中職語文教學中學生參與意識的培養

吳建平

【摘要】教育教學的進步與發展，使得人們認識到教師單一的講授并不能滿足所有學生的需要，甚至還會影響學生在課堂中的表現和學習興趣，需要教師增加學生的參與，讓學生在探索中得到更深的體驗。中職語文教師在教學中培養學生的參與意識，為學生展示了語文的魅力，增加與學生之間的互動，明確了學生對待語文知識的想法，運用豐富材料，拓展了學生學習的視野空間，開展實踐化、個性化活動，突出了學生的優勢，打造了開放性語文課堂。

【關鍵詞】中職語文;教學;學生;參與意識;培養

中職語文教師激發學生的參與意識，讓學生在課堂學習活動中展示自己的優勢，發現自己的不足，能夠及時為學生提供適當幫助，使學生在語文方面的探索邁入新的階段。學生在課堂參與中會發現自己在課堂中的作用，樹立主人翁的意識，懂得主動去挖掘語文的“金礦”。

一、尊重學生的想法，增加與學生的互動

中職學生在學習中存在自信心不足的問題，在面對教師的時候，喜歡采取逃避的態度。由此，中職語文教師培養學生的參與意識，要懂得明確學生課堂主體的地位，使學生知道課堂離不開自己的參與，尊重學生的想法，在與學生溝通的過程中為學生創設一個愉快學習的氛圍，讓學生站在生活的角度來觀察和分析，喚起學生的參與心。在學習《我的母親》時，為了使學生了解老舍筆下的母親是怎樣的，培養學生感恩的心，讓學生懂得在生活中積極表達自己對母親的愛，理解母親的辛勞，主動幫助母親分擔，筆者在課堂教學中先是與學生展開了交流，了解學生感興趣的教學方式，印象深刻的課堂等。在與學生互動的過程中，筆者意識到學生更喜歡具有熟悉感的語文課堂，更喜歡具有參與性的語文課堂?；诖?，筆者在課堂教學環節中創設了學生表達的環節，讓學生在這一環節分享自己與母親之間的感人故事，說一說自己從中得到了怎樣的啟示，未來應該怎樣對待母親。為了打開學生的思路，筆者先是從自身經歷入手，分享了自己與母親之間的故事，拉近了與學生的距離，使學生產生了表達的欲望。學生在交流的過程中，與作者產生了情感上的互通，理解了作者對母親的愛，表示會珍惜與母親在一起的時光，感恩母親的付出，帶著母親的愛去擁抱美好的未來。

二、運用豐富的材料，拓展學生視野空間

中職學生在學習的過程中存在得過且過的態度，學習積極性不強，需要教師重視學生興趣的調動。由此，中職語文教師構建高效課堂的時候，可以通過為學生提供豐富的學習材料來拓展學生的視野空間，讓學生看到更加廣闊的語文天地，知道怎樣利用好手中的材料來理解語文知識。教師可以發揮信息技術的作用來幫助學生收集大量資料，使學生從中提煉出有用的信息。在學習《鴻門宴》時，為了使學生了解鴻門宴的深刻含義，知道鴻門宴發生的歷史背景，熟悉劉邦、項羽的故事，能夠準確把握劉邦、項羽的性格特點，筆者在課堂上先是利用多媒體為學生播放了《鴻門宴》的影視片段，使學生在觀看的過程中了解劉邦、項羽所處的時代是怎樣的，面臨的抉擇是什么，讓學生熟悉故事發生的背景。接著，筆者又組織學生閱讀課文，并在多媒體中為學生展示了需要思考的問題：劉邦是一個怎樣的人？項羽是一個怎樣的人？你是怎樣發現的？學生帶著問題走進了課文，了解了劉邦和項羽之間的糾葛，在分析劉邦和項羽的做法之后，學生熟悉了劉邦和項羽的性格特征，理解了鴻門宴的深意，知道了鴻門宴可以用來比喻什么，拓展了自己的學習空間，及時解決了學習中出現的問題。

三、開展實踐化活動，突出學生個性優勢

中職學生對自己的學習優勢并不明確，難以在目標的指引下有效地鍛煉自己的實踐能力，擺脫自卑的陰影。由此，中職語文教師在發展高效課堂的時候，要善于挖掘學生的個性優勢，為學生創設實踐化活動，使學生在活動中展示自己的不同，將學生的表現突出出來，不斷豐富學生的學習內容和學習形式，完善學生的實踐機制。在學習《祝?！窌r，為了使學生了解祥林嫂的悲劇，知道祥林嫂的悲慘遭遇是怎樣造成的，讓學生理解作者是如何通過祥林嫂的故事來表達對社會黑暗和吃人禮教的鞭笞與諷刺的，筆者將學生分成了幾個小組，然后為學生創設了舞臺表演的實踐任務，讓學生與小組成員合力進行設計和討論，挑選自己喜愛的情節進行表演，以此來加深學生的印象，使學生產生深度探索的興趣。學生在表演的過程中，先是與小組成員探討了祥林嫂的形象特征，然后總結了發生在祥林嫂身上的故事，挑選了想要表演的情節，設計了相關的對話、動作等，在表演中展示了祥林嫂的悲慘生活，突出了文章的主旨，增加了課堂學習的活力。學生在合作中學會了相互配合，充分利用自己的優點，學習他人的長處，改善了自己的學習現狀。

總之，學生在語文課堂學習的過程中，了解了語文這門學科中蘊含的豐富文化，認識到語文并不是單調的文字堆積而成的，而是凝聚了不同人的智慧和思想，具有豐富性、包容性等特點，是一門值得人探索的學科。學生產生了參與課堂學習的意識，在領悟和實踐的過程中不斷深化了自己對語文的思考，掌握了有效的學習經驗，成了語文課堂不可或缺的一部分。中職語文教師在教學中培養學生的參與意識，向學生展示了語文的魅力，使學生在語文課堂上看到了語文多彩的一面，轉變了學生對待語文的態度，滿足了不同學生提出的需求，改善了學生的參與現狀，有效突出了學生在課堂中的作用。

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