開展“生活化”德育活動(dòng) 促進(jìn)學(xué)生健康成長

丁倫青

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，社會(huì)各界、學(xué)校及家長對(duì)學(xué)生的德育愈發(fā)重視。教書育人是學(xué)校的使命所在，然而在不少學(xué)校的辦學(xué)中，重教學(xué)而輕德育的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。如何有效開展德育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長，成為學(xué)校必須重點(diǎn)解決的任務(wù)。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長，我校在開展“生活化”德育活動(dòng)方面，做了大量有效的嘗試。

一、小學(xué)德育現(xiàn)狀

當(dāng)前很多小學(xué)普遍存在著理論上重視素質(zhì)教育，實(shí)踐中偏向應(yīng)試教育、重視單純的知識(shí)傳授的現(xiàn)象。為了有更多時(shí)間提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)業(yè)成績，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師有意忽略德育，導(dǎo)致德育流于形式，缺乏實(shí)效。不少學(xué)校的德育工作，大多是封閉的、說教的、高大上的，以認(rèn)知代替行動(dòng)，以灌輸代替體驗(yàn)，以說教代替領(lǐng)悟，與學(xué)生的實(shí)際生活嚴(yán)重脫節(jié)，評(píng)價(jià)機(jī)制也落后、單一、片面。

這樣的德育，很容易導(dǎo)致學(xué)生價(jià)值取向不正。學(xué)生怕吃苦、愛攀比、誠信缺失、心理素質(zhì)脆弱、頂撞師長、逃學(xué)乃至離家出走的現(xiàn)象，不時(shí)發(fā)生。這種種情況，說明我們的德育工作出現(xiàn)了問題，亟待改變。

二、學(xué)校辦學(xué)思想與培養(yǎng)目標(biāo)的引領(lǐng)

開展“生活化”德育活動(dòng)，要以學(xué)校的辦學(xué)思想和培養(yǎng)目標(biāo)為引領(lǐng)，構(gòu)建“生活化”德育活動(dòng)體系要和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)相一致，要結(jié)合本校的實(shí)際和學(xué)生發(fā)展的需要，做到目標(biāo)清晰、整體構(gòu)建、科學(xué)設(shè)計(jì)、落實(shí)到位。

我校確立“善思善學(xué)、求真求異、有情有德、敢做敢為”的培養(yǎng)目標(biāo)，逐步構(gòu)建了學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò)。我們?cè)谧鹬貙W(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、既有認(rèn)知結(jié)構(gòu)和情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，全面實(shí)施“生活化”德育，讓德育工作與學(xué)生生活融合在一起，使其更具活力，更具體驗(yàn)性，更能讓學(xué)生喜歡，讓學(xué)生在生活化德育中注重自我體驗(yàn)、自我完善、自我提升。

三、“生活化”德育活動(dòng)的開展

道德是要通過生活表現(xiàn)出來的，所以也要在生活中學(xué)，在生活中教。我校從關(guān)注學(xué)生個(gè)體生存與發(fā)展的角度，全面開展“生活化”德育活動(dòng)，突出德育方法的實(shí)踐性，德育途徑的開放性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，健康成長。

（一）寒暑假實(shí)踐活動(dòng)

每年的寒暑假，學(xué)校都會(huì)給學(xué)生布置作業(yè)：倡議同學(xué)們走進(jìn)廣闊的社會(huì)大舞臺(tái)，開展實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)熱點(diǎn)問題調(diào)研，比如深圳水污染問題、深圳城中村安全狀況、深圳交通擁擠狀況、身邊人工智能產(chǎn)品的優(yōu)缺點(diǎn)等問題。學(xué)生帶著問題、帶著思考“親歷”生活的真實(shí)情境，由情明理，入腦入心，促進(jìn)了良好品質(zhì)的養(yǎng)成。

（二）校外實(shí)踐活動(dòng)

我們每學(xué)期為孩子們安排了諸如“了解客家文化，感受勞作樂趣”和“愛上本草，光大國粹”、體能訓(xùn)練等活動(dòng)，同學(xué)們體驗(yàn)了活字印刷、捉泥鰍，制作香薰、艾條、龜苓膏等活動(dòng)，在活動(dòng)中快樂學(xué)習(xí)，感受勞作的樂趣。春秋游、軍訓(xùn)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生真正地融入到大自然，融入到真實(shí)的生活中，在自由的生活里吸吮養(yǎng)分，增長知識(shí)，鍛煉技能，學(xué)會(huì)合作、關(guān)心、擔(dān)當(dāng)，促進(jìn)了自身的全面發(fā)展。

（三）學(xué)科活動(dòng)節(jié)

學(xué)校堅(jiān)持開展每年一度的學(xué)科活動(dòng)節(jié)（語文戲劇節(jié)、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、數(shù)學(xué)活動(dòng)周、藝術(shù)節(jié)等），通過一場(chǎng)場(chǎng)精彩生動(dòng)的戲劇表演、英語演講，一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)游戲、體育競(jìng)技，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中張揚(yáng)個(gè)性，快樂成長。

另外，我們還通過開展“生活化”德育之課程（道法課、班隊(duì)活動(dòng)課、勞動(dòng)課等）、“生活化”德育之傳統(tǒng)節(jié)日等活動(dòng)，拓寬了德育渠道，使學(xué)校德育從生硬的、教條的格局中走出來，向豐富的、鮮活的、真實(shí)的生活中走去。

“生活化”德育活動(dòng)實(shí)質(zhì)上是一個(gè)大德育的操作體系，每一項(xiàng)德育活動(dòng)都像是一顆珍珠般寶貴，散開去晶瑩閃亮，串起來賞心悅目。孩子們正是在真實(shí)的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)練、實(shí)踐、體驗(yàn)、提升、成長。

責(zé)任編輯? ? 黃佳銳