高中信息技術課中學生信息意識的培養策略分析

汪紅霞

摘 要：互聯網、電腦、智能手機的普及，使得人們的生活得到了極大的便利，特別是在購物、在線教育等方面更是便利了人們的生活，信息技術已經成了當代人必須要掌握的基本技術。高中生是祖國的未來，是未來信息技術的主要應用者、開發者，當下的高中信息技術課教學中，就必須有意識地培養他們的信息意識，提升他們利用信息技術解決實際問題的能力，以使信息技術更好地為人類服務。

關鍵詞：高中;信息技術;信息意識;培養策略

一、 引言

信息技術在人們生活中的普及應用，使得人們時時刻刻離不開信息技術，提高學生的信息意識，提升高中生的信息素養，成了高中信息技術課老師必須要探究的問題。這就要求高中的信息技術課的老師要改變傳統的教學方式，采用科學的教學理念，讓高中信息技術課變得有趣，使學生愿意投入精力和時間去學習和探究，促進學生能夠認識到信息技術課是對他們有用的課程。學生的參與與探究，對高中生的信息意識的培養有著積極的作用。

二、 信息技術課中存在問題概述

（一）信息技術教學內容陳舊

信息技術的快速發展與普及應用，使得計算機行業成了發展最快的行業之一，但是瀏覽高中信息技術教材，可發現教學內容比較陳舊，有些知識比較落后，有些觀點老化，無法與當前信息技術的快速發展相匹配，更不能真正滿足學生對信息技術的應用要求，從而造成高中生所學習的信息技術無法應用到學生的實際生活中。高中生即使掌握了教材中講授的信息技術的內容，也不能有效解決他們遇到的實際問題。如果這樣的教學內容問題不能有效地得到解決，學生的信息意識的培養就會遇到很大困難。

（二）忽視學生實踐能力的培養

學生學習信息技術的目的就是為了在生活當中進行實際應用，有效解決他們遇到的信息技術問題。但是，學生學習了很多理論性的信息技術知識，這些知識理論性強，應用性比較弱。即使學生學習了相關的電腦操作系統的知識，學習了辦公軟件等實際生活中能用到的知識，由于老師重視理論知識的掌握，而忽視實際應用能力的培養，使得學生無法有效地在生活中進行熟練地應用。比如，無法維修好操作系統損壞的電腦，無法獨自完成文檔的設計與制作等實際生活中經常遇見的問題。學生所學習的信息技術知識無法熟練應用到實際生活中，學生實踐能力的缺失造成學生學習意識的下降，信息意識的培養就會遇到困難。

（三）無法有效激發學生的學習熱情

信息技術課程中的理論知識比較多，學生在學習過理論知識后，就是根據所學習的理論知識做相關的練習，這樣的教學模式傳統，而且具有很強的枯燥性。這就使學生失去了學習信息技術課的熱情，再加上高中生的理解能力和對信息技術的接受能力有限，他們在學習的過程中會遇到一些困難與問題，導致他們學習時比較吃力，進而影響了學生學習信心技術課的熱情。學生失去了學習的興趣與積極性，就不會投入過多的精力和時間去學習和鉆研，只會采取應付式的態度進行學習，這就在一定程度上給學生信息意識的培養造成了阻礙。

三、 信息意識培養的策略例談

（一）應用教材內容培養信息意識

高中學生對電腦、智能手機等電子設備比較感興趣，但是他們經常用這些電子設備來玩游戲、看視頻、看小說等。學生從中獲取的這些信息沒有很高的含金量，而且對于高中生的學習來說并無益處，只會浪費他們寶貴的學習時間。因此，要想培養學生良好的信息意識，就需要從根本上提升學生的信息素養，讓他們真正地認識到獲取有效信息對自己的學習和未來發展的重要性。學生認識到了信息的重要性，認識到了所獲取的信息對自己的價值，他們就會主動去學習信息技術知識，就不會利用智能手機去干一些無聊的事情。

例如，在講授信息與信息的特征的時候，老師要讓學生先知道信息的概念，讓學生真正掌握信息的內涵，并讓學生歸納和總結出信息的性質與特點、了解信息的結構，培養學生對信息的分析能力、判斷能力等。學習本節課的知識后，把全班學生分成多個小組，并讓每個小組根據活動的安排，從活動中獲取有效的信息，以鍛煉學生獲取信息的能力?？山o每個小組分配不同的活動內容，比如就某個議題進行討論，讓學生去戶外觀察天氣，讓學生就最近的熱點時事政治的話題進行討論等。參加一些有意義的活動不但可以培養學生獲取信息的能力，而且可以有效提高學生應用信息的意識，提升高中生的信息素養。

（二）培養學生的信息道德素養

互聯網的快速發展使得人們的生活越加便利，給人們帶來了更多的方便的同時，也給人們帶來了更多的負面影響，因此如果互聯網應用不當，就會給人們帶來經濟、名譽等方面的損失。作為新時代的高中生，作為未來信息技術的主要應用者與開發者，就需要在高中的信息技術課堂教學中，培養和提升他們的信息道德素養。高中生只有在應用信息的時候，能夠注意到信息的兩面性，才能主動做到趨利避害，才不會用信息去傷害別人，才不會去瀏覽那些對他們有害的信息。互聯網上充斥著各種各樣的信息，有有益的信息，也有有害的信息，一些高中生如果不具備辨別有害和有益信息的能力，不會主動規避有害信息，就可能會對學生本人造成傷害，嚴重的會改變他們的“三觀”，使他們的政治認同感出現問題。基于此，高中信息課教學中，要培養學生科學正確地應用信息意識的素養。

例如，在互聯網上發言或給某人留言時，首先要講政治，要從大局出發，不能攻擊政府，不能攻擊和謾罵別人，不能教唆別人干違法的事情。在做PPT的過程中，對于用到網上的一些圖片時，要注意不要侵犯別人的肖像權，更不能侵犯別人的隱私。這就要求在信息技術課的教學過程中，告訴學生一些法律方面的知識，讓學生明白違法犯罪是會受到法律的制裁的。為了提升學生的信息意識，提高他們的信息素養，可組織學生開展信息技術辯論會，把學生分成正方和反方兩個組，讓他們就某個信息的應用問題進行辯論。經過正反兩方的辯論，學生就會對信息的應用問題有更加清醒的認識。

（三）結合生活實踐提升信息應用能力