用德育鋪就成長(zhǎng)的底色

學(xué)校為認(rèn)真落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，依據(jù)《中小學(xué)德育工作指南》中“實(shí)踐育人”的要求，在特殊時(shí)期充分利用特殊疫情、特殊情境，充分挖掘、利用校內(nèi)外資源，以提升教育質(zhì)量為核心，創(chuàng)新德育思路、內(nèi)容和方法，逐步搭建起體系完整、導(dǎo)向鮮明、內(nèi)容豐富、形式靈活的德育平臺(tái)，從而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，德育成效凸顯，為提升綜合能力奠定了基礎(chǔ)。

一、巧用疫情“活教材”，上好愛國(guó)必修課

緊扣“一中心”，指導(dǎo)“兩手抓”，推進(jìn)“三步走”，用心抒寫愛國(guó)主義教育新篇章。為疫情期間“學(xué)習(xí)不停”、“育人不停”提供強(qiáng)有力的保障，確保特殊時(shí)期的德育工作“不斷線”。

1.緊扣“一中心”，進(jìn)一步落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

充分利用特殊疫情、特殊情境，給全校師生，家長(zhǎng)提供有特殊價(jià)值的德育，根據(jù)《中小學(xué)德育工作指南》的要求和學(xué)生健康成長(zhǎng)的需求，結(jié)合本次疫情防控阻擊戰(zhàn)以來，國(guó)家、社會(huì)各界，特別是戰(zhàn)斗在一線的“指戰(zhàn)員”“白衣戰(zhàn)士”在戰(zhàn)“疫”過程中展現(xiàn)的國(guó)家自信、民族擔(dān)當(dāng)、家國(guó)情懷和感人故事，充分挖掘疫情防控過程的育人元素，有針對(duì)性開展愛國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生胸懷天下的報(bào)國(guó)熱情，培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人。

2.指導(dǎo)“兩手抓”，抓教師團(tuán)隊(duì)和家庭教育

我校成立了網(wǎng)絡(luò)德育管理體系。工作小組謀篇布局，制定工作指導(dǎo)方案，在線研討，創(chuàng)新途徑，廣泛搜集各方面教育資源構(gòu)建了導(dǎo)、行、思相結(jié)合的德育工作網(wǎng)絡(luò)，落實(shí)愛國(guó)主義教育內(nèi)容，厚植愛國(guó)主義情感;學(xué)校通過發(fā)放“家長(zhǎng)通知書”，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家校共育的重要性，贏得家長(zhǎng)支持;召開線上家長(zhǎng)會(huì)，具體指導(dǎo)如何配合學(xué)校教育工作;利用“卓越平臺(tái)”培訓(xùn)課程，開展家長(zhǎng)與專家的面對(duì)面交流訪談，提升家長(zhǎng)的輔導(dǎo)能力和水平。

3.推進(jìn)三步走，分階段開展愛國(guó)主義教育活動(dòng)

我校以“童心抗疫 愛國(guó)力行”為活動(dòng)主題，學(xué)校統(tǒng)一和班級(jí)自選結(jié)合，理念和實(shí)踐結(jié)合，分階段制定了愛國(guó)主義教育主題系列活動(dòng)。

二、秉承傳統(tǒng)文化，擦亮成長(zhǎng)底色

1.傳統(tǒng)文化課程成體系

我校至今藝術(shù)已固化成3類12項(xiàng)。近幾年學(xué)校根據(jù)學(xué)生實(shí)際和地域文化特點(diǎn)，經(jīng)過研究和一番思考后，整合了活動(dòng)項(xiàng)目，本學(xué)期成立學(xué)生社團(tuán)，即民間工藝、美術(shù)、藝術(shù)和體育等社團(tuán)，確定了扎燈籠、石頭畫、空竹、足球?yàn)樘厣?xiàng)目，進(jìn)行重點(diǎn)的探索和研究。同時(shí)把燈籠課程作為美育課程的重要組成，找準(zhǔn)燈籠項(xiàng)目在學(xué)校美育中的契合點(diǎn)，使扎燈籠這種民間工藝變得更具生命力。向?qū)W生介紹燈籠的發(fā)展變化及相關(guān)的歷史文化，介紹燈籠的制作工藝和過程，以及燈籠產(chǎn)業(yè)給本地帶來的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效應(yīng)。在此基礎(chǔ)上今年學(xué)校又補(bǔ)充編寫了《鄉(xiāng)土教材---燈籠》低、中、高三冊(cè)，完善了特色課程《燈籠》體系。

2.燈籠特色項(xiàng)目促發(fā)展

隨著課程改革的不斷深化，學(xué)校在聯(lián)合北京市教育學(xué)院開展的協(xié)同創(chuàng)新項(xiàng)目的幫助下，全面梳理美育工作，把燈籠作坊變?yōu)榻逃Y源，把學(xué)習(xí)扎制變?yōu)閷?shí)踐課程，把小小燈籠變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生愛家鄉(xiāng)愛國(guó)家的有機(jī)載體。

3.燈籠特色課堂育新人

學(xué)校充分利用燈籠課程的育人價(jià)值，實(shí)現(xiàn)學(xué)校育人目標(biāo)。班隊(duì)會(huì)上、參觀基地時(shí)，孩子們聆聽燈籠傳承人講燈籠文化、講歷史故事、講燈籠產(chǎn)業(yè)給家鄉(xiāng)帶來的巨大變化，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感;語文課上師生搜索有關(guān)燈籠的詩文，編寫燈籠童謠，誦讀經(jīng)典文章，了解傳統(tǒng)文化;音樂課上孩子們舞燈籠，耍龍燈，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)祖國(guó)的熱愛。

三、融合五色教育，開展五彩主題活動(dòng)

1.融合紅色文化

學(xué)校把九月定為“愛國(guó)月”。以“愛國(guó)主義教育”為主題，通過組織學(xué)生觀看紅色影片、聆聽英雄故事、唱紅色歌曲等活動(dòng)，讓學(xué)生們感受革命艱辛，銘記紅色歷史，珍惜美好生活;組織開展“心有榜樣，行有方向”為主題的開學(xué)典禮活動(dòng)，以榜樣的力量引導(dǎo)孩子們健康成長(zhǎng)。

2.融合金色文化

十月以國(guó)慶節(jié)、中秋節(jié)、少先隊(duì)建隊(duì)日為活動(dòng)契機(jī)，組織開展“舉國(guó)同慶 情滿中秋”系列活動(dòng)，圍繞愛國(guó)主題利用朗誦、歌唱、小品等形式致敬祖國(guó)，祝福祖國(guó);圍繞國(guó)慶主題鼓勵(lì)學(xué)生以手抄報(bào)、繪畫、書法等形式進(jìn)行創(chuàng)作;開展情滿月圓迎中秋活動(dòng)，提升科學(xué)素養(yǎng)。通過舉辦入隊(duì)儀式，展現(xiàn)孩子們蓬勃的精神風(fēng)貌，使少先隊(duì)組織更具感染力、凝聚力，進(jìn)一步激發(fā)他們的愛國(guó)情感。

3.融合青色文化

十一月以發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)城精神為切入點(diǎn)，舉辦了“長(zhǎng)城育青色·有我少年行”主題升旗儀式，邀請(qǐng)部隊(duì)的部分官兵與全體師生共同升旗。儀式上，解放軍叔叔以整齊的步伐，挺拔的身軀示范了出旗、護(hù)旗的完整流程，向全體師生展示了我國(guó)當(dāng)代軍人風(fēng)貌。

4.融合銀色文化

一月準(zhǔn)備開展以“感恩教育”為重點(diǎn)，結(jié)合“元旦”“春節(jié)”“元宵節(jié)”開展志愿服務(wù)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們?cè)谥驹阜?wù)、奉獻(xiàn)社會(huì)中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，踐行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。

四、強(qiáng)化家校協(xié)同，形成教育合力

1.推行家長(zhǎng)駐校辦公，實(shí)現(xiàn)家校共育

家長(zhǎng)駐校辦公模式，現(xiàn)已成為學(xué)校加強(qiáng)家校聯(lián)系，共建和諧校園的新常態(tài)。在新學(xué)期召開家長(zhǎng)委員會(huì)工作會(huì)議，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部和新一屆家長(zhǎng)委員參加了會(huì)議，并建立了微信群，搭建起暢通的信息橋梁，為后續(xù)工作更有效的開展提供了保障，駐校的家長(zhǎng)志愿者迅速進(jìn)入工作模式，正式啟動(dòng)了家長(zhǎng)辦公活動(dòng)。

2.做好家長(zhǎng)反饋，實(shí)現(xiàn)家校共育

為了對(duì)孩子的養(yǎng)成教育產(chǎn)生切實(shí)的作用，我們以“德育家庭作業(yè)”的形式鞏固養(yǎng)成教育，本學(xué)期制定了《德育家庭作業(yè)單》，涉及7個(gè)好習(xí)慣，即：運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、健康習(xí)慣、安全習(xí)慣。

3.加強(qiáng)家校溝通，實(shí)現(xiàn)家校共育

學(xué)校邀請(qǐng)家長(zhǎng)來參加開學(xué)典禮、慶中秋等活動(dòng)。通過邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀看學(xué)生的精彩節(jié)目、參與親子活動(dòng)、聽講座、隨堂聽課、參與學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試等形式，豐富家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)內(nèi)容，家長(zhǎng)參與率達(dá)90%以上。同時(shí)，干部、教師堅(jiān)持通過電話聯(lián)系，家訪率達(dá)到100%，充分利用有效的教育資源，促進(jìn)家校聯(lián)動(dòng)，形成教育合力。

本著不斷探索、不斷創(chuàng)新的思想，學(xué)校在德育特色工作上做了一些嘗試，取得了一點(diǎn)成效。但是這僅僅是個(gè)開端，我們將進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，深入挖掘教育資源，因地制宜，豐富實(shí)踐內(nèi)容，讓德育之花綻放在九小的每一個(gè)角落，讓學(xué)生的社會(huì)主義核心素養(yǎng)在五彩校園里生根發(fā)芽，開花結(jié)果。

北京市懷柔區(qū)九渡河學(xué)校?李春燕