新課改模式下初中英語高效課堂的和諧構建

馮蕾

【摘要】英語作為初中階段重要的學習科目之一，被人們廣泛重視，是學生除了母語外必須要掌握的一門外語。教育部門也根據時代的不斷發展進行新課程標準的改革，為教師的教學提供主要依據。因此，教師在初中英語教學的過程中，為了保證教學的標準化，保證課堂的有效性，對自身的教學模式做出轉變，進而激發學生的學習興趣，使初中學生的英語學習水得到顯著提升平，進而打造高效課堂，使初中生在日常生活中也可以靈活運用英語這門語言，具備良好的英語綜合素養?；诖耍疚恼聦π抡n改模式下初中英語高效課堂的和諧構建進行探討，以供相關從業人員參考。

【關鍵詞】新課改;初中英語;高效課堂;和諧構建

引言

初中英語高效課堂的構建，需要初中英語老師積極采用新的教學理念，根據學生的變化積極改進英語教學方法，根據學生學習英語的特點采取因材施教的方法開展教學活動。其目的是讓學生能夠充滿熱情地參與到英語課堂中來，充分發揮其學習英語的主動性，提升英語學習的效率，使教學方法更加有效地發揮應有的作用，進而構建初中英語的高效課堂。

一、初中英語課堂教學中存在的問題

（一）評價方式比較單一

由于傳統觀念的影響，許多教師把考試分數，當成了評價學生學習效果的唯一標準，在他們的潛意識里，認為只有學生的成績越高，綜合能力才能越強，這樣的觀念嚴重地影響了基礎較差學生，對他們的自信心打擊很大，導致了教學效率低下的情況?，F階段對于教學評價主要是靜態的，忽視了對學習態度和能力的動態評價，影響了學生的學習欲望，所以在課堂上經常會出現注意力不集中、打瞌睡等情況。所以單一評價模式，不利于良好習慣的養成，還會使學生產生抵觸心理。

（二）教學模式落后

目前，在初中教育階段，學校一直按照新課程標準的教學理念開展教學，因此在初中英語教學過程中，教師需要秉承著學校的教育理念，保證教學的有效性。但是大部分教師因為受到應試教育的影響，已經習慣了傳統的教學模式，教師授課內容過于枯燥，導致課堂教學缺少吸引力，不能激發學生的學習積極性，課堂沒有較高的參與度，進而影響整體的教學質量，學生不能取得較好的學習成果，更是達不到新課改要求。

二、新課改模式下初中英語高效課堂的和諧構建

（一）結合學生學習興趣，打造趣味性課堂

以音標教學為例，在當前英語教學輔助素材中擁有大量以音標為主題的英語歌曲，教師可以利用這些英語歌曲讓學生演唱并記憶音標的讀法。這樣學生對于音標的學習過程就成為了學習演唱歌曲的過程，歌曲的演唱可以為學生提供知識的輔助記憶素材，從而降低學生的學習難度，培養學生學習興趣。再例如，為了強化學生對于英語知識的理解和記憶，教師可以采用課堂搶答或者游戲的方式對學生的英語知識進行加強訓練。在與顏色相關的英語單詞教學中，教師就可以從粉筆盒中隨機拿出一根彩色粉筆讓學生以搶答的方式回答這根粉筆對應顏色的英語單詞。通過這樣的形式，教師能夠充分利用課堂中的資源引導學生加強英語訓練，還能夠讓學生將英語單詞與現實事物相結合，鞏固學生的知識點記憶，不斷提高學生的學習成績。

（二）做到因材施教，營造濃厚的學習氛圍

在利用問題導學法的過程中，教師需要充分關注學生的個體性差異，所以要避免問題的單一化，而要以激發學生學習動力和潛力為出發點，認真分析所提出問題的難易程度，然后根據學情進行相關問題的設置，真正做到因材施教。具體說來：在問題設置的過程中，教師要尊重每個學生的學習成果，并且要多鼓勵學生，讓學生保持學習的信心與熱情。對于班級中基礎較差的學生，教師所設計的問題要簡單化、趣味化，逐漸培養學生的成就感;對于具有良好邏輯能力的學生，教師需要制定出相對困難的問題，設定的學習計劃也要更加系統。此外，教師需要根據學生的實際情況定期總結，之后對教學策略進行有效調整，進而逐漸縮小學生之間的差距，營造濃厚的學習氛圍。

（三）聯系生活實際，創設教學情境

初中階段的學生正處于青春期，但其依舊保留著孩童時期的天性，對于趣味性事物有極強的興趣和好奇心。對于大部分學生來說，英語是一門難度較大的課程，這就在一定程度上降低了一些學生的學習積極性。加之部分教師采用的教學方法過于單一，導致課堂沉悶、乏味，學生的學習興趣和熱情難以得到激發，通常是被動接受知識的灌輸。顯然，這對教學的高效實施非常不利。因此，新課改下，教師要積極轉變教學思路和方法，嘗試從學生熟悉的生活化元素入手，為學生創設教學情境，讓學生在逼真的環境下學習新知和技能。例如，在教學“Shopping”這部分內容的時候，教師聯系生活實際，為學生創設了如下情境：“Lily喜歡網上購物，昨天她在網上購買了一件88元的T恤?！苯又寣W生結合上述情境，用英語在一分鐘內說一段話，如“Online shopping is very popular now，it is very convenient”等。在良好的氛圍中，學生運用英語闡述生活事件，漸漸做到活學活用，大大提高了英語教學的有效性。

（四）進行系統的評價，充分調動學生積極性

在打造高效課堂時，也應當采取更加系統評價方式，這樣才能充分地挖掘學生的潛力，是學生更加端正學習態度，對英語學習產生強烈的欲望。在進行教學的過程中，如何可以更好地激發學生的潛力非常重要，而科學的評價方式，對于激發學生的潛力有著重要作用。全面系統的評價，不僅可以充分地調動學生英語學習的積極性，也有利于更好地培養學生，因為只有全面系統的評價，才能更好地促進學生發展，充分調動學生積極性。

結束語

總之，在當前新課改背景下，教師需要深入探索其標準，保證教學可以有序地開展。構建高效的英語課堂，英語老師需要積極采用新的教學理念，多了解學生的需求，積極改進教學方法，以有效提升學生對英語課的參與熱情，提高學生學習英語的效率，提升教學的有效性。

參考文獻

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