健康教育在老年心血管疾病患者臨床護(hù)理中的應(yīng)用

楊桂菊

摘要：隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活水平得到了顯著提升，但隨之而來(lái)的卻是生活壓力和工作壓力不斷著增加。加之人們普遍缺乏鍛煉，從而導(dǎo)致近些年心腦血管疾病發(fā)病率逐年提升。心腦血管疾病對(duì)患者的生活工作造成巨大的負(fù)面影響，降低患者的生活質(zhì)量，隨著病程的增加，還會(huì)引起一系列的并發(fā)癥，時(shí)刻威脅著患者的生命安全。在現(xiàn)如今的醫(yī)療水平上，已經(jīng)能夠通過(guò)適當(dāng)?shù)氖中g(shù)、藥物對(duì)心腦血管疾病進(jìn)行控制與治療，但臨床護(hù)理在患者的治療過(guò)程中也起到了一定的作用。本次研究將對(duì)老年心腦血管疾病患者進(jìn)行健康教育，并驗(yàn)證其在臨床護(hù)理上的應(yīng)用效果。

關(guān)鍵詞：健康教育;老年心血管疾病;患者;臨床護(hù)理

前言：心血管疾病主要包括以下幾種類(lèi)型：冠心病、心律失常、高血壓等。心腦血管疾病好發(fā)于中老年人群，但根據(jù)相關(guān)資料顯示，心腦血管病的發(fā)生有逐漸年輕化的趨勢(shì)?，F(xiàn)階段人們由于生活壓力驟加且缺乏合理運(yùn)動(dòng)，所以機(jī)體新陳代謝速度非常慢，導(dǎo)致血液黏稠度顯著上升，繼而引發(fā)心血管疾病。一般來(lái)說(shuō)，心血管疾病患者的情緒不佳，嚴(yán)重情況下會(huì)發(fā)生抑郁情況，導(dǎo)致患者出現(xiàn)自殺傾向。心血管疾病對(duì)患者以及患者家庭均造成極大負(fù)面影響，所以對(duì)心血管疾病患者加強(qiáng)健康教育顯得尤為重要。

1資料與方法

1.1一般資料

隨機(jī)擇取我院2018年1月-2018年8月時(shí)間段內(nèi)收治的心血管疾病老年患者200例，將其分為兩組即對(duì)照組與研究組每組100例。納入標(biāo)準(zhǔn)：老年患者皆符合心血管疾病診斷標(biāo)準(zhǔn)，并且所有老年患者皆自愿并簽署知情同意書(shū);排除標(biāo)準(zhǔn)：老年患者不接受護(hù)理干預(yù)，存在認(rèn)知障礙或者意識(shí)較低等。研究組老年患者：年齡在61-78歲，平均年齡為（64.5±3.1）歲，性別分類(lèi)：男士70例、女士有30例;疾病分類(lèi)：35例冠心病患者、35例高血壓患者、30例肺源性心臟病;受教育程度分類(lèi)：25例文盲、30例小學(xué)文憑、15例初中文憑、15例高中文憑、15例本科文憑;職業(yè)分類(lèi)：30例農(nóng)民、35例工人、35例干部。對(duì)照組患者：年齡在63～76歲，平均年齡為（64.6±3.3）歲，性別分類(lèi)：男士68例、女士有32例;疾病分類(lèi)：35例冠心病患者、32例高血壓患者、33例肺源性心臟病;受教育程度分類(lèi)：25例文盲、35例小學(xué)文憑、13例初中文憑、14例高中文憑、13例本科文憑;職業(yè)分類(lèi)：28例農(nóng)民、37例工人、35例干部。兩組老年患者的心血管疾病的各項(xiàng)資料差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），可以進(jìn)行對(duì)比。

1.2方法

對(duì)照組患者進(jìn)行傳統(tǒng)的用藥治療，對(duì)患者的心率、血液中的氧含量等參數(shù)進(jìn)行監(jiān)測(cè)。根據(jù)患者的病情改變，對(duì)患者使用的藥物種類(lèi)與用量進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。研究組在對(duì)照組治療、護(hù)理的基礎(chǔ)上進(jìn)行全方位的衛(wèi)生知識(shí)宣教。在患者入院時(shí)，指導(dǎo)患者辦理住院手續(xù)，讓患者盡快適應(yīng)醫(yī)院這一陌生的環(huán)境。根據(jù)患者的真實(shí)情況對(duì)患者的自理能力進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)估，為后續(xù)的護(hù)理、康復(fù)方案的制定采集資料。對(duì)患者進(jìn)行細(xì)致的觀察，若患者出現(xiàn)較大的情緒波動(dòng)時(shí)，及時(shí)疏導(dǎo)患者的不良情緒，引導(dǎo)患者將注意力轉(zhuǎn)移，開(kāi)導(dǎo)患者的疑慮與抗拒心理。在治療過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)讓患者保持較好的心理狀態(tài)。在治療過(guò)程中，抓住恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)將對(duì)應(yīng)的心腦血管疾病相關(guān)衛(wèi)生知識(shí)以一種容易被患者理解的方式傳輸給患者。讓患者對(duì)心腦血管疾病有較好的了解，因地制宜地普及相關(guān)的知識(shí)，提高患者的配合程度。督促患者臥床靜休，避免較為劇烈的運(yùn)動(dòng)，為患者提供一個(gè)安靜的環(huán)境。協(xié)助患者進(jìn)行體位的擺放以及調(diào)整，并輔助家屬對(duì)患者的身體進(jìn)行清潔工作。在患者的病情穩(wěn)定后，為患者制定具有針對(duì)性的鍛煉康復(fù)方案。指導(dǎo)患者進(jìn)行恰當(dāng)?shù)挠醒踹\(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)量應(yīng)當(dāng)逐漸增加。此外，為患者制定營(yíng)養(yǎng)均衡的康復(fù)餐，為患者的康復(fù)打好基礎(chǔ)。此外，還應(yīng)當(dāng)叮囑患者不能因?yàn)椴∏槲闯霈F(xiàn)好轉(zhuǎn)而擅自停藥或者是加大用藥量，避免出現(xiàn)不良的藥物反應(yīng)。

1.3觀察指標(biāo)

對(duì)兩組老年患者施行健康教育后，可體現(xiàn)健康教育的各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)比，包含：疾病知識(shí)、用藥習(xí)慣、生活看護(hù)、門(mén)診隨訪(fǎng)等方面，各項(xiàng)指標(biāo)得分越高表明其有效性越好。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)量資料采用（x±s）表示，用t檢驗(yàn)。當(dāng)P<0.05時(shí)具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

研究組健康教育的各項(xiàng)指標(biāo)優(yōu)于對(duì)照組（P<0.05），具體見(jiàn)表1。

3.結(jié)論

本次研究對(duì)于老年心血管患者的健康教育模式進(jìn)行觀察分析，通過(guò)開(kāi)展多樣化全面的健康教育，從疾病知識(shí)、用藥習(xí)慣、生活看護(hù)、門(mén)診隨訪(fǎng)四個(gè)方面進(jìn)行觀察并記錄有效的數(shù)據(jù)，結(jié)果顯示與對(duì)照組相比，研究組干預(yù)前老年患者的各項(xiàng)生活質(zhì)量明顯低于對(duì)照組（P>0.05），而在護(hù)理干預(yù)后，研究組老年患者關(guān)于疾病知識(shí)、用藥習(xí)慣、生活看護(hù)、門(mén)診隨訪(fǎng)等各項(xiàng)生活質(zhì)量均明顯優(yōu)于對(duì)照組（P<0.05），并且研究組在干預(yù)后老年患者的各項(xiàng)指標(biāo)明顯優(yōu)于干預(yù)前的數(shù)據(jù)（P<0.05）。健康教育在臨床護(hù)理上具有很高的應(yīng)用價(jià)值，而老年心腦血管疾病患者更需要相應(yīng)的健康教育。在國(guó)際上，健康教育已經(jīng)取得較好的發(fā)展，并收獲了來(lái)自醫(yī)護(hù)人員與患者的廣泛好評(píng)。但我國(guó)的健康教育在對(duì)于心腦血管疾病患者的護(hù)理上尚未得到重視與推廣。在以往的臨床治療中，常常發(fā)生心腦血管疾病患者對(duì)疾病的了解不夠深入，導(dǎo)致患者的預(yù)防保健知識(shí)缺乏，最終引起病情的加重與復(fù)發(fā)，給患者帶來(lái)巨大的心理壓力與精神負(fù)擔(dān)。因此，醫(yī)護(hù)人員應(yīng)當(dāng)對(duì)老年心腦血管疾病患者進(jìn)行健康教育。通過(guò)對(duì)前來(lái)我院治療的老年心腦血管疾病患者進(jìn)行不同的護(hù)理干預(yù)手段發(fā)現(xiàn)，在傳統(tǒng)的護(hù)理干預(yù)上加入健康教育，能夠增加患者及家屬對(duì)患者所患疾病知識(shí)的了解，為患者的治療與康復(fù)提供了良好的基礎(chǔ)。讓患者與家屬更了解心腦血管疾病知識(shí)，能夠提高患者治療的積極性，還能夠提高患者的配合程度，讓患者在日常生活中主動(dòng)地約束自己的作息與飲食，培養(yǎng)出健康的生活方式。對(duì)患者進(jìn)行健康教育的手段能夠使護(hù)理得到更多患者的肯定，使患者擁有更多的知識(shí)，還能夠減少并發(fā)癥的發(fā)生。因此，在醫(yī)療資源短缺的今天，對(duì)患者進(jìn)行健康教育能夠?yàn)獒t(yī)療資源的優(yōu)化配置提供一個(gè)可行的方案，還可以提高臨床護(hù)理的應(yīng)用效果，值得在各級(jí)醫(yī)院中推廣。

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