中學體育教師在教學中滲透體育道德教育的策略探析

歐陽勇軍

【摘要】21世紀對人才的培養要求是德智體美勞全面發展的高素質人才，這也是家長和學校實施教育的重要目標。在各個板塊的教育活動中，德育是最緊迫、最關鍵的內容，體育學科憑借其獨有的優勢和學科特點，在堅持體育道德標準和規范的基礎上實施體育道德教育，能抓住體育課堂中道德教育的契機，促進新時期德育教育工作的發展。基于此，筆者結合個人的教學經驗，分析體育老師在教學中如何對學生進行體育道德教育，供同行們參考與借鑒。

【關鍵詞】體育教師;道德教育;初中教育

初中階段的學科教學中，德育教育被明顯的邊緣化，其重要性被明顯弱化。體育課堂、體育鍛煉、體育比賽等活動可以實現對學生們的體育道德教育，實現體育教學對品德教育的責任。德育本質上就是關于人的科學，而這種科學是具有思想和情感的，體育老師需要構建以學生為本的人性化德育教育模式，巧妙地滲透于學生的思想和價值觀當中。

一、體育教師在教學中進行體育道德教育的原則

第一，主體性原則。新課程改革中明確指出，素質教育需要充分發揮學生的主觀能動性。初中體育老師需要以學生的需求為本，提供給學生的學習便利和前進動力。體育老師作為體育技能培育者和體育知識的傳遞者，需要以不同于其他學科的教學方式組織教學活動，在德育中發揮學生的主體性地位，積極引導學生完成德育思想滲透和德育價值觀的傳遞。

第二，全面性原則。體育學科的道德教育不單是針對部分學生實施的，而是堅持全面公正的原則，是提升體育道德教育有效性的前提。體育老師的德育教育活動展開需要堅持體育活動和德育內容的巧妙融合，在體育鍛煉中培育學生們的綜合素質。例如，組織合作體育項目要動員每一位學生參與其中，在合作體育游戲中尊重學生的主體差異，致力于共同目標的完成和共同成長的取向，正視學生們的世界觀、人生觀與價值觀。

第三，創新性原則。體育教師在教學中實施體育道德教育需要堅持創新性和人性化，此創新并非一味地追求高科技，而是基于初中生的認知和身體狀況，提供多元化的體育道德教育方式。現階段初中生的世界是豐富多彩的，缺乏創新的體育道德教育滲透難以吸引學生的關注。堅持創新性原則是在技術支撐和設施支撐中豐富體育道德滲透，以這種方式提升體育教學的吸引力。

二、體育教師在教學中實施體育道德教育的策略

基于多年教學實踐和經驗總結，體育教師在教學中實施體育道德教育的策略主要有以下幾點。

1.實現常態化和制度化的課堂常規教育

體育課堂上的約定和制度是由師生共同制定和實施的規范，從體育課堂前、體育課堂中和體育課堂后約束學生們的行為。例如，在體育課堂開始前規定學生必須著運動服和運動鞋，一方面可以保護學生的身體不受傷害，另一方面可以培育學生健康的運動習慣。在體育課堂前兩分鐘迅速集合并進入到體育課堂狀態，在常態化的制度中培育學生的紀律意識和規則意識，學生在體育課堂中保持專注，觀察體育老師的動作示范并認真執行和學習。在體育課堂中有些同學的理解技能或完成動作存在難度，需要同學之間相互幫助和共同提升，在體育課堂中面對有挑戰性的項目要勇往直前，不畏困難。體育課堂后，學生要共同清理運動場地，收好并清點體育器材。常態化的制度能讓學生內化為日常行為，在常規教育中很好地對學生進行體育道德的滲透。

2.依托體育內容和項目實施體育道德教育

體育課堂是以身體鍛煉為主的學科活動，能促進學生的身體發展和心理素質發展，對新時代人才培育具有重要的意義。體育老師要根據不同的體育項目來實施體育道德教育。例如，體育課堂中的長跑項目考驗學生們的耐力和堅韌的意志，在團體項目如籃球和足球等項目中能鍛煉學生團結合作的精神，在器械體操項目中能克服學生膽小柔弱的心理，培育學生勇敢挑戰和走出舒適圈的良好品質。這些具有中國特色的體育項目，學生在學習中可以傳承中華民族傳統文化，提升學生的民族自豪感，不同的體育內容和體育項目適用于不同的道德教育。體育老師需要酌情應用體育教育這一教學手段，實現有針對性的體育道德教育。

3.依據學生課堂突發行為組織體育道德教育

播種行為才能收獲習慣，培育良好的行為習慣能影響學生的一生。行為習慣是體育道德教育中重要的一環，體育老師需要以課堂上學生的實際行為表現為基礎，糾正學生的錯誤行為，肯定學生的積極行為，抓住學生的突發行為為契機，適時組織體育道德教育。要堅持一致的體育課堂管理原則，促進學生良好行為習慣養成，強化學生的記憶。例如，有的學生在體育課堂上趁機溜去小賣部買零食，面對此類突發性的違紀事件，體育老師需要及時制止并在集合時進行強調，防止學生違反課堂規則，輕視體育課堂的制度約束力。體育課堂中的突發行為和偶然事件是相對頻繁的，體育老師需要真正地了解事情的經過和原因，在共建的基礎上堅持正確的體育道德教育，幫助初中生樹立正確的行為規范意識。

4.發揮體育老師榜樣以實現體育道德教育

體育老師堅持以身試教、以身作則，將體育課堂規范牢記于心并認真執行，能潛在地影響著學生。教師的言行舉止影響著學生的行為表現，所以體育教師要樹立正直的形象和嚴格要求自己，這樣才能發揮真正的言教作用。體育老師要堅持體育教育規律和性質，認真地備課、上課、講課，真正尊重學生的想法和個體差異，讓班上的學生認可信服。體育老師在課堂上要著裝整潔，按時上課和下課，有耐心，有感染力，用師者的愛引導學生成長，用精湛的教學技藝和獨特的個人魅力影響學生、感染學生，實現對學生的體育道德教育。

總而言之，體育教師在體育課堂中實施體育道德教育具有得天獨厚的優勢，教師需要實現常態化和制度化的課堂常規教育，依托體育內容和項目實施體育道德教育，依據學生的課堂突發行為組織體育道德教育，發揮體育老師榜樣以實現體育道德教育，培育學生良好的行為習慣，抓住教學實例和案例實現情景交融的體育道德教育，提升體育學科教學的長遠價值。

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