談?dòng)變阂魳?lè)教育的作用思路構(gòu)建

盛建峰

摘?要：隨著幼兒教育的改革發(fā)展，幼兒音樂(lè)教育的重要性逐漸地凸顯出來(lái)。音樂(lè)教育可以使幼兒有一定的感受能力，保持性格的穩(wěn)定發(fā)展，培養(yǎng)幼兒豐富的情感。音樂(lè)教育可以提高幼兒的聽(tīng)力、記憶力、想象力、活動(dòng)力等，從小受到良好的音樂(lè)教育的孩子，理解能力、學(xué)習(xí)能力與語(yǔ)言能力較高。幼兒階段是孩子一生中最重要的啟蒙階段，因此，要注重對(duì)幼兒的音樂(lè)教育，通過(guò)多樣性的教學(xué)方法，發(fā)揮音樂(lè)教育的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)幼兒綜合能力的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒;音樂(lè)教育;作用

【中圖分類號(hào)】G610?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）03-0088-02

【Abstract】With the reform and development of early childhood education，the importance of early childhood music education gradually highlights. Music education can make children have certain feeling ability，maintain stable development of personality，and cultivate children's rich emotions. Music education can improve children's listening，memory，imagination，activity and so on. Children who have received good music education since childhood have higher understanding ability，learning ability and language ability. The early childhood stage is the most important enlightenment stage in a child's life. Therefore，we should pay attention to the music education of children. Through various teaching methods，we can give full play to the advantages of music education and promote the comprehensive development of children's comprehensive ability.

【Keywords】Children;Music education;Function

1.幼兒音樂(lè)教育的作用

（1）促進(jìn)幼兒想象力與智力的提升。幼兒的音樂(lè)教學(xué)中，教師會(huì)通過(guò)一些表演與設(shè)置情境、模仿音樂(lè)劇等活動(dòng)加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)作品的理解，利用播放音樂(lè)，幫助幼兒了解音樂(lè)內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)音樂(lè)的相關(guān)技巧。在這種方式下，幼兒的想象力得到鍛煉，幼兒的情感世界也得到了豐富的升華。音樂(lè)情境的設(shè)置可以讓幼兒的大腦得到開(kāi)發(fā)，使他們自由的想象與發(fā)揮，進(jìn)行創(chuàng)造。同時(shí)，情境表演與音樂(lè)劇可以加深幼兒對(duì)事物與情感的認(rèn)知。在幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)后，幼兒會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)回味無(wú)窮，提高了幼兒的記憶力，這些都對(duì)幼兒的智力發(fā)展存在一定幫助。

（2）提高幼兒注意力與師生溝通力。音樂(lè)可以使人們有輕松自在的愉悅感，幼兒進(jìn)入到音樂(lè)世界中，可以在自己幻想的童話世界里開(kāi)心快樂(lè)的想象。音樂(lè)有著巨大的感染力，可以深深的吸引兒童的注意力。讓幼兒的注意力變得更加集中，幫助幼兒學(xué)習(xí)效率的提高。在音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，幼兒與教師會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，增加師生的交流。音樂(lè)作為一種藝術(shù)形式，可以幫助幼兒成長(zhǎng)中的情感的平衡。以音樂(lè)為橋梁，教師可以了解到孩子的內(nèi)心世界與喜怒哀樂(lè)，使教師更好的了解孩子，提高教師與幼兒的溝通親和力。

（3）有利于幼兒身體的健康成長(zhǎng)。演唱音樂(lè)時(shí)，需要身體各個(gè)發(fā)音器官共同完成，幼兒的心肺功能也得到了鍛煉，使幼兒的身體得到健康的發(fā)展。在音樂(lè)的教學(xué)中，不光單純的唱，也可以通過(guò)游戲與活動(dòng)開(kāi)展教學(xué)。

例如，兒歌《丟手絹》，教師可以組織孩子們圍成一個(gè)圈，由其中一個(gè)孩子拿著手絹繞圈跑，其他的孩子可以拍手唱歌，等手絹丟到某個(gè)孩子身后時(shí)，繼續(xù)站起來(lái)奔跑互動(dòng)。在這種游戲化的音樂(lè)教學(xué)方式中，孩子們可以根據(jù)音樂(lè)的律動(dòng)進(jìn)行活動(dòng)，在一定程度上，有助于孩子身體的健康發(fā)展。

（4）促進(jìn)幼兒思想品德的良好發(fā)展。兒歌在演唱的過(guò)程中，也可以源源不斷的傳遞生活內(nèi)容。在無(wú)形中，激發(fā)幼兒的聯(lián)想能力，將音樂(lè)教學(xué)中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自身的情感體驗(yàn)運(yùn)用到生活之中，進(jìn)而讓幼兒學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活、感悟生活。

例如，兒歌《我的好媽媽》，歌曲中唱到“我的好媽媽，下班回到家，工作了一天多么辛苦呀……”幼兒在學(xué)習(xí)中，能夠根據(jù)歌詞聯(lián)想到自己的爸爸媽媽，體會(huì)到父母的辛苦。在實(shí)際的生活中，幼兒也會(huì)模仿歌詞中的舉動(dòng)，去做一些孝順父母的舉動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的孝心與道德。類似這樣的兒歌還有許多，不僅可以使幼兒體會(huì)到快樂(lè)，同時(shí)加強(qiáng)了對(duì)孩子道德品質(zhì)的教育，使孩子有一個(gè)良好的品格。

2.幼兒音樂(lè)教育思路探究

（1）通過(guò)聆聽(tīng)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生初步的了解。教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自然安靜的音樂(lè)環(huán)境，讓孩子學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，用心感受音樂(lè)。例如，在為幼兒播放音樂(lè)之前，教師要密切關(guān)注幼兒的情緒。

教師：同學(xué)們，讓我們閉上眼睛認(rèn)真的休息一會(huì)，什么也不要想。隨后教師為學(xué)生播放通俗易懂的歌曲，如《找朋友》，通過(guò)歌曲的播放，幼兒會(huì)感受到樂(lè)曲傳達(dá)的情緒，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真想，讓孩子變得愛(ài)聽(tīng)，會(huì)聽(tīng)。

（2）開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受。幼兒對(duì)自己喜歡的音樂(lè)極其的敏感，如《小海軍》，深受中班兒童的喜愛(ài)。為此，結(jié)合中班幼兒的愛(ài)好，對(duì)《小海軍》原有的旋律進(jìn)行改變，引導(dǎo)幼兒通過(guò)傾聽(tīng)感受音樂(lè)律動(dòng)的變化。結(jié)合相關(guān)的海軍錄像，教師的肢體與幼兒自身的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)音樂(lè)的美妙之處，進(jìn)而提高幼兒的理解能力、感悟能力、審美能力。

下面以中班為例，開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行案例分析。

第一，活動(dòng)目標(biāo)。教師帶領(lǐng)幼兒感受《小海軍》樂(lè)曲的雄壯有力之處，并感受變速之后的優(yōu)美與輕柔與音樂(lè)變化的神奇之處。教師要利用語(yǔ)言與節(jié)奏動(dòng)作等方式，表現(xiàn)《小海軍》變速前后的異同。教師鼓勵(lì)幼兒描述對(duì)《小海軍》原曲的感受，并且通過(guò)動(dòng)作語(yǔ)言等方式，描述音樂(lè)中小海軍的各種操練動(dòng)作，加深對(duì)音樂(lè)的理解與感悟，增強(qiáng)幼兒參加活動(dòng)的信心。

第二，活動(dòng)準(zhǔn)備。演唱《小海軍》、播放海軍生活的視頻、小紅旗與海軍帽子。

第三，活動(dòng)過(guò)程。幼兒伴隨曲子入場(chǎng)。

教師與幼兒共同演唱《小海軍》。

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用相關(guān)的肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)對(duì)原曲的體驗(yàn)。

教師提問(wèn)：同學(xué)們，聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么樣的感受？音樂(lè)中的小海軍都在做什么呢？

幼兒紛紛回答：力量大、有精氣神等。

第四，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表見(jiàn)解。教師播放海軍生活的視頻，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲的變幻，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表對(duì)《小海軍》的感受。教師提問(wèn)：《小海軍》現(xiàn)在聽(tīng)起來(lái)的感覺(jué)與之前有什么區(qū)別呢？小海軍都在做些什么呢？（幼兒運(yùn)用“安靜、很輕、優(yōu)美”等詞匯形容自己聽(tīng)完變速曲的感受）最開(kāi)始他們只能感覺(jué)到音速變慢，并沒(méi)有感覺(jué)到音樂(lè)的強(qiáng)弱對(duì)比，教師將原曲與變速曲進(jìn)行對(duì)比后，通過(guò)手勢(shì)使幼兒感受音樂(lè)不同的力度。

創(chuàng)設(shè)一個(gè)音樂(lè)情境，進(jìn)一步的引導(dǎo)幼兒感受原曲與變速曲的區(qū)別，并將小海軍的操練生活表現(xiàn)出來(lái)。幼兒登上“軍艦”在音樂(lè)的帶動(dòng)下，表現(xiàn)小海軍的行為活動(dòng)。

活動(dòng)結(jié)束后，教師發(fā)現(xiàn)，幼兒可以自主的通過(guò)神態(tài)的變化表現(xiàn)《小海軍》變速前后的生活，對(duì)原曲的表現(xiàn)動(dòng)作，力度十分到位，但動(dòng)作的美感有待提升。教師通過(guò)《小海軍》的演唱表演活動(dòng)，提高了幼兒對(duì)音樂(lè)的理解感悟能力，帶動(dòng)幼兒活動(dòng)的同時(shí)，使幼兒通過(guò)肢體動(dòng)作加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)變化的掌握。

（3）采取身體教學(xué)加深幼兒的音樂(lè)感受。幼兒在進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)時(shí)，肢體會(huì)不自覺(jué)的表現(xiàn)他們對(duì)音樂(lè)的理解與感受，這與幼兒的身體與心理的發(fā)展規(guī)律有關(guān)。教師要對(duì)幼兒的肢體動(dòng)作表示肯定，鼓勵(lì)他們表達(dá)對(duì)音樂(lè)的見(jiàn)解。例如，在學(xué)習(xí)《拍拍手》時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的節(jié)奏點(diǎn)，拍手或者跺腳等。如歌詞中唱到：“如果感到幸福你就拍拍手”、“如果感到幸福你就跺跺腳”等地方時(shí)，教師可以結(jié)合相關(guān)的歌詞內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生完成相關(guān)的肢體動(dòng)作。這種與身體動(dòng)作相結(jié)合的音樂(lè)教育方法對(duì)孩子的音樂(lè)能力與肢體協(xié)調(diào)能力都有重要幫助，有利于提高幼兒對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)可以提高幼兒的理解能力與創(chuàng)造能力，對(duì)幼兒的全面發(fā)展有著極大幫助。

根據(jù)以上的例子與教學(xué)案例，教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)要追求多樣化的教學(xué)方法，多利用一些歌曲開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，在開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言與肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，提高幼兒的音樂(lè)能力，促進(jìn)全面發(fā)展。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，幼兒教育問(wèn)題受到了社會(huì)與每個(gè)家庭的不斷關(guān)注，教師要對(duì)幼兒開(kāi)展全面的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)多樣性的教學(xué)方式促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在幼兒音樂(lè)教育的過(guò)程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足之處，并及時(shí)地加以改正。要對(duì)幼兒在音樂(lè)教育中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)行細(xì)致的觀察與分析，根據(jù)不同孩子的情況開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)，同時(shí)，教師要豐富教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)活動(dòng)，不斷的提高幼兒的綜合素質(zhì)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

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