淺談小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)

譚南凱

【摘要】現(xiàn)代學(xué)生思想活躍，朝氣蓬勃，自我表達(dá)能力越來(lái)越強(qiáng)。由于學(xué)生辨別事物的能力差，是非觀念不健全，所以容易受到環(huán)境的影響，而學(xué)生又在學(xué)校里，一切學(xué)習(xí)活動(dòng)都是在班級(jí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。因此班級(jí)文化的建設(shè)將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生微妙的影響，班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的教育、學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展都具有十分重要的作用。

【關(guān)鍵詞】文化建設(shè)? 班級(jí)管理? 人性化

一、班級(jí)文化建設(shè)的作用

班級(jí)文化的建設(shè)對(duì)于建立良好的學(xué)校文化有重要作用。它能凝聚班級(jí)團(tuán)結(jié)力，讓學(xué)生互幫互助，從而讓學(xué)生全面發(fā)展。因此，建設(shè)一個(gè)好的班級(jí)文化，使之成為每個(gè)學(xué)生的精神家園，具有十分重要的意義。班級(jí)文化是校園文化的有機(jī)組成部分。傳統(tǒng)的教育理念更強(qiáng)調(diào)班級(jí)的管理功能，它以班級(jí)為組織手段，保證教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，確立班主任和各學(xué)科老師的權(quán)威。即使在育人方面，他們也主要是說(shuō)教，對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)“只能這樣不能那樣”，忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和各種需求。結(jié)果給人一種錯(cuò)覺(jué)，好像班級(jí)只是班主任的，班級(jí)建設(shè)只是一個(gè)人的事。有老師的時(shí)候，各種工作都可以有條不紊地進(jìn)行，一旦避開老師的眼睛，就會(huì)有各種各樣的事情。事實(shí)上，造成這種結(jié)果的主要原因是，學(xué)生作為班級(jí)建設(shè)主體的主體作用沒(méi)有得到充分發(fā)揮。

教育的實(shí)際效果是在于老師和班級(jí)的雙重影響。因此，在全國(guó)推行素質(zhì)教育的大趨勢(shì)下，班主任不僅僅只注重學(xué)生成績(jī)的提高，還要建設(shè)班級(jí)的文化氛圍，讓學(xué)生能融入班集體，讓學(xué)生為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，為集體榮譽(yù)而學(xué)習(xí)，快樂(lè)地學(xué)習(xí)——而不是被迫學(xué)習(xí)，為了老師學(xué)習(xí)。班級(jí)文化建設(shè)，要以學(xué)生為中心，讓學(xué)生參與班級(jí)管理，全方面地發(fā)展，從而做到真正的素質(zhì)教育。進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)要求老師有師生平等的教育理念，和學(xué)生做朋友，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過(guò)調(diào)查表明，在同一所學(xué)校中，不同的班級(jí)有著不同的班級(jí)文化。這種不同，反映了不同人格、不同階層有著不同的差異。所以努力建設(shè)積極向上的班級(jí)文化，是推進(jìn)校園文化建設(shè)和班級(jí)管理走向良好的重要趨勢(shì)。

二、如何建設(shè)班級(jí)文化

（一）班級(jí)文化的體現(xiàn)

物質(zhì)文化的建設(shè)是保障學(xué)生在學(xué)習(xí)生活上所需的物質(zhì)條件和環(huán)境，是建設(shè)班級(jí)文化的一種物質(zhì)形式體現(xiàn)。積極向上的物質(zhì)文化對(duì)學(xué)生有微妙的影響力和感染力。班級(jí)是學(xué)生主要學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，也是學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間逗留的場(chǎng)地。所以高雅形象的物質(zhì)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的心理健康、個(gè)性發(fā)展具有積極的影響。例如在教室擺放一些鮮花綠草、注重教室桌椅的擺放、積極打掃教室的衛(wèi)生等。優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境總能給學(xué)生帶來(lái)愉悅的心情，消除學(xué)習(xí)帶來(lái)的疲憊，還能陶冶學(xué)生情操，也能夠引導(dǎo)學(xué)生的審美觀。讓教室成為一個(gè)能夠培養(yǎng)嫩芽的地方，可以在班級(jí)的墻上懸掛一些白紙等，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，還可以在教室后面創(chuàng)立黑板報(bào)，張貼孩子們的繪畫、書法、剪紙等作品。

（二）制定制度文化形式

制度文化是物質(zhì)文化的保障，是班級(jí)文化的維持和協(xié)調(diào)機(jī)制，包括有班長(zhǎng)等班委的選立、各項(xiàng)規(guī)章制度、興趣小組等等。這體現(xiàn)了班級(jí)管理最基本的要求，也是班級(jí)精神最精確的反映。這對(duì)每一位學(xué)生的行為都有著強(qiáng)烈的規(guī)范和制約作用，維持和保障班級(jí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。制定適合本班級(jí)的制度尤為重要，要遵循“民主、公正”的原則。定期舉行班級(jí)例會(huì)，注重實(shí)效，定期組織班委總結(jié)一周的工作，吸取經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)不足改進(jìn)不足。

（三）開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)

開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)是建設(shè)班級(jí)文化的主要措施之一。在舉行班級(jí)文化活動(dòng)中，老師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的另一面。例如有些學(xué)生文化成績(jī)不好，但是動(dòng)手能力強(qiáng)，或者積極勤勞等，老師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生激勵(lì)并加以引導(dǎo)，從而使學(xué)生實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展。

首先，老師應(yīng)鼓勵(lì)本班學(xué)生積極參加學(xué)校活動(dòng)或者班級(jí)活動(dòng)，例如，運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝演出、演講比賽、繪畫比賽、書法比賽等。讓學(xué)生在活動(dòng)中充分展示自己的特長(zhǎng)，發(fā)揮出自己的優(yōu)點(diǎn)。在活動(dòng)中鍛煉自己的同時(shí)，也提高了自信心。老師可多舉辦班級(jí)活動(dòng)。例如，舉辦故事大賽、書法比賽、手工制作等，為學(xué)生搭建一個(gè)能表現(xiàn)自我、展示自我的平臺(tái)，從而營(yíng)造一個(gè)民主、和諧、活躍、動(dòng)態(tài)的文化氛圍，為建設(shè)班級(jí)文化打下基礎(chǔ)。這樣也可以充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性、自覺(jué)性和主動(dòng)性。讓他們享受做班級(jí)小主人的快樂(lè)，同時(shí)讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)成長(zhǎng)的樂(lè)趣，從而使每個(gè)學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)。還有，老師可以組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生步入社會(huì)，例如參觀敬老院，幫敬老院打掃衛(wèi)生、清潔馬路等。讓學(xué)生也體驗(yàn)一下社會(huì)生活，讓學(xué)生也能體驗(yàn)到自己是社會(huì)的一份子，從而更加熱愛(ài)現(xiàn)在的生活，更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)，懂得回報(bào)社會(huì)。社會(huì)是一個(gè)大舞臺(tái)，了解社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)是學(xué)生成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，這樣可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，有利于學(xué)生理論知識(shí)的轉(zhuǎn)化和拓展，增強(qiáng)運(yùn)用知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在社會(huì)實(shí)踐中，他們會(huì)得到更多課本里學(xué)不到的東西。

（四）開展班級(jí)文化主題活動(dòng)

班主任天天跟學(xué)生打交道，一味地進(jìn)行空洞的說(shuō)教，只會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得厭煩，助長(zhǎng)他們的逆反心理。我每周都要進(jìn)行一次主題班會(huì)，根據(jù)需要制作不同的課件，圖文并茂，配以動(dòng)聽的音樂(lè)，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)得到最大化的收獲。學(xué)生年紀(jì)較小時(shí)，班主任主持班會(huì);到了高年級(jí)，可以讓學(xué)生自己主持班會(huì)，班主任坐在一旁參與整個(gè)班會(huì)過(guò)程，適時(shí)作個(gè)總結(jié)。這樣，一方面鍛煉了學(xué)生的主持能力，另一方面學(xué)生也積極互動(dòng)參與，寓教于樂(lè)，學(xué)生在開心中接受了教育。

關(guān)于同學(xué)之間的關(guān)系，首先要培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作精神，讓他們有集體感和強(qiáng)烈的集體主義榮譽(yù)感，形成良好班級(jí)風(fēng)氣。其次還要培養(yǎng)學(xué)生之間的良好競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。良好的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系能活躍課堂氣氛，既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，又可以提高學(xué)習(xí)效率，讓班級(jí)生活更加向上、有趣。

三、結(jié)束語(yǔ)

班級(jí)的文化建設(shè)會(huì)讓班級(jí)變得越來(lái)越好，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生擁有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也會(huì)對(duì)學(xué)生的未來(lái)產(chǎn)生深刻的影響。但是班級(jí)文化建設(shè)不是立馬就能建設(shè)好的，也不是馬上就會(huì)生效的，所以還需要班主任的用心建設(shè)、耕耘，而且要一如既往地堅(jiān)持、繼續(xù)，更需要不斷分析、總結(jié)、調(diào)整、改進(jìn)、提高，以達(dá)到最好的效果。

參考文獻(xiàn)

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