淺談新課改背景下初中英語教學如何“立德樹人”

胡秀容

摘要：在新課程改革背景下，開展教學活動過程中落實立德樹人的理念，將立德樹人和教育工作充分結合，已經成為廣大教育工作者的主要任務。因此作為初中英語教師，應思考如何才能在傳遞英語知識的同時，借助英語學科培養學生的道德品質、心理素質，并完善學生的人格，從而真正落實立德樹人的理念。本文正是以此為出發點，簡要闡述了新課程改革背景下的初中語文教學如何立德樹人。

關鍵詞：初中英語;新課程改革;立德樹人

社會經濟越發展，對人才的要求也越高，當前社會發展需要的是綜合素質高尚的人才，因此對各階段教育都提出了更高要求，當前的教育工作者要思考如何才能有效培養學生的綜合素質，一方面推動學生全面發展，另一方面也促進教學改革和創新。

一、立德樹人對英語教學的必要性

在經濟建設新時期，社會對人才要求越來越高，而且我國對學生德育工作一直都特別重視，因此在教學活動中落實立德樹人，并將立德樹人和學科教學充分結合，已經成為當前義務教育的主要目標。尤其對初中生而言，其正處生長發育的關鍵時期，此時如果不經過正確引導對其人生發展是極為不利的，這要求作為初中英語教師，要在教學活動中將立德樹人充分落實，以此才能讓學生既吸收知識，又能發展綜合素質。

二、初中英語教學中立德樹人的實施策略

（一）挖掘教材中的立德樹人元素

在初中英語教學中落實立德樹人理念，首先必須做到充分利用教材，這要求教師應全面掌握教材，能夠真正挖掘教材中的立德樹人理念。挖掘教材中的立德樹人理念。比如人教版初中英語教材八年級下冊中的Unit6 An old man tried to move the mountains，直接翻譯是一位老人試圖移動山脈，非常明顯這一單元講的是愚公移山的故事，學生對這個故事非常熟悉，而為了幫助學生將其中的立德樹人理念充分吸收，可以在教學過程中為學生播放一段和愚公移山有關的視頻動畫，讓學生知道什么是堅持不懈和堅定不移的意志。為了進一步加深學生的感悟，可以選擇一些當代愚公的故事，比如貴州遵義播州區平正仡老族鄉的村支書黃大發，為了解決當地的缺水問題，帶領當地群眾歷時36年，鑿出一條跨越三座山9個懸崖，長度7200米的水渠，解決了當地的用水問題。這就是愚公精神對當代的具體體現，而且也是真實存在的事跡，結合這些事跡和英語教材開展教學活動，即可促進立德樹人理念的充分重視推動學生的全面發展。

（二）發揮教師的榜樣作用

如果一名教師的綜合素質不滿足立德樹人的要求，那么無論其采用怎樣的方式向學生傳遞立德樹人理念都無法獲得學生的認可，甚至還會讓學生覺得十分反感。因此開展初中英語教學過程中，若想真正做到立德樹人，就必須將教師的榜樣作用充分發揮。要知道作為一名合格的教師，就必須具備高尚的道德水平，和學生相處過程中要文明、禮貌、誠信，無論教學水平還是個人的道德水平等都要讓學生完全信服，同時還要學會如何與初中生相處，要懂得和學生做朋友，真正走入學生的內心。以此才能獲取學生的信任，再采取任何一種教學手段是都更容易被學生接受，而且學生也會非常期望能夠獲得教師的認可，在學習和生活中都會主動約束自身的行為，從而便實現了在無形中落實立德樹人理念。

（三）正確引導學生

當前的初中英語教材已經根據立德樹人做出了很多調整，其中和立德樹人理念有關的內容非常多，因此對初中英語教師而言，要學會充分利用這些內容。以My favorite Subject is science（我最喜歡的學科是科學）為例，那么接下來可以通過這樣的方式向學生滲透力的樹人理念。首先可以說同學們喜歡科學嗎，如果學生回答說喜歡，接下來這樣說，科學知識都是非常神奇的，但每一種科學知識都是在不斷失敗中得來的，而且每一位偉大的科學家都經過了刻苦學習才能夠獲得這些科學成果，讓我們真正了解了這些神奇的科學現象，所以同學們如果你真正喜歡科學應該怎樣，此時學生會回答要努力學習，過程中應盡量使用英語 進行表達，以此在落實立德樹人的同時培養聽說讀寫能力。又以Unit2 How often do you exercie為例，這里講的是和鍛煉有關的內容，教學過程中個人學生自由闡述其對體育鍛煉的理解，鍛煉的目的是什么，或者或者讓學生以體育鍛煉為主題開展一些討論，最后再由教師總結。

結束語：

綜上所述，作為新時期的初中英語教師，開展教學活動過程中既要傳遞知識，又要通過各種方式將立德樹人理念傳遞給學生，這樣才能不斷提升英語教學質量，最終讓學生在立德樹人理念的推動下獲得全面發展。

參考文獻：

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