基于新形勢背景下幼兒學前教育的方式和方法

冶燕嬋

【摘要】當前教育行業(yè)發(fā)生了變化，各階段學校為了能夠培養(yǎng)適合當前社會發(fā)生的學生，他們在教育教學方面都發(fā)生了轉變，尤其是幼兒園教育，其作為教育的基礎擔負的責任重大。但是受以往教育觀念的影響，幼兒園的教育需要提高的地方較多，但是相關教育工作者已經(jīng)認識到問題的嚴重性，并且通過各種途徑視圖改變當前的教育方式，以此來促進學生的健康成長。

【關鍵詞】新形勢;幼兒學前教育;方式方法

一、引言

俗話說“兒童是祖國的花朵，祖國未來的希望”，因此我們應該對其進行合理的教育，使其能夠生長成為祖國需要的人才。但是幼兒時期的學生是教育的最初階段，是學習知識和加強生活技巧的期初階段，這階段的學生形成的習慣和道德品質對其未來的生長發(fā)展影響較大，因此教師應該幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣、學習習慣，促進學生全方位的發(fā)展，本文針對新形勢背景下幼兒學前教育的方式方法進行了探究，希望可以為廣大幼兒教師提供幫助。

二、結合實際生活、提高幼兒的生活技巧

教育與生活息息相關，教育是為了更好的生活，因此幼兒教師應該結合實際生活，有針對性的教育幼兒，幫助幼兒掌握更多的生活小技巧[1]。例如幼兒教師發(fā)現(xiàn)孩子喜歡動手，因此教師可以設置手工課程——制作三明治，教師準備一些迷你小廚房，準備一些雞蛋或者面粉，利用廚房指導學生完成炒雞蛋、做面條、包餃子等等，在教育的過程中，融入生活元素，讓幼兒慢慢探索，探索出如何打雞蛋、如何包餃子等等，通過這種方式，不僅能夠幫助學生學習生活技能，還可以提高學生的動手能力、協(xié)調(diào)能力，同時讓學生知道做飯的不容易，從而珍惜媽媽或者爸爸做的每一頓飯。

三、設計角色扮演環(huán)節(jié)，調(diào)動幼兒學習興趣

眾所周知，興趣是學習知識的助手，當一個人對某件事感興趣時，那么他就特別在意它，時刻關注他，而幼兒特別喜歡玩，并且在他們的世界里，玩是最開心的事情，因此，幼兒教師應該結合幼兒這一特點，在教學過程中，設計游戲環(huán)節(jié)，吸引幼兒的注意力，提高幼兒學習知識的興趣。比如在學習《小兔子乖乖》時，教師可以讓幼兒對角色進行扮演，扮演兔媽媽、小兔寶寶、大灰狼，讓幼兒穿上或者帶上相應的標志，鼓勵幼兒大膽表演，引導幼兒抓住大灰狼的狡猾、兔寶寶的害怕以及兔媽媽為了孩子表現(xiàn)出的勇敢，讓幼兒在表演時，增加自己的動作，從而生動形象的演繹故事情節(jié)，通過這種角色扮演，讓學生感受到快樂，活躍課堂氛圍，從而明白獨自在家時不能給陌生人開門，遇到危險要躲藏起來，保護好自己。

四、利用多媒體技術，展開現(xiàn)代化教育

隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，多媒體技術被廣泛的應用到每個教學階段中，并且其展現(xiàn)出了較高教學的效果。因此，幼兒園教師可以合理的利用多媒體技術，為幼兒播放相應的教育視頻，鎖定幼兒的注意力，讓幼兒在輕松愉悅的范圍內(nèi)，學習相關知識[2]。比如教師在進行英語教學時，可以利用對媒體技術或者是電視電腦為幼兒播放《朵拉歷險記》的視頻，幼兒在跟隨朵拉歷險時，不僅能夠觀看朵拉歷險的過程，還能夠感受到朵拉歷險的危險，并且在觀看中跟隨朵拉學習英語單詞。通過多媒體技術，對幼兒進行英語知識的傳授，讓幼兒在觀看視頻時，學習視頻中比較簡單，貼合實際的英語知識，同時利用視頻圖片減少幼兒學習英語知識的難度，幫助幼兒更好的學習相關單詞，提高學生學習英語知識的樂趣，從而構建高效的幼兒園英語教學課堂，提高英語教學質量，促進幼兒掌握更多的英語內(nèi)容。

五、與家長合作，實現(xiàn)家校互通

家長是幼兒最親近的人，也是最關心幼兒的人，同時也是最溺愛幼兒的人，因此，幼兒教師應該與家長保持聯(lián)系，當學生出現(xiàn)不對行為時，教師要及時與家長溝通，教師在學校對幼兒進行教育，家長應該在家庭中監(jiān)督幼兒，以免幼兒壞習慣無法改變。比如愛打小朋友，每個幼兒都是父母的寶貝，誰都不希望自己的孩子收齊，因此，由此家長就回教育孩子，打小朋友或者搶小朋友玩具，這種行為是不對的，但是有時候幼兒是爺爺奶奶帶領的，他們會忽視這些不正確的行為，甚至有些還贊同幼兒的做法，導致幼兒認為此行為是正確的，因此，教師應該及時與家長溝通此問題，在學校對學生進行批評，在家家長要監(jiān)督幼兒，不能再出現(xiàn)這種不良行為。通過這種家校互通的方式，方便教師開展幼兒的教育教學，并且能夠讓幼兒學習到正確的行為，養(yǎng)成良好的習慣。

六、結束語

總而言之，最近幾年，隨著我國教育行業(yè)的不斷改革，幼兒學前教育教師應該根據(jù)時代的發(fā)展，不斷創(chuàng)新教學方式方法，實現(xiàn)教育教學的作用，同時，教師在平時應該仔細觀察每位學生的表現(xiàn)、興趣喜好、需求，從而有助于順利的開展學前教育工作，展現(xiàn)現(xiàn)代教育觀念、構建良好的師生關系，促進幼兒的多方面發(fā)展，保障其在教師的科學合理的教育教學中健康快樂的成長和發(fā)展。

參考文獻：

[1]馮源. 基于游戲活動下的幼兒園學前教育教學策略探究[J]. 課程教育研究：學法教法研究， 2020（10）：0004-0004.

[2]劉順梅. 新形勢下中職教師如何樹立正確的專業(yè)理念及培養(yǎng)學前教育專業(yè)學生[J]. 廣東教育（職教版）， 2019（2）.