怎樣培養學生繪出線條的美感

線描畫也可以稱之為線條畫，是最原始的繪畫方式，是我國傳統繪畫的表現形式之一，是美術作品的重要構成元素，也是繪畫運用最多的技法。線條在我們現實生活中，隨處都可以見到。兒童運用線條進行畫畫的主要特點，是具有寫實性，輔以點、面結合更有較強的裝飾性，與黑白裝飾畫有相似之處，但又比黑白畫更加細膩，有明顯的區別。學生通過線條繪畫，把自己觀察到的物體，用畫筆生動的畫出來，同時將自己觀察物體的感受、理解融合進創作畫面之中，整齊和變化的線條再現物體的美感。

一、欣賞藝術作品，認知線條在繪畫中的重要性

線條美形態很多，虛與實是線條美的表象，中國傳統的繪畫藝術就是根據虛實相結合的手法進行繪畫。中國繪畫的線描在長期不斷的實踐中積累了豐富的經驗，像顧愷之的“春蠶吐絲”，李公麟的“白描”，吳道子的“吳帶當風”。歷代畫家總結出了傳統“十八描”利用線的抑揚、頓挫、翻轉、起伏等變化展現了裝飾美。歷代畫家留下了寶貴的藝術精髓，值得我們去學習和借鑒。安格爾告誡過德加：“畫線條，多畫線條，不管是根據自己的記憶還是寫生，只要這樣去做，你便會成為一個很好的畫家”。因此如何讓學生加深對線條的認知并能在繪畫創作中進行藝術美的加工，認識線條是美術課堂教學的一個重要環節。

1.欣賞名人經典作品，提高藝術鑒賞能力

心理學家認為：只有讓兒童親身感受和多接觸名人的經典藝術作品，才能對他們的藝術感受能力和表現能力有所提高。現在是信息技術時代，我運用多媒體視頻展示一些形象鮮明，線條清晰，具有線條美的名畫。

2.欣賞線描畫作品，培養繪畫興趣愛好

學生平時接觸比較多也很喜歡的畫大部分是有彩色的物體。學生通過觀察黑白線條畫，讓學生認識到不用色彩，簡單的黑白線條畫，一樣也可以畫得這么美，從而使進一步了解和認知黑白線條畫與色彩畫截然不同的繪畫風格，得到視覺上的享受。黑白畫雖然只用單獨一種顏色進行簡單的造型，卻仍然可以把自己的想法、感受表現在畫面上。細細的線條可以組合成塊面，僅僅是一種黑色線條運用不同的組合也可以自由作畫。黑與白卻能給人們以無盡的想象空間和美的感受。

3.認識線條的表現特性，感受線條帶來的情感

西方的畫家柏拉圖認為直線和圓是最美的，英國畫家賀加斯則認為曲線是最美的。東西方人對線的理解有較大的差距，東方人則不以線的形態論美丑，在我們中國人的眼里線飽含著禪學和哲理，對線的審美觀是多元性的。具體表現在，線的力度之美，柔和之美，線是抽象的語言符號。如敦煌壁畫中的線條展現了超凡脫俗的藝術神韻。不同情感情緒下所畫出來的線條變化也是不盡相同的，畫家可以通過簡單的線條抒發自己的情感，展現畫家自身的藝術修養和德性。就線條而言，直線能給人以直接、堅強、肯定的感受。水平線給人以平和、安靜、平穩之感。斜線則富于動感，代表運動、驚險、激情。當斜線連在一起形成的折線則感覺人在情緒上的跌宕起伏，情緒有波動。曲線給人以柔和流暢，優美舒適之感，是人們向往的一種精致律動的美。線條的粗細也能表現人的不同心理感受。如何在有限的課堂上培養學生感受線條的美，首先我引導學生學會欣賞，加強培養學生在欣賞的同時進行藝術表述，說出自己對畫的感受。不斷認知和積累“線條”的美感，讓學生從被動到主動，逐步形成自己對線條認知的獨特感受。

二、運用線的靈動，畫出線條的美感

在我們現實生活、大自然中，到處可以看見各種線條以及線條的組合所產生的美感。例如：公里邊距離一樣排列整齊的電線桿隨著路面彎蜒曲折和高低錯落產生了既統一又有變化的美。在微風吹過水面產生的水波中點綴著小鳥飛過的影子像五線譜上的音符;屋檐下有規律又有變化的蜘蛛網，無一不帶給我們美的享受。那么，怎么把這些美好的事物表現在畫紙上呢？如何只用黑色的筆去描繪出這千姿百態的美麗的畫面呢？除了提供相關的線描畫作品讓學生欣賞分析、參考，教師的示范、展示更是學生快速領會和掌握最行之有效的方法。

首先，要讓學生明白，線條除了能勾畫外形和輪廓外，還可以利用線條的長短、粗細、曲直、重疊、疏密，點、線、面的有機結合，裝飾美化畫面，同時強調畫線條要流暢。通過寫實和夸張的有機變化，能使我們的繪畫對象變得美麗。原圖通過添加具體和抽象線條的有機結合使我們的繪畫更具有創意美。

三、正確引導，發揚個性

不同年齡的學生對事物的認知程度有不同。不同性格的孩子對許多事物的興趣愛好也不盡相同，有的孩子可以靜靜的畫上半天，也不覺得累，而有的孩子覺得畫畫枯燥，不知怎么畫，往往畫不到10分鐘就坐不住了。針對學生這一情況。我先引導學生如何全面觀察繪畫對象，剖析繪畫對象整體的基本型像什么，然后指導學生先畫什么，再畫什么。由整體到部分，再由部分到細節;對整體先有一個初步的認識后，再細分出各個部分，根據畫面的特征結合自己所認知的線條畫方法，運用點、線、面以及它們的互相結合進行細致的描繪。通過引導學生學畫簡單的線描畫，這部分學也漸漸的能坐下來安靜的畫畫了。

四、積極參與評價?提高審美能力

美術課程標準指出：“要充分肯定學生的進步和發展，并使學生明確需要克服的的弱點與發展方向。”對學生美術作品的評價，既關注學生學習美術知識，掌握技能的情況，更注重對學生學習美術能力、學習態度的肯定和鼓勵。學生從坐不住，學畫不穩定到能夠完成繪畫作品，這一過程就是學生進步的表現，也是教師不斷引導的結果。讓學生對自己的作品用語言進行表述，把自己畫畫時的想法和真實感受講出來和同學們一起分享，有利于學生獲得成功的愉悅感，同時鍛煉了學生上臺發言的膽量，增強他們的自信心。學生通過互相評價作品，有利于對當堂課所學內容的掌握和鞏固。讓學生了解自己在哪些方面還需要改進，互相交流促進了學生加深對不同作品形式風格的認知和理解，有利于學生形成良好的學習品格，通過評價，能夠提高他們的語言表達能力，提高了學生審美能力。

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