新媒體在高校跆拳道教學(xué)中的應(yīng)用探析

關(guān)麗

摘? 要：隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，將信息技術(shù)、多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等運(yùn)用于各個(gè)行業(yè)中已經(jīng)是現(xiàn)代行業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。高校在開展跆拳道教學(xué)的過程，有效地運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、交際能力，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為培養(yǎng)學(xué)生的體育精神、自主學(xué)習(xí)能力起到積極的推動(dòng)作用。基于此，該文主要進(jìn)行了新媒體在高校跆拳道教學(xué)中的應(yīng)用探析，以期能夠提升高校的教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新媒體? 高校? 跆拳道教學(xué)? 應(yīng)用探析

中圖分類號(hào)：G886.9??????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? ????????????? 文章編號(hào)：1672-3791（2021）01（a）-0160-03

The Application of New Media in Taekwondo Teaching

GUAN Li

（Shenyang University of Technology， Shenyang， Liaoning Province， 110159 China）

Abstract： With the continuous development of science and information technology in China， it is an inevitable trend to apply information technology， multimedia technology， Internet technology and so on to various industries. In the process of Taekwondo teaching in colleges and universities， the effective use of multimedia technology in teaching practice can enrich teaching content， promote students' learning enthusiasm and communication ability， improve students' subjective initiative， and play a positive role in promoting the cultivation of students' sports spirit and independent learning ability. Based on this， this paper mainly explores the application of new media in college Taekwondo teaching in order to improve the quality of college education.

Key Words： New media; Colleges and universities; Taekwondo teaching; Application analysis

根據(jù)現(xiàn)代高校學(xué)生的個(gè)性需求和性格特點(diǎn)，將跆拳道教學(xué)進(jìn)行積極的創(chuàng)新和優(yōu)化，已經(jīng)是當(dāng)前高校教師的重要工作內(nèi)容。利用新媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，能夠更加吸引學(xué)生的眼球，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)跆拳道的積極性。教師可以利用新媒體技術(shù)的互動(dòng)平臺(tái)、教學(xué)資源、虛擬技術(shù)等優(yōu)勢(shì)將跆拳道教學(xué)進(jìn)行整合和創(chuàng)新。改變長(zhǎng)久以來傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)模式，打破時(shí)間和空間的限制，有效地推進(jìn)高校跆拳道的教學(xué)水平。

1? 利用新媒體技術(shù)將跆拳道課堂模式進(jìn)行翻轉(zhuǎn)

在進(jìn)行跆拳道實(shí)踐教學(xué)的過程中，教師可以將課堂中的動(dòng)作要領(lǐng)、練習(xí)技巧等內(nèi)容制作成微視頻的模式，讓學(xué)生通過微視頻的觀看調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官刺激，讓學(xué)生產(chǎn)生一個(gè)直觀的了解和印象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和思維能力，為翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)提供便利的教學(xué)資源;然后教師還可以利用多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，教師利用多媒體技術(shù)的展示功能來代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)中的理論講解和老師親身示范的作用，把跆拳道中的腿法、表演注意事項(xiàng)、姿勢(shì)動(dòng)作等可以通過視頻和網(wǎng)絡(luò)直播的方式來開展，讓學(xué)生通過全方位觀察進(jìn)行學(xué)習(xí)，在視頻播放的過程中，教師還可以通過多媒體教學(xué)中的暫停、回放、動(dòng)作分解等操作向?qū)W生更加詳細(xì)、細(xì)致地講解跆拳道相關(guān)的課程知識(shí)，提高學(xué)生的理解能力和空間想象能力，為跆拳道學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

例如，教師在講解跆拳道前橫踢技術(shù)的時(shí)候，通過理論講解“右腳蹬地，重心移到左腳，右腳屈膝上提，兩拳置之于胸前;左腳前腳掌輾地內(nèi)旋，髖關(guān)節(jié)左轉(zhuǎn)，左膝內(nèi)扣;隨即左腳掌繼續(xù)內(nèi)旋轉(zhuǎn)180°，右腳膝關(guān)節(jié)向前抬置水平狀態(tài);小腿快速向左前橫踢出;擊打目標(biāo)后迅速放松收回小腿，右腳落回成實(shí)戰(zhàn)姿勢(shì)。”教師僅僅進(jìn)行這種理論的講解方式，學(xué)生很難領(lǐng)會(huì)和掌握，并且不能在腦中形成一種形象的展示。但是通過視頻播放的形式，學(xué)生很直觀地就能看明白，并且跟隨視頻進(jìn)行示范學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生根據(jù)這種新型的學(xué)習(xí)方式，能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的感官刺激，在腦海中形成難忘的畫面記憶和視覺印象，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解課堂中的跆拳道課程。視頻的觀看可以幫助學(xué)生改變了長(zhǎng)久以來的學(xué)習(xí)方式，以一種更新穎、更生動(dòng)的方式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生對(duì)跆拳道學(xué)生產(chǎn)生積極的興趣，由興趣的驅(qū)動(dòng)提升學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。除此之外，教師還可以利用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生觀看跆拳道比賽的一些視頻影像，學(xué)生通過對(duì)真實(shí)比賽的觀看，能夠?qū)Ρ荣惉F(xiàn)場(chǎng)產(chǎn)生濃厚的興趣，并且學(xué)生能夠通過視頻的觀看來模仿其中的動(dòng)作和技巧，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，完善自己的學(xué)習(xí)能力。教師通過這種方式也能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，減輕教學(xué)的負(fù)擔(dān)。

2? 利用新媒體技術(shù)提高師生之間的互動(dòng)交流能力

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的大力發(fā)展，增加了人們的互動(dòng)和溝通的效率，將這種網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)運(yùn)用于跆拳道教學(xué)中，有著極大的推動(dòng)作用。教師和學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以進(jìn)行師生、學(xué)生之間的跆拳道理論知識(shí)、動(dòng)作技術(shù)等的交流和互動(dòng)，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)跆拳道知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)，新媒體教學(xué)的這種應(yīng)用也從根本上實(shí)現(xiàn)了跆拳道的連續(xù)性教學(xué)，為學(xué)生的持續(xù)性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

例如，高校教師在進(jìn)行跆拳道教學(xué)的過程中，可以通過開通QQ班級(jí)群、微信公眾號(hào)、微博公眾號(hào)等的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，教師可以將跆拳道的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行發(fā)布，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)遇到不懂的難題，可以及時(shí)地向教師進(jìn)行請(qǐng)教;另外，教師通過QQ、微信等平臺(tái)，還可以將有關(guān)于跆拳道的相關(guān)文件、比賽時(shí)間、文件通知等資料發(fā)布在平臺(tái)上讓學(xué)生進(jìn)行共享，同時(shí)各個(gè)高校之間也可以搭建一個(gè)互動(dòng)平臺(tái)，方便高校之間的信息交流和互動(dòng)，促進(jìn)跆拳道知識(shí)和文化的傳播、交流;在進(jìn)行交流互通的過程中，學(xué)生還可以通過與其他同學(xué)的交流，發(fā)現(xiàn)自己的不足和學(xué)習(xí)過程中的問題，通過學(xué)生之間的一起探討和交流，相互幫助、相互進(jìn)步;并且學(xué)生還能夠觀看互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)中的一些賽事、新聞，進(jìn)而了解跆拳道的文化和內(nèi)涵，擴(kuò)寬學(xué)生的眼界，提升學(xué)生的交際能力。

師生之間有效的交流和互動(dòng)不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)跆拳道課程的質(zhì)量，還能夠有效地增強(qiáng)師生之間的感情。學(xué)生和教師之間通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行溝通和交流實(shí)現(xiàn)了教學(xué)當(dāng)中缺少師生溝通的遺憾，并且還能夠通過新媒體進(jìn)行及時(shí)、高效的溝通，及時(shí)地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難題和困惑，讓學(xué)生感受到跆拳道學(xué)習(xí)的快樂。新媒體技術(shù)除了增強(qiáng)了學(xué)生和教師之間的溝通還能夠增強(qiáng)學(xué)生和學(xué)生之間的有效交流，學(xué)生通過班級(jí)群、微信公眾號(hào)等平臺(tái)，與自己的同學(xué)進(jìn)行實(shí)時(shí)的互動(dòng)和溝通，學(xué)生還能夠?qū)⒆约喝粘５孽倘勒n程練習(xí)的方法、視頻、動(dòng)作等分享到班級(jí)群里面，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和觀看，學(xué)生也能幫助自己找到動(dòng)作過程中的不足和優(yōu)點(diǎn)，通過這種方式，學(xué)生能夠更客觀地接受自己的不足，提升自己的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)與同學(xué)的感情，營(yíng)造一個(gè)積極、和諧、平等、自由、互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3? 利用新媒體技術(shù)提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)進(jìn)度的控制以及教學(xué)的范圍選擇等的主動(dòng)權(quán)都掌握在教師的手中，學(xué)生只能選擇被動(dòng)地進(jìn)行灌輸學(xué)習(xí)，這種傳統(tǒng)的、枯燥的教學(xué)模式不能夠迎合新時(shí)代學(xué)生的發(fā)展需求，也不利于學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而新媒體技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用就能夠打破這種現(xiàn)象，它能夠讓學(xué)生自主地選擇課程和內(nèi)容，教師可以通過精品課程的設(shè)計(jì)、空中課堂的呈現(xiàn)對(duì)其進(jìn)行整合和篩選，然后通過鏈接的形式將優(yōu)秀的、適合學(xué)生發(fā)展需求的新媒體教學(xué)資源發(fā)送給學(xué)生，方便學(xué)生進(jìn)行自主的選擇和參考，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

例如，學(xué)生在跆拳道學(xué)習(xí)范疇中，對(duì)一些運(yùn)動(dòng)能力較差、身體素質(zhì)較低和女學(xué)生來說，他們對(duì)于高難度的動(dòng)作不能很快掌握，因此就可以通過自主學(xué)習(xí)，選擇適合自己的、難度適中的輔助動(dòng)作進(jìn)行觀看、學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行逐步的提升和進(jìn)步，通過一段時(shí)間的練習(xí)和觀看之后，最后再達(dá)到完全能夠掌握高難度的技術(shù)動(dòng)作。同樣針對(duì)體育基礎(chǔ)較好、運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)的學(xué)生來說，如果對(duì)其也進(jìn)行同樣的教學(xué)安排，那么學(xué)生就會(huì)對(duì)跆拳道的學(xué)生產(chǎn)生不屑，認(rèn)為學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)沒有任何難度，很明顯這種方式也不能滿足學(xué)生能力較強(qiáng)的學(xué)生，因此針對(duì)這一類型的學(xué)生也可以進(jìn)行自主選擇學(xué)習(xí)，針對(duì)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和運(yùn)動(dòng)能力來挑選適合自己的、難度更高的、動(dòng)作要求標(biāo)準(zhǔn)較強(qiáng)的跆拳道課程，這樣一來，體育基礎(chǔ)較好、運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)的學(xué)生也能夠更積極、主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，提升自己的跆拳道學(xué)習(xí)質(zhì)量和體育素養(yǎng)。這種多元化的學(xué)習(xí)方式，更加能夠適合全體學(xué)生，學(xué)生能夠根據(jù)自己的身體狀況、運(yùn)動(dòng)能力、身體素質(zhì)基礎(chǔ)進(jìn)行合理的安排和選擇，進(jìn)而進(jìn)行科學(xué)的跆拳道訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更加完善地學(xué)習(xí)跆拳道知識(shí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)高校的跆拳道教學(xué)質(zhì)量。

自主的學(xué)習(xí)方式能夠真正地做到以人為本的教育理念，以學(xué)生為教學(xué)的主體和中心，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，通過根據(jù)自己的自身?xiàng)l件來開展適合自己的跆拳道課程和練習(xí)，進(jìn)而提升整體的跆拳道學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、工作奠定良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。

4? 結(jié)語(yǔ)

高校跆拳道教學(xué)通過利用新媒體的教學(xué)技術(shù)，利用新媒體資源優(yōu)勢(shì)、互動(dòng)優(yōu)勢(shì)、虛擬教學(xué)優(yōu)勢(shì)等特點(diǎn)，有效地將傳統(tǒng)的跆拳道教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。教師通過利用新媒體技術(shù)將跆拳道課堂模式進(jìn)行翻轉(zhuǎn);運(yùn)用新媒體技術(shù)提高師生之間的互動(dòng)交流能力;提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力等途徑方式，有效地提升了高校跆拳道教學(xué)的質(zhì)量和水平，培養(yǎng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性、創(chuàng)新能力和體育精神，進(jìn)而促進(jìn)了我國(guó)的體育教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

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