教育的各項相關(guān)政策法律法規(guī)，并從相關(guān)法律的具體角度明確闡明了我校現(xiàn)代學(xué)徒制下專業(yè)人才培養(yǎng)的社會主體地位及其法律責(zé)任。通過進(jìn)行宏觀調(diào)控，行業(yè)協(xié)會和其他社會企業(yè)組織等積極參與各類專業(yè)能力考核標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)崗位技能標(biāo)準(zhǔn)的研究制定，對各類企業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)過程和最終效果評估，這樣就有利于職業(yè)學(xué)校現(xiàn)代學(xué)徒制教育培養(yǎng)機(jī)電工程技術(shù)類的應(yīng)用型專業(yè)人才。

二、運用現(xiàn)代學(xué)徒制，強(qiáng)化校企合作和工學(xué)結(jié)合

現(xiàn)代學(xué)徒制在機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才教育培養(yǎng)過程中的廣泛應(yīng)用，要不斷加強(qiáng)現(xiàn)校企合作、產(chǎn)教融合。但在現(xiàn)實中，企業(yè)的未來發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)仍然是始終追求社會利益分配最大化，而企業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制的教育實踐過程是由企業(yè)自身主導(dǎo)的。通過企業(yè)接受各種符合其自身專業(yè)技術(shù)性質(zhì)和實際工作能力要求的技能知識培訓(xùn)，并根據(jù)自身在機(jī)電行業(yè)的實際工作能力標(biāo)準(zhǔn)和機(jī)電職業(yè)生涯發(fā)展實際需要，制定機(jī)電職業(yè)人員能力素質(zhì)發(fā)展培訓(xùn)計劃，開展基于現(xiàn)代企業(yè)學(xué)徒制的培訓(xùn)。如何實施企業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制教育需要企業(yè)投入更多的人力資源，使現(xiàn)行校企教研合作、工學(xué)研相結(jié)合不僅在教育形式上，而且還需要準(zhǔn)確深刻把握現(xiàn)行學(xué)徒制的真正文化內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變中職校教育教學(xué)改革發(fā)展觀念，積極參與中職學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)，構(gòu)建雙軌制學(xué)科結(jié)合教育的新模式，實施雙導(dǎo)師機(jī)制，實現(xiàn)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)雙贏。

三、運用現(xiàn)代學(xué)徒制，課程體系的重建

現(xiàn)代學(xué)徒制在機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才聯(lián)合培養(yǎng)工作中的廣泛應(yīng)用，在具體的人才培養(yǎng)工作過程中，由于培養(yǎng)學(xué)生必須具有校企雙重身份，學(xué)生之間應(yīng)該在職業(yè)學(xué)校和所屬企業(yè)之間交替相互學(xué)習(xí)，建立健全校企雙方聯(lián)合教育辦學(xué)長效機(jī)制，重建專業(yè)課程體系，人才培養(yǎng)過程中學(xué)校安排珩星電子（連云港）股份有限公司企業(yè)文化、新材料、新設(shè)備、新技術(shù)、新的生產(chǎn)加工工藝、企業(yè)管理制度進(jìn)課堂，讓學(xué)生盡快了解企業(yè)生產(chǎn)和各項管理制度，引導(dǎo)學(xué)生對企業(yè)的認(rèn)同度和歸屬感。學(xué)校教學(xué)部門要認(rèn)真做好教材市場調(diào)研，確定國家中職學(xué)校對機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的教材選擇的具體要求，制定完善相應(yīng)的中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程體系和專業(yè)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，構(gòu)建教學(xué)理論與專業(yè)實踐相有機(jī)結(jié)合的“教、學(xué)、做”一體化的課程體系，建立相應(yīng)的專業(yè)多元化教學(xué)評價機(jī)制體系，完善專業(yè)教學(xué)管理機(jī)制體系，重視以人為本的專業(yè)教學(xué)價值理念，全面深入培養(yǎng)中職學(xué)生的基本職業(yè)道德和綜合素養(yǎng)，有效實施促進(jìn)機(jī)電職業(yè)教育與機(jī)電企業(yè)的發(fā)展可期和持續(xù)發(fā)展合作。

四、強(qiáng)化師資隊伍的素質(zhì)

現(xiàn)代學(xué)徒制在機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才選拔培養(yǎng)過程中的廣泛應(yīng)用，教師們還可以通過利用相關(guān)企業(yè)教育平臺不斷加強(qiáng)理論技能和專業(yè)素質(zhì)的綜合培訓(xùn)，提高機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實踐管理課程的專業(yè)教學(xué)管理水平和增強(qiáng)教師自身的專業(yè)核心綜合競爭力，有利于機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才的有效培養(yǎng)。此外，教師們還可以通過校企加強(qiáng)學(xué)校科研項目合作、課程教學(xué)實施等多個方面不斷提高自身綜合素質(zhì)，加強(qiáng)在校教師與相關(guān)企業(yè)的交流合作，共同努力培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，有利于不斷提高在校教師的機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教育服務(wù)水平和機(jī)電相關(guān)專業(yè)人才的全面健康發(fā)展。

結(jié)語：

綜上所述，成立企業(yè)學(xué)院，開展現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)，無疑是一種新型的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式。對于職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生來說，這種模式不僅能迅速提高他們的技能，而且能使他們得到全面發(fā)展，在當(dāng)今嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下必將大放異彩。本文主要探討現(xiàn)代學(xué)徒制在機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用。通過分析可以發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)中，教師和學(xué)生應(yīng)不斷提高自身的綜合素質(zhì)。為了更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展，我們應(yīng)該培養(yǎng)具有職業(yè)道德的人才，只有這樣，我們才能更好地在競爭激烈的社會中脫穎而出。

參考文獻(xiàn)：

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【基金項目】本文系連云港市職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會2021年研究課題立項課題“中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)實踐研究——以江蘇省連云港中等專業(yè)學(xué)校珩星電子企業(yè)學(xué)院為例”（課題編號：25）的階段性研究成果。