角色扮演教學法在小學英語教學中的運用

羅榮軒

【摘 要】 隨著社會時代的快速發展，我國逐漸開始推廣素質教育，越來越多的家長和老師開始重視學生們的英語綜合能力，尤其對于小學生來說，盡早接受英語的學習，能夠起到一定的啟蒙作用。為了提高小學生的英語學習綜合能力，我們將角色扮演教學法應用于小學英語課堂上，這種教學方法能夠在很大程度上提升學生的學習興趣，激發孩子們的積極性，讓他們在各種氛圍中領悟到英語的真正內涵，促進小學生英語水平的提升。

【關鍵詞】 角色扮演教學法? 小學生? 英語教學

近些年來，我國各個發展領域都逐漸走向了國際，為了祖國未來更好的發展，我們需要讓青少年一代盡快與國際接軌，在學習的過程中，我們需要掌握基本的英語交流語法。據社會調查結果顯示，大多數小學都已經將英語這門學科作為基礎學科，能夠在很大程度上培養小學生的語感，促進他們思維能力的提升。但是小學生非常容易產生厭學的心理，為了提高小學英語教學效率，我們需要將角色扮演教學法應用于英語課堂上，通過這種方法來激發學生的學習熱情，調動他們的學習積極性，讓學生們在融洽的教學氛圍中學習到更多的英語知識，提升英語水平。

一、小學英語教學中角色扮演法的作用

（一）便于學生理解

對于小學生來說，讓他們單純的理解英語知識有著一定的困難，很多學生會通過死記硬背的方法來記住知識點，但是這樣的學習效率會大打折扣。為了讓小學生們更快地理解英語課堂上的重點，我們需要將生活中的實際內容與課堂結合起來，這樣能夠讓學生們有一種熟悉感，更加愿意去接受英語知識。和傳統的教學方法相比，角色扮演教學法能夠打破沉悶的課堂氛圍，通過角色扮演的方式將學生帶入課堂氛圍中，能夠激發他們的熱情，提升英語課堂教學效果。

（二）調動小學生的學習興趣

對于小學生來說，興趣就是最好的老師，因此想要提高學生的學習主動性，我們就必須要提高學生的學習興趣。通過角色扮演教學法，學生能夠感受到每個角色的性格特點，增加了英語學習的趣味性，讓學生更加專注于角色的模仿，在教學的過程中，老師們需要多鼓勵學生大膽的展示自己，讓學生之間多溝通、多交流，在角色扮演的過程中，學生們會逐漸掌握常用語的語法，提高他們的知識吸收能力。

（三）促進小學生口語表達能力的提升

傳統的英語課堂上，大多數都是老師一味的傳授知識，并沒有關心學生是否理解和吸收，因此許多學生都會產生厭學、消極的情緒，長時間發展下去，學生的學習積極性就會逐漸消失。因此，我們需要通過教學方法的改變來加強師生之間的互動，老師們需要盡可能接受學生們的反饋來調整教學的速率。在角色扮演教學法實施的過程中，教師會做好引導工作，與學生進行平等交流，努力促進學生之間的有效合作，同時，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生根據學習內容自行創作英語話劇，安排角色，學生在學習活動中口語表達能力也得到了很大的進步，這無疑是給學生提供了一個鍛煉的平臺，在這個交流學習的過程中，小學生的英語學習水平也會得到進步。

二、小學英語教學中角色扮演教學法的運用

（一）角色扮演法在自編對話中的應用

對于小學生來說，剛開始接觸英語，課本上的內容都是比較難得，理解起來需要浪費很多的時間，因此，英語老師可以從自編對話入手，從簡單的英語語句引導學生走進英語學習世界。為此，在備課的過程中，老師需要精心設計一些角色對話，盡可能以學生感興趣的話題為中心，然后將對話合理的精心編排，這樣不僅僅調動了學生的積極性，也讓他們更快地融入到英語學習的過程中，比如說：我們圍繞“supermarket”進行對話，讓學生們自愿分為多個小組，針對他們喜歡的玩具、零食等來進行對話。

（二）角色扮演教學法在課文對話中的應用

學生初步的了解了英語學習后，我們可以開始利用教材中的內容提高學生的英語水平，我們將英語教材中的文章，通過角色扮演的方式將內容演繹出來，讓學生們更加直觀的理解故事的中心主旨，這樣不僅僅讓學生的語法得到了提高，也促進了英語課堂效率的提升，讓學生充分的享受英語課堂。

（三）角色扮演教學法在改編對話中的應用

小學生們除了學習教材中的內容外，更多的是要讓學生在生活中運用英語，因此，我們可以在課文的基礎上進行改編，讓內容更加的生活化，盡可能貼近學生們的實際。比如說：我們可以將話題定為“At the zoo”，讓學生們扮演各種各樣的小動物，讓他們模仿小動物的動作，鼓勵學生大膽的想象，每個動物之間會有什么樣的對話，讓他們自由發揮，這樣的教學方法在營造了輕松愉悅的課堂氛圍的同時，也讓學生的思維能力得到了提升，讓他們的英語水平更上了一層樓，他們在改編對話的過程中不僅僅掌握了課本上的知識點，也更加了解生活中該如何利用英語進行表達。

結束語

總而言之，想要提高小學英語教學效率，我們就需要充分掌握學生們的性格特點，根據他們的愛好來調整教學方案，而角色扮演教學法能夠起到非常有效的作用，能夠幫助老師營造一個愉悅、積極的教學氛圍，讓學生主動積極的參與到教學內容中。這種教學方法讓小學生快速的理解老師傳授的知識，并且將這些知識有效的應用于生活中，促進小學英語教學質量以及小學效率的提升，為我國培養更有優秀的、全面的人才。

參考文獻

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