網(wǎng)絡(luò)教育背景下高校思想政治教育的話語權(quán)

耿海洋

[摘 要] 為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，國(guó)家對(duì)素質(zhì)教育要求逐漸提高，高度重視大學(xué)生的思想品德和政治素養(yǎng)，強(qiáng)化價(jià)值引導(dǎo)和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)育人作用，全面推進(jìn)學(xué)科課程思政建設(shè)，堅(jiān)決貫徹新時(shí)代黨對(duì)高校思想政治工作新要求，推動(dòng)高校思政工作創(chuàng)新發(fā)展。本文主要圍繞新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)教育背景下大學(xué)生思想政治教育話語權(quán)的相關(guān)問題進(jìn)行論述，對(duì)高校思想政治教育話語權(quán)面臨的問題和對(duì)策進(jìn)行分析并提出解決方案。

[關(guān)鍵詞] 網(wǎng)絡(luò)教育;思想政治教育;話語權(quán)

[中圖分類號(hào)]G641? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2021） 02-0012-02

一、高校思想政治教育話語權(quán)概述

（一）新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)教育背景

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日益發(fā)達(dá)的21世紀(jì)，社會(huì)進(jìn)入了一個(gè)融媒體時(shí)代，智能高端電子設(shè)備不斷更新?lián)Q代，QQ、微信、釘釘、微博、抖音等新的信息載體也隨之出現(xiàn)，這些媒體可以從網(wǎng)絡(luò)端載入更豐富的信息，傳播速度更快、范圍更廣。大學(xué)生通過此類平臺(tái)以新奇趣味的接收方式獲得更廣泛的信息，并根據(jù)個(gè)人觀點(diǎn)對(duì)相關(guān)新聞、熱點(diǎn)話題進(jìn)行評(píng)論，很大程度上實(shí)現(xiàn)了人與人之間思想自由和話語自由的權(quán)利。

（二）思想政治教育話語權(quán)

思想政治教育話語權(quán)主要指意識(shí)形態(tài)和思想政治教育活動(dòng)過程中的言行權(quán)等，以及話語知識(shí)產(chǎn)生過程中所蘊(yùn)涵和內(nèi)生運(yùn)作中所形成的權(quán)力。話語權(quán)和教育活動(dòng)密切相關(guān)，缺少話語權(quán)或話語運(yùn)用的教學(xué)實(shí)踐無法進(jìn)行。

教師應(yīng)把握主流意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)權(quán)和學(xué)生全面發(fā)展的引導(dǎo)權(quán)，全員全過程全方位育人，傳播馬克思主義理論并抵御錯(cuò)誤意識(shí)形態(tài)滲透。堅(jiān)守高校思想政治教育話語權(quán)陣地，革新思政話語權(quán)體系，重視人文思政教育是開展高校思想政治教育工作的重中之重。

二、高校思想政治教育話語權(quán)存在的問題

（一）話語理念陳舊，話語內(nèi)容泛化

如今，傳統(tǒng)的話語傳播平臺(tái)已不能滿足學(xué)生需求，學(xué)生不需要花費(fèi)大量時(shí)間用于翻閱報(bào)紙、書籍或者上課去獲得所需知識(shí)，信息隨處可得，再加上大多數(shù)教育者缺少將教育過程同現(xiàn)實(shí)生活有效融合的能力，一味運(yùn)用抽象化理論話語對(duì)思想政治教育的概念內(nèi)涵、基本范疇、原理、原則及方法進(jìn)行邏輯思辨與演繹，無法將理論與生活實(shí)際結(jié)合，也無法通過網(wǎng)絡(luò)媒體傳授教學(xué)知識(shí)。如果教育工作無法與學(xué)生日常生活聯(lián)系起來，將課本知識(shí)與學(xué)生平時(shí)生活中可見且有趣的現(xiàn)象相關(guān)聯(lián)，就會(huì)導(dǎo)致教育內(nèi)容相對(duì)于生活實(shí)際出現(xiàn)滯后，不能吸引學(xué)生以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣。教材內(nèi)容雖在不斷革新，但無法通過快捷便利的方式將新內(nèi)容傳播給學(xué)生，教材到手后，與當(dāng)下信息還是會(huì)有差池。采用灌輸式教學(xué)，易導(dǎo)致教育主體間出現(xiàn)交流不對(duì)等的問題，從而使受教育者逐漸對(duì)高校思想政治教育話語權(quán)產(chǎn)生懷疑和抵觸。

（二）高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)搭建缺失

在高校范圍內(nèi)應(yīng)用于教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)途徑僅限于個(gè)別APP，而這些APP也存在教條化、傳統(tǒng)化現(xiàn)象，內(nèi)容跟不上當(dāng)下信息更新，所能查找到的視頻多為之前錄播好的內(nèi)容，所謂錄播課其實(shí)就是把平時(shí)上課的內(nèi)容從教室搬到了鏡頭前，故而學(xué)生也不樂意觀看。一些高校的網(wǎng)課內(nèi)容不及時(shí)更新，學(xué)生多不愿認(rèn)真觀看，能學(xué)進(jìn)去的少之甚少。反觀網(wǎng)上的自媒體，他們會(huì)根據(jù)當(dāng)下流行話語更新視頻或文章，將枯燥的理論通過實(shí)驗(yàn)、動(dòng)畫等形式展開，更能讓學(xué)生接受且感興趣，通過平臺(tái)互動(dòng)，學(xué)生也可以發(fā)表自己的看法與意見，這樣作者和觀看者雙方都產(chǎn)生進(jìn)步。高校中，學(xué)生與老師的溝通多僅限于上下課的關(guān)系，可以溝通建議的方式大多是期中期末的座談會(huì)或調(diào)查問卷，問題有限選項(xiàng)生硬致使學(xué)生的感受無法真切轉(zhuǎn)述給老師，在這樣的形勢(shì)下，老師與學(xué)生距離越來越遠(yuǎn)，學(xué)生也更愿意在互聯(lián)網(wǎng)中尋找自己的學(xué)習(xí)途徑，高校教育話語權(quán)自然就無法保持傳統(tǒng)時(shí)期下的權(quán)威。

（三）互聯(lián)網(wǎng)上的消極意識(shí)形態(tài)滲透

如今已經(jīng)進(jìn)入全民網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，但過于開放的互聯(lián)網(wǎng)也給不良社會(huì)思潮提供了滋生蔓延的溫床。網(wǎng)絡(luò)文化的飛速發(fā)展使高校學(xué)生易被網(wǎng)絡(luò)話語所影響，網(wǎng)絡(luò)文化魚龍混雜，其中既含有正能量同時(shí)也含有負(fù)能量，積極成分固然可以引導(dǎo)受教育者朝著積極的方向發(fā)展，但消極成分也會(huì)在一定程度上影響到學(xué)生的價(jià)值判斷。大學(xué)階段是學(xué)生價(jià)值觀形成時(shí)期，其辨識(shí)能力較弱，不良文化的傳播容易使學(xué)生形成錯(cuò)誤認(rèn)知，價(jià)值觀扭曲。

其中，網(wǎng)絡(luò)謠言首當(dāng)其沖，是消極因素的代表。網(wǎng)絡(luò)謠言在自媒體平臺(tái)上傳播速度快范圍廣且難以管制，若有部分傳播內(nèi)容與主流意識(shí)形態(tài)相違背，高校學(xué)生心智尚未足夠成熟，易被謠言誤導(dǎo)混淆是非，與教育者形成反面的立場(chǎng)。然而網(wǎng)絡(luò)的隱匿性又使得學(xué)生更傾向于通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)聲，這種不良影響將會(huì)愈發(fā)嚴(yán)重，會(huì)不可避免地削弱高校思想政治教育話語權(quán)的引導(dǎo)力和影響力，更會(huì)對(duì)社會(huì)風(fēng)氣產(chǎn)生不利影響。

三、高校思想政治教育話語權(quán)問題的成因

（一）高校思想政治教育思維觀念滯后

雖然我國(guó)不斷進(jìn)行教學(xué)模式改革，但部分教育者不能與時(shí)俱進(jìn)，教育話語和方法等較為保守，主要以思想政治教育理論課作為主要方式，話語內(nèi)容較為單一。課堂內(nèi)容多為書本現(xiàn)有內(nèi)容，缺少新意且不能與當(dāng)下社會(huì)現(xiàn)象相結(jié)合。教育者大多使用PPT加口頭闡述的模式，易造成“假、大、空”的印象，課堂教學(xué)效果不好。

思想政治教育一直以來出現(xiàn)的刻板守舊的現(xiàn)象沒有得到應(yīng)有的重視，一味地依照傳統(tǒng)模式應(yīng)對(duì)此現(xiàn)象，不能在傳播知識(shí)、思想、真理的同時(shí)塑造新人。這種傳統(tǒng)教育一脈相承，教育者在受教育時(shí)也是學(xué)習(xí)的這種傳統(tǒng)教育方式，沒能擴(kuò)大視野，更新思維，不善于運(yùn)用新媒體進(jìn)行教學(xué)，無法與受教育者進(jìn)行及時(shí)的互動(dòng)交流，故而不能達(dá)到理想中的教育效果。

在上課過程中，存在教師和學(xué)生二者間地位不平等現(xiàn)象，一般教師授課時(shí)處于話語領(lǐng)導(dǎo)地位，而忽視了受教育者的主體地位，無法充分表達(dá)己見，很容易是他們產(chǎn)生的厭倦和逆反心理，因此受教育者便難以接受思想政治教育者的話語。作為思政課教師，只有不斷學(xué)習(xí)、擴(kuò)大視野，才能站位高遠(yuǎn)、旁征博引，深入淺出地把學(xué)生關(guān)切的道理講明白、講清楚。

（二）網(wǎng)絡(luò)信息管理存在漏洞

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和普及，每個(gè)人都享有使用互聯(lián)網(wǎng)的權(quán)利。但網(wǎng)民個(gè)人素質(zhì)上存在較大差異，互聯(lián)網(wǎng)信息質(zhì)量良莠不齊以至于安全系數(shù)出現(xiàn)諸多問題，一些平臺(tái)規(guī)范引導(dǎo)機(jī)制和平臺(tái)監(jiān)管機(jī)制存在不足。話語引導(dǎo)機(jī)制缺失、網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)監(jiān)管不足，法律和道德層面上沒有足夠的約束力，這就讓很多不法分子有機(jī)可乘，利用互聯(lián)網(wǎng)傳播不良信息甚至謠言。作為網(wǎng)絡(luò)流量的主要貢獻(xiàn)者，高校學(xué)生成了社會(huì)媒體人和不同意識(shí)形態(tài)組織的重點(diǎn)爭(zhēng)奪對(duì)象，對(duì)方會(huì)通過有趣的營(yíng)銷方式投其所好，潛移默化地影響當(dāng)下大學(xué)生的思維方式，從而使高校思想政治教育話語權(quán)逐漸削弱。

（三）話語主體間缺少溝通

對(duì)于高校來說，學(xué)生與教師比例差距大，教育者對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解不足，其話語輸出與話語接收無法接軌，雙方存在一定距離。而且二者之間存在一定的思想差異，受教育者的一些網(wǎng)絡(luò)話語無法被教育者準(zhǔn)確的理解，拉大了信息勢(shì)差。由于教育雙方背景差異較大缺少相互了解，存在一定的話語差異，以至于教育者話語的引導(dǎo)力隨之下降。另外，有的思政教師不愿與學(xué)生深入溝通交流，使教師與學(xué)生的關(guān)系不斷疏遠(yuǎn)，無法達(dá)到全方位、多元化、權(quán)維度教育的教育理念。

四、重塑高校思想政治教育話語權(quán)的措施

（一）從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，提高教育水平

夯實(shí)受教育者的理論基礎(chǔ)，提升教育者的理論修養(yǎng)、學(xué)識(shí)水平和語言表達(dá)能力，對(duì)所教知識(shí)有要更深入的理解和靈活的運(yùn)用，做到游刃有余。在授課過程中把抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為大白話，表達(dá)得更加形象。教育者需根據(jù)時(shí)代變化與時(shí)俱進(jìn)，換位思考，尋求受教育者的需求和易于接受的方式，只有足夠了解教學(xué)對(duì)象才能做到真正的因材施教。適當(dāng)運(yùn)用一些網(wǎng)絡(luò)用語，或者用電腦技術(shù)將晦澀的文字理論以一種直觀的畫面展示出來，這樣使得課程更加的新鮮、年輕、貼近生活，以學(xué)生喜歡的方式表達(dá)，引起雙方的情感共鳴，增強(qiáng)感染力和凝聚力，一如習(xí)近平總書記所說“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。”

（二）與時(shí)俱進(jìn)，改善教學(xué)方式

高校可利用便利的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，開發(fā)新的互聯(lián)網(wǎng)文化產(chǎn)品、滿足創(chuàng)新文化的新需要，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，高校思想政治教育的話語表達(dá)能夠以卡通文字、幽默圖片、創(chuàng)意音頻等方式進(jìn)行呈現(xiàn)。既可以改善高校學(xué)生反感的“假、大、空”的語言表達(dá)形式，也很好地增強(qiáng)了話語表達(dá)的現(xiàn)代感。校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)是校園文化也是網(wǎng)絡(luò)文化，健全高校網(wǎng)絡(luò)文化系統(tǒng)，既是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化安全舉措的一部分，也是在校園建立高校思想政治教育領(lǐng)地的重要舉措。高校通過建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅可以通過創(chuàng)新促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求度，還可以拉近教育雙方的距離。通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流溝通，直接讓教育者了解受教育者的需求，進(jìn)而改善教學(xué)方式。

高校可以通過微信公眾號(hào)、微博文章、短視頻平臺(tái)的視頻制作和教學(xué)直播將思教內(nèi)容以一種流行易懂的方式傳播出去，不僅讓本校學(xué)生獲益，其他的受教育者也可以學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)發(fā)，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的推陳出新、還可以加強(qiáng)校園教育者能力的提升、凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，傳播正確的指導(dǎo)思想。

（三）各方協(xié)調(diào)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管控

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境整治，國(guó)家層面要出臺(tái)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的法律法規(guī)，網(wǎng)絡(luò)不是法外之地，任何人都應(yīng)遵守，網(wǎng)絡(luò)行為應(yīng)受到法律和道德的約束。互聯(lián)網(wǎng)引入實(shí)名認(rèn)證系統(tǒng)，根據(jù)有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)使用的法律法規(guī)，保障公民的安全網(wǎng)和健康網(wǎng)。加強(qiáng)信息安全機(jī)制、手段和平臺(tái)建設(shè)，提升應(yīng)急事件指揮能力。提升網(wǎng)民綜合素質(zhì)，營(yíng)造健康積極的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。就網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)商而言，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)自我安全防護(hù)，規(guī)范平臺(tái)信息傳播，不能為了盈利而降低門檻，出現(xiàn)低俗的內(nèi)容。

信息技術(shù)豐富了高校思政課的教育內(nèi)容，拓寬了渠道，要做好高校思想政治工作，就必須創(chuàng)新話語權(quán)體系，重視人文思想政治教育，捍衛(wèi)思想政治教育話語權(quán)的基礎(chǔ)。

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（責(zé)任編輯：王義祥）