用德育鋪就成長的底色

學校為認真落實立德樹人的根本任務，依據《中小學德育工作指南》中“實踐育人”的要求，在特殊時期充分利用特殊疫情、特殊情境，充分挖掘、利用校內外資源，以提升教育質量為核心，創新德育思路、內容和方法，逐步搭建起體系完整、導向鮮明、內容豐富、形式靈活的德育平臺，從而實現提高學生實踐能力，培養學生良好習慣，德育成效凸顯，為提升綜合能力奠定了基礎。

一、巧用疫情“活教材”，上好愛國必修課

緊扣“一中心”，指導“兩手抓”，推進“三步走”，用心抒寫愛國主義教育新篇章。為疫情期間“學習不停”、“育人不停”提供強有力的保障，確保特殊時期的德育工作“不斷線”。

1.緊扣“一中心”，進一步落實立德樹人根本任務

充分利用特殊疫情、特殊情境，給全校師生，家長提供有特殊價值的德育，根據《中小學德育工作指南》的要求和學生健康成長的需求，結合本次疫情防控阻擊戰以來，國家、社會各界，特別是戰斗在一線的“指戰員”“白衣戰士”在戰“疫”過程中展現的國家自信、民族擔當、家國情懷和感人故事，充分挖掘疫情防控過程的育人元素，有針對性開展愛國主義教育，激發學生胸懷天下的報國熱情，培養合格建設者和可靠接班人。

2.指導“兩手抓”，抓教師團隊和家庭教育

我校成立了網絡德育管理體系。工作小組謀篇布局，制定工作指導方案，在線研討，創新途徑，廣泛搜集各方面教育資源構建了導、行、思相結合的德育工作網絡，落實愛國主義教育內容，厚植愛國主義情感;學校通過發放“家長通知書”，使家長認識到家校共育的重要性，贏得家長支持;召開線上家長會，具體指導如何配合學校教育工作;利用“卓越平臺”培訓課程，開展家長與專家的面對面交流訪談，提升家長的輔導能力和水平。

3.推進三步走，分階段開展愛國主義教育活動

我校以“童心抗疫 愛國力行”為活動主題，學校統一和班級自選結合，理念和實踐結合，分階段制定了愛國主義教育主題系列活動。

二、秉承傳統文化，擦亮成長底色

1.傳統文化課程成體系

我校至今藝術已固化成3類12項。近幾年學校根據學生實際和地域文化特點，經過研究和一番思考后，整合了活動項目，本學期成立學生社團，即民間工藝、美術、藝術和體育等社團，確定了扎燈籠、石頭畫、空竹、足球為特色項目，進行重點的探索和研究。同時把燈籠課程作為美育課程的重要組成，找準燈籠項目在學校美育中的契合點，使扎燈籠這種民間工藝變得更具生命力。向學生介紹燈籠的發展變化及相關的歷史文化，介紹燈籠的制作工藝和過程，以及燈籠產業給本地帶來的經濟和社會效應。在此基礎上今年學校又補充編寫了《鄉土教材---燈籠》低、中、高三冊，完善了特色課程《燈籠》體系。

2.燈籠特色項目促發展

隨著課程改革的不斷深化，學校在聯合北京市教育學院開展的協同創新項目的幫助下，全面梳理美育工作，把燈籠作坊變為教育資源，把學習扎制變為實踐課程，把小小燈籠變為引導學生愛家鄉愛國家的有機載體。

3.燈籠特色課堂育新人

學校充分利用燈籠課程的育人價值，實現學校育人目標。班隊會上、參觀基地時，孩子們聆聽燈籠傳承人講燈籠文化、講歷史故事、講燈籠產業給家鄉帶來的巨大變化，激發學生愛家鄉的情感;語文課上師生搜索有關燈籠的詩文，編寫燈籠童謠，誦讀經典文章，了解傳統文化;音樂課上孩子們舞燈籠，耍龍燈，表達對家鄉對祖國的熱愛。

三、融合五色教育，開展五彩主題活動

1.融合紅色文化

學校把九月定為“愛國月”。以“愛國主義教育”為主題，通過組織學生觀看紅色影片、聆聽英雄故事、唱紅色歌曲等活動，讓學生們感受革命艱辛，銘記紅色歷史，珍惜美好生活;組織開展“心有榜樣，行有方向”為主題的開學典禮活動，以榜樣的力量引導孩子們健康成長。

2.融合金色文化

十月以國慶節、中秋節、少先隊建隊日為活動契機，組織開展“舉國同慶 情滿中秋”系列活動，圍繞愛國主題利用朗誦、歌唱、小品等形式致敬祖國，祝福祖國;圍繞國慶主題鼓勵學生以手抄報、繪畫、書法等形式進行創作;開展情滿月圓迎中秋活動，提升科學素養。通過舉辦入隊儀式，展現孩子們蓬勃的精神風貌，使少先隊組織更具感染力、凝聚力，進一步激發他們的愛國情感。

3.融合青色文化

十一月以發揚長城精神為切入點，舉辦了“長城育青色·有我少年行”主題升旗儀式，邀請部隊的部分官兵與全體師生共同升旗。儀式上，解放軍叔叔以整齊的步伐，挺拔的身軀示范了出旗、護旗的完整流程，向全體師生展示了我國當代軍人風貌。

4.融合銀色文化

一月準備開展以“感恩教育”為重點，結合“元旦”“春節”“元宵節”開展志愿服務活動，引導孩子們在志愿服務、奉獻社會中踐行社會主義核心價值觀，踐行中華優秀傳統美德。

四、強化家校協同，形成教育合力

1.推行家長駐校辦公，實現家校共育

家長駐校辦公模式，現已成為學校加強家校聯系，共建和諧校園的新常態。在新學期召開家長委員會工作會議，學校領導干部和新一屆家長委員參加了會議，并建立了微信群，搭建起暢通的信息橋梁，為后續工作更有效的開展提供了保障，駐校的家長志愿者迅速進入工作模式，正式啟動了家長辦公活動。

2.做好家長反饋，實現家校共育

為了對孩子的養成教育產生切實的作用，我們以“德育家庭作業”的形式鞏固養成教育，本學期制定了《德育家庭作業單》，涉及7個好習慣，即：運動習慣、學習習慣、文明習慣、衛生習慣、勞動習慣、健康習慣、安全習慣。

3.加強家校溝通，實現家校共育

學校邀請家長來參加開學典禮、慶中秋等活動。通過邀請家長觀看學生的精彩節目、參與親子活動、聽講座、隨堂聽課、參與學生體質健康測試等形式，豐富家長學校活動內容，家長參與率達90%以上。同時，干部、教師堅持通過電話聯系，家訪率達到100%，充分利用有效的教育資源，促進家校聯動，形成教育合力。

本著不斷探索、不斷創新的思想，學校在德育特色工作上做了一些嘗試，取得了一點成效。但是這僅僅是個開端，我們將進一步總結經驗，深入挖掘教育資源，因地制宜，豐富實踐內容，讓德育之花綻放在九小的每一個角落，讓學生的社會主義核心素養在五彩校園里生根發芽，開花結果。

北京市懷柔區九渡河學校?李春燕