課堂教學中如何更好地激發學生的學習興趣

張敦紹

“興趣是最好的老師”，學習興趣對學習有重大的推動作用。對學習感興趣的學生，就能不需要父母和老師的監督而自覺學習，自覺的態度能使他們在平時取得更好的成績，而更好的成績又能使他們對學習產生更大的興趣，形成學習中的良性循環。可見，培養學生學習的興趣是非常重要的。那么，如何提高初中學生的學習興趣呢？

一、教師要不斷學習，努力提高自己的業務水平，做一個學生喜歡的老師

學生如果喜歡一個老師，那么他對這個老師的課一定也喜歡。因此，我們要做一個學生喜歡的老師，這就要求我們要做到以下幾點。

1.老師不僅有較強的專業知識，還要對生活中其他方面的知識有所了解。我們平時要多讀書多看報，常看新聞，隨時隨地了解國內外的大事，注意收集與學習相關的信息，應用在平時的教學中。比如現代戰爭中的電子信息大戰、嫦娥一號探索月球等知識，學生就非常感興趣。

2.教師授課時要有良好的教學藝術。在課堂中，教師幽默的語言，能深深地感染和吸引學生，使自己教得輕松，學生學得愉快。教學生動風趣，不但能活躍課堂氣氛，而且能加深學生對知識的記憶。

3.老師要真心實意對待每個學生。只有老師愛學生，學生愛老師，才能師生互動，相互配合，引起師生之間在感情的共鳴，使師生融會在一起，學生也愿意把真實的想法跟老師說，每次作業能獨立完成，而不是抄襲，欺騙老師。所以，老師在提高學生學習興趣時，特別是對學困生要多投入情感：可以是一句贊美的話語，也可以是一個贊同的手勢，課堂上讓他們回答一些相對容易的問題，經常給予他們熱情的鼓勵，這樣可以激起學困生在學習情感上的漣漪。

二、借助信息技術，提高學習的興趣

多媒體教學具有多種感官參與、形象生動、感染力強的特點，隱含豐富的興趣因素，可以直觀形象地展現抽象的事物，改變了教師只靠一張嘴、一支粉筆、一塊黑板的簡單的講授模式。利用多媒體課件，把抽象的內容化為具體的，復雜的化為簡單的，看不見的東西化為看得見的，無形的化為有形的，能讓學生輕松理解。

三、利用小組合作學習，激發學習興趣

討論和辯論能夠提高學生的理解能力，對學生邏輯思維和積極參與的學習態度的培養都很有幫助。小組合作學習正好為學生創造了這樣的環境。可以以自愿為原則，建立以小組為單位的學習團隊，對不同能力的學生進行合理搭配，通過小組成員間、各團隊間“合作——競爭——合作”的方式，共同完成學習、實踐中的某些任務，以競爭為催化劑，促使學生主動學習，發揮學生集體智慧，增強合作意識。課堂中較簡單的問題，可以由各組員獨立思考完成;難以解決的問題，可以利用小組合作學習互幫互助的優勢，激發學生參與討論和辯論。這樣，可以使小組成為互助合作、共同進步的戰斗集體，從而培養合作學習精神和集體主義精神，激發學習興趣，發掘學習潛能，發展個性。實踐證明，小組合作學習明顯優于個人學習，小組成員相互啟發，相互幫助，取長補短，往往能夠拓寬思維，激發學習興趣。