基于新形勢背景下幼兒學前教育的方式和方法

冶燕嬋

【摘要】當前教育行業發生了變化，各階段學校為了能夠培養適合當前社會發生的學生，他們在教育教學方面都發生了轉變，尤其是幼兒園教育，其作為教育的基礎擔負的責任重大。但是受以往教育觀念的影響，幼兒園的教育需要提高的地方較多，但是相關教育工作者已經認識到問題的嚴重性，并且通過各種途徑視圖改變當前的教育方式，以此來促進學生的健康成長。

【關鍵詞】新形勢;幼兒學前教育;方式方法

一、引言

俗話說“兒童是祖國的花朵，祖國未來的希望”，因此我們應該對其進行合理的教育，使其能夠生長成為祖國需要的人才。但是幼兒時期的學生是教育的最初階段，是學習知識和加強生活技巧的期初階段，這階段的學生形成的習慣和道德品質對其未來的生長發展影響較大，因此教師應該幫助學生養成良好的行為習慣、學習習慣，促進學生全方位的發展，本文針對新形勢背景下幼兒學前教育的方式方法進行了探究，希望可以為廣大幼兒教師提供幫助。

二、結合實際生活、提高幼兒的生活技巧

教育與生活息息相關，教育是為了更好的生活，因此幼兒教師應該結合實際生活，有針對性的教育幼兒，幫助幼兒掌握更多的生活小技巧[1]。例如幼兒教師發現孩子喜歡動手，因此教師可以設置手工課程——制作三明治，教師準備一些迷你小廚房，準備一些雞蛋或者面粉，利用廚房指導學生完成炒雞蛋、做面條、包餃子等等，在教育的過程中，融入生活元素，讓幼兒慢慢探索，探索出如何打雞蛋、如何包餃子等等，通過這種方式，不僅能夠幫助學生學習生活技能，還可以提高學生的動手能力、協調能力，同時讓學生知道做飯的不容易，從而珍惜媽媽或者爸爸做的每一頓飯。

三、設計角色扮演環節，調動幼兒學習興趣

眾所周知，興趣是學習知識的助手，當一個人對某件事感興趣時，那么他就特別在意它，時刻關注他，而幼兒特別喜歡玩，并且在他們的世界里，玩是最開心的事情，因此，幼兒教師應該結合幼兒這一特點，在教學過程中，設計游戲環節，吸引幼兒的注意力，提高幼兒學習知識的興趣。比如在學習《小兔子乖乖》時，教師可以讓幼兒對角色進行扮演，扮演兔媽媽、小兔寶寶、大灰狼，讓幼兒穿上或者帶上相應的標志，鼓勵幼兒大膽表演，引導幼兒抓住大灰狼的狡猾、兔寶寶的害怕以及兔媽媽為了孩子表現出的勇敢，讓幼兒在表演時，增加自己的動作，從而生動形象的演繹故事情節，通過這種角色扮演，讓學生感受到快樂，活躍課堂氛圍，從而明白獨自在家時不能給陌生人開門，遇到危險要躲藏起來，保護好自己。

四、利用多媒體技術，展開現代化教育

隨著我國社會經濟的不斷發展，多媒體技術被廣泛的應用到每個教學階段中，并且其展現出了較高教學的效果。因此，幼兒園教師可以合理的利用多媒體技術，為幼兒播放相應的教育視頻，鎖定幼兒的注意力，讓幼兒在輕松愉悅的范圍內，學習相關知識[2]。比如教師在進行英語教學時，可以利用對媒體技術或者是電視電腦為幼兒播放《朵拉歷險記》的視頻，幼兒在跟隨朵拉歷險時，不僅能夠觀看朵拉歷險的過程，還能夠感受到朵拉歷險的危險，并且在觀看中跟隨朵拉學習英語單詞。通過多媒體技術，對幼兒進行英語知識的傳授，讓幼兒在觀看視頻時，學習視頻中比較簡單，貼合實際的英語知識，同時利用視頻圖片減少幼兒學習英語知識的難度，幫助幼兒更好的學習相關單詞，提高學生學習英語知識的樂趣，從而構建高效的幼兒園英語教學課堂，提高英語教學質量，促進幼兒掌握更多的英語內容。

五、與家長合作，實現家校互通

家長是幼兒最親近的人，也是最關心幼兒的人，同時也是最溺愛幼兒的人，因此，幼兒教師應該與家長保持聯系，當學生出現不對行為時，教師要及時與家長溝通，教師在學校對幼兒進行教育，家長應該在家庭中監督幼兒，以免幼兒壞習慣無法改變。比如愛打小朋友，每個幼兒都是父母的寶貝，誰都不希望自己的孩子收齊，因此，由此家長就回教育孩子，打小朋友或者搶小朋友玩具，這種行為是不對的，但是有時候幼兒是爺爺奶奶帶領的，他們會忽視這些不正確的行為，甚至有些還贊同幼兒的做法，導致幼兒認為此行為是正確的，因此，教師應該及時與家長溝通此問題，在學校對學生進行批評，在家家長要監督幼兒，不能再出現這種不良行為。通過這種家校互通的方式，方便教師開展幼兒的教育教學，并且能夠讓幼兒學習到正確的行為，養成良好的習慣。

六、結束語

總而言之，最近幾年，隨著我國教育行業的不斷改革，幼兒學前教育教師應該根據時代的發展，不斷創新教學方式方法，實現教育教學的作用，同時，教師在平時應該仔細觀察每位學生的表現、興趣喜好、需求，從而有助于順利的開展學前教育工作，展現現代教育觀念、構建良好的師生關系，促進幼兒的多方面發展，保障其在教師的科學合理的教育教學中健康快樂的成長和發展。

參考文獻：

[1]馮源. 基于游戲活動下的幼兒園學前教育教學策略探究[J]. 課程教育研究：學法教法研究， 2020（10）：0004-0004.

[2]劉順梅. 新形勢下中職教師如何樹立正確的專業理念及培養學前教育專業學生[J]. 廣東教育（職教版）， 2019（2）.