淺談新課程背景下的小學語文閱讀教學指導

盧榮英

摘要：在新課改不斷推進下，語文教學現狀逐漸提升，在教學系統中具有十分重要的作用。具體學習對提升學生語言表達能力與文學創作能力與綜合素養提升具有至關重要的作用。閱讀是學生學習積累與延伸知識的重要渠道，在語文課堂上占據較大的比例。在素質教育情況下，教師需要完全展現語文教學中閱讀教學的重要性，按照學生的興趣好好制定教學方案，組織課外閱讀活動，讓學生對語文閱讀產生興趣。

關鍵詞：新課程視域;小學語文;閱讀指導路徑

閱讀教學是語文教學中十分有趣的環節，還是學生采集信息、掌握世界、培養思維，得到審美體驗的主要渠道之一。閱讀教學在語文課堂上具有主導作用，尤其是在新課改情況下。本文主要根據小學語文課堂教學，歸納出閱讀教學策略，希望對廣大語文教師提供參考。

一、設計有效的情境，讓學生產生閱讀興趣

小學時期，學生年紀較小，學生受到身心特點的影響，他們不能夠長期集中注意力學習知識，在教學中常常做小動作。為了提升教學效率，教師一定要讓學生集中的精力學習，教師可以設計教學情境，啟發學生思維，讓學生形成更好的學習習慣，讓學生產生學習熱情。在教學中教師能夠按照教學需要，根據學生學習水平，設計學生感興趣的教學情境，在課堂上教師可以導入有效的情境，這能夠引發學生學習興趣。例如在講解《觀潮》這篇課文中，教師首先說：“大家喜歡旅游嗎，說一說什么景點為你們留下了深刻的印象？這節課老師要帶領大家感受從古代以來被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，大家伸出手，和教師共同協課題吧，然后齊讀課文。”運用導入情境的方式，學生會積極主動參與課堂教學，激發學生學習興趣。

二、指導學生學習正確的課外閱讀的策略

在進行課外閱讀中，教師需要讓學生學會很多閱讀策略，而且引導學生正確閱讀。第一，學生要能夠快速閱讀。在閱讀以前，教師要把學生限制下半小時之中，在速度以后，教師運用十分鐘展現學生閱讀列表，而且對不懂的問題要所有學生溝通總結。第二，要引導學生選擇性閱讀，需要學生按照自己具體需求選擇課外書籍，同時教師還需要評價學生積累課外閱讀語言，指導學生學會很多對學習有好處的知識。第三，引導學生精讀，重視課外閱讀中的難點字詞句，認真分析，感受課文中作者思想感情。在每次閱讀以前，教師需要在教學中帶著學生把握課文中重點字詞句，而且點撥課文中存在的閱讀問題，然后展開班級學生深入探討，讓學生十分清楚的理解課文。最終也需要引導學生批注，在閱讀以前教師要將精彩的段落準備好，需要學生運用閱讀時候的批注符號，在重點和難點位置進行標記，同時留下自身具體感想。

三、重視學生教學中閱讀情感的融入，讓學生有深刻的情感體驗

語言與寫作是人類文明的重要途徑與載體，還是語言重要能夠的教學內容。千年以來，伴隨我國文化的積累，我國優秀的文章與詩歌具有更加豐富的懷舊情懷。因此，一定要注重我國閱讀教學中情感滲透，教師的語言教學具有情感，才能夠幫助的深入理解課文;體會作者的思想情感。例如在講解《為中華崛起而讀書》課堂教學中，經過對課文總體的學習與講述使學生感受到周總理強烈的愛國情感與社會責任意識，在文章中周總理看到我國那時貧窮落后的社會環境，十分震撼，在魏校長提問學生因為什么讀書時，年僅十多歲的周總理就回答要為中華崛起而讀書。這種根據課文內容教學的方式，讓學生形成愛國情感與社會責任感。

四、運用小學合作學習，讓學生形成探究精神

伴隨新課改的不斷推進，合作教學逐漸受到更多教師的關注。小組合作學習能夠提升學生興趣，同時在小組中可以學習他人長處，學生在小組合作教學方式下，提升了他們的閱讀積極性。和以往教學策略相比。小組合作探究教學可以使學生具有自主性與創新性，這可以延伸學生思維，展現自身的想法。例如可以組織一個活動，為學生搭建對應的平臺使學生展開小組表演，組長為組員分配角色，進一步讓活動具有生動性。所以，根據學生興趣，進行探究性活動，可以讓學生產生興趣，進一步讓學生更好的發展。

五、注重課外閱讀，增加學生閱讀量

小學語文閱讀課堂不但應該注重課內閱讀，而且還要完全注重課外閱讀。課外閱讀能夠不斷提升學生閱讀量，同時還豐富了學生的知識，教師應該完全展現課外閱讀引導作用。教師能夠為學生推薦一些課外書籍，還可以組織一些課外閱讀活動，引導學生閱讀更多的名著，讓學生形成良好的課外閱讀積極性與習慣，這能夠提高學生閱讀水平。

結束語

在指導學生進行課外閱讀中，教師需要展現自身主導作用，完全學生調動學生主動性，讓學生產生閱讀興趣。打造對學生有利的閱讀氛圍，形成更好的閱讀習慣。從長遠的角度看，教師能夠拓展學生眼界，逐漸增強學生學習知識，為學生以后學習奠定良好的基礎。而且還能夠幫助學生形成正確的三觀，讓學生形成對國家復興的使命感與社會責任感。

參考文獻

[1]毛云.新課程下小學語文“整本閱讀”指導策略探討[J].散文百家，2020（01）：124+126.

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