新時期加強和改進小學中高年級德育工作的策略探析

陳靜虹

【摘要】隨著素質教育的不斷發展，小學階段的教育進入新時期，德育也成為小學的教育中的重要內容。生活在高速信息化時代的小學生，有多種渠道了解到各種信息，接觸形形色色的事物，學生的人生觀、道德觀還處于形成的過程。然而有些學生從小被家長寵溺，缺乏德育，缺乏感恩意識，責任感也不強，這樣影響到學生未來的發展。本文分析了在新時期如何加強與改進小學德育工作。

【關鍵詞】新時期;小學中高年級;德育工作

隨著社會主義現代化強國的發展，我國的教育工作進入一個新的時期。小學階段的德育工作存在一些問題，嚴重影響小學中高年級學生的身心健康發展，為培養學生適應新時期對人才的要求與全面素質教育，加強和改進學校的德育工作，積極引導學生的思想道德素質發展，為我國培養德智體美全面發展的人才。因此，研究在新時期中，如何做好小學階段中高年級學生的德育工作具有重要意義。

一、加強德育工作的重要性

第一，順應科技與時代的發展需求。隨著教育制度和教育理念的改革，小學生的德育工作是重要教學內容，這一教學理念逐漸引起大家的關注，這一理念要求教師在教學過程中要積極的培養學生的德育，讓學生得到全面的發展。在新時期中，小學教師積極的培養學生的德育發展，在課堂中開展社會主義與愛國主義教育工作，給學生宣傳民族精神，幫助學生樹立正確的人生價值觀念，對學生的全面發展具有重要意義。特別是小學高年級的學生，他們具有對外界事物充滿好奇心的心理特點，加上了解到各種信息的渠道豐富，很容易走向彎路，因此，必須加強小學生的德育工作。

第二，引導學生健康成長。小學是學生身心發展的關鍵時期。班主任作為班級的主要負責人和具體組織者，其管理模式對學生學習的發展有著至關重要的影響。目前，我國的基礎教育體系仍??處于不斷改革和完善的狀態。在這種情況下，小學班主任的班級管理需要實現有效的創新和實踐，通過良好的班級管理對小學生的思想意識、行為習慣、學習態度等方面實施有效的培養和鍛煉，才能全面提高小學生的綜合素養能力，以實現新課程改革提出的促進學生全面發展的教學目標。

第三，促進學生全面發展。在小學階段的學生，由于思想比較單純，沒有足夠多的社會經驗，班主任只要稍加引導，在課堂中積極培育學生的教育工作，對培養學生的全面發展具有重要作用。在當前信息技術發達的時代，小學生接觸到各種信息，在自己缺乏判斷力的情況下，容易接受一些不良網絡信息，嚴重影響學生的身心健康發展。在學生的德育形成關鍵時期，結合學生的心理特點在課堂教學進行知識的傳授，是非常有必要的。在德育中，積極地向學生傳播健康的信息，推進學生形成良好的學習行為，培養學生的道德素質。小學的教學內容相當豐富，教師應分析教材中的內容，適當的滲透德育，正確引導學生形成良好的道德素養，促進學生的全面發展。

二、新時期加強德育工作的策略

第一，以人為本開展德育工作。管理的要求必須是具體和明確的，在對學生進行德育工作時，必須堅持以人為本，使道德教育的內容合理地、逐步地分層，易于內化。小學，教育的核心是：社會道德、社會常識教育和教育文化與文明，愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學的愛當作社會主義的核心內容。在教育新時期中，學生接受各種教育的開放性增強，接受教育的渠道拓寬，單純的學校教育已不能適應育人的要求了，單一的班主任管理也顯得力不從心。所以，學校必須構建多方位、立體化的全員德育網絡，校內外相結合，充分協調開發社會、家庭各方面的教育資源，以學生為本進行德育工作。

第二，積極糾正學生的不良心理。作為班主任，應該了解到每一位學生的性格、品質，對一些調皮、破壞課堂紀律的學生進行積極引導。在教學中，積極營造良好的學習氛圍，開展“文明校園”活動，使校園文化建設健康向上，利于學生身心發展。利用每一次升旗儀式及時總結反饋一周內的各類信息，弘揚正氣，表揚好人好事，把不正之風消滅在萌芽狀態，從而達到德育的目的。對一些性格內向、膽小、自卑的同學，他們不敢表現自己，對集體活動的興趣不高，也可以說是缺乏集體榮譽感，班主任不能任其發展，而是要積極的引導，使他們慢慢融入班集體。比如，通過舉行一些集體性的游戲，大家一起玩耍，或者舉行輪流演講，“我是雷鋒”“我愛中國”等活動，讓大家都活躍起來，有利于學生身心健康發展，提高學生的道德素養。

第三，培養學生的管理與合作意識。想要提高學生的道德素養，只有提高學生的管理與責任意識，親身體驗到其中，才能更有效地促使學生養成良好的道德素養。在班級的德育中通過讓學生參與到班級管理管理中來，其責任意識、自制力才會有效地提升，這也是實施德育的重要方式。教師要注意培養班干部，可采取輪流制度，確保每一位學生都有機會參與班級管理，設置“輪流班長”“輪流學習委員”等，學生都能成為班級管理的一份子，他們的行為活動自然會自我約束，為培養學生的合作意識、溝通交流意識，讓學生養成規則意識，教師可以開展游戲活動，將德育游戲化，讓每一位學生不僅在游戲中遵守規則，還能夠相互交流與合作，促使德育的有效性大大提升。培養學生的責任意識、團結意識，這也是有效開展德育的重要途徑之一。

第四，通過開展道德實踐活動，提高學生道德素養。在小學階段對學生進行德育工作，可以通過開展道德實踐活動，讓學生切身體會到道德素養的重要性，才能夠更加重視自己的道德發展。開展課堂道德教育的實踐活動，對學生的思想教育應該做得很好，應該建立良好的學習、課堂和學校風格，使道德教育貼近生活，實踐行動。認真組織社會實踐活動。積極創造條件，讓學生接觸社會，社會實踐活動看作是一個重要途徑，加強道德教育，建立工作時間相對應的實踐基地，并將實踐活動作為德育評價的最終評價。以有紀念意義的節日開展德育活動，如春節時，號召學生們行動起來，布置課后“特殊”作業，如幫父母做一件事，讓學生學會感恩;利用革命傳統紀念日，弘揚民族精神，如“紅軍長征”“九一八事變”，通過參觀革命圣地，或到祭掃烈士墓，讓學生感受到他們無私奉獻的愛國精神，激發學生的愛國之情。通過開展這些實際道德實踐活動，有利于學生在行動與思想上跟上時代發展的需求，全面提高學生的道德素養，促進小學高年級學生的德育發展。

綜上所言，德育始終是教育界要加強與改進的工作。要搞好新時期學校的德育工作，順應新時期的社會主義發展對德才兼備的人才需求，就要不斷地改進小學高年級學生的德育工作。培養學生成為全面發展的人才，不僅僅是在知識上取得成功，道德素養也尤其重要。開展德育，培養學生成為有理想、有責任的人才，養成正確的道德觀，既是幫助學生走好人生路的關鍵，也是在實現中華民族偉大復興中國夢的關鍵。

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