視聽聯覺在小學音樂欣賞教學中的應用探析

鄧駿輝

【摘要】從視聽聯覺入手，對小學生進行視覺與聽覺的調動，可以使學生在音樂賞析中獲得更直觀的感受，可以使小學生的音樂鑒賞能力與素養得到更有效提升。為進一步提升小學音樂教學有效性，更好滿足小學生的音樂學習需求，本文從視聽聯覺入手對小學音樂欣賞教學的實施展開研究與探索。

【關鍵詞】試聽聯覺;小學音樂;欣賞教學;教學實踐

從小學生音樂需求與成長需求出發，培養小學生的音樂審美與鑒賞能力是新時期小學音樂工作者的重要工作任務。挖掘視聽聯覺價值，開展新時期小學音樂欣賞教學探索，更值得廣大教育工作者嘗試。

一、視聽聯覺在小學音樂欣賞教學中的優勢分析

對于三、四年級的小學生而言，他們對小學課堂已經十分熟悉，因此，對小學音樂課堂“天然”的好奇心逐漸冷卻，需要教師挖掘新的音樂興趣來滿足學生不斷增長的音樂學習需求。在這個過程中，從視聽聯覺入手來激發學生的音樂參與興趣，給予學生更為直觀且多元的享受，有助于小學生音樂學習需求的滿足，也更有助于學生音樂素養的激發。同時，處于小學階段的學生，他們雖有著豐富的想象力、跳躍的感知能力，但相對于成年人，其理性認知、對生活的理解能力都還不足，而開展視聽聯覺教學，將聲音傳遞到學生耳中時，更給予學生視覺上的刺激，可以有效幫助其快速進行音樂感知，有效感知音樂中所蘊含的情感，這對于小學生音樂欣賞能力的提升有著積極促進作用。因此，從小學生音樂學習興趣激發，以及小學生音樂欣賞能力提升來看，視聽聯覺開展小學音樂欣賞教學都是值得嘗試的。

二、視聽聯覺在小學音樂欣賞教學中的實施策略

那么，在中年級小學音樂欣賞教學中，如何進行視聽聯覺的運用，才能更好滿足小學生的音樂學習需求呢？筆者認為，從以下角度入手展開教學實踐探索更值得嘗試：

（一）展現信息技術優勢，提升賞析直觀感受

僅僅通過聲音的傳遞，并不能夠徹底激發小學生的音樂感知，如果教師能夠在播放聲音的同時，給予學生適當的視覺沖擊，讓視覺與聽覺緊密聯系在一起，就更有助于提升音樂課堂教學效果。為此，教師可以將多媒體等信息技術運用到小學音樂課堂教學之中，以便提升師生對音樂的直觀感受。例如，當教師引導學生欣賞《陀螺》時，由于該歌曲節奏時快時慢，時而又充滿緊迫感，教師就可以通過視頻播放的形式將陀螺的模樣，陀螺運動的形式呈現出來，讓學生在一邊觀看陀螺的形狀，一邊聆聽《陀螺》曲目》，一邊在頭腦中形成陀螺旋轉的軌跡。再如，當教師引導學生學習《美麗的黃昏》時，教師就可以借助多媒體將黃昏十分夕陽西下，悠閑自在而懶散的場景展現在學生面前，與此同時，將《美麗的黃昏》播放出來。通過這樣的方式，可以給予學生更直觀的音樂感受，也可以讓其在“身臨其境”之中，感受黃昏的美好。

（二）注重色彩情感引導，增強教學視角感受

我們都知道，不同色彩所表達的情感是不盡相同的，與此同時，色彩的明亮程度也會傳遞出不同的信息。兒童作品中所使用的顏色一般而言都是暖色且明亮的，顏色的飽和度極強，正是由于這種強烈的色彩給予兒童的沖擊更明顯，也更容易吸引兒童的注意力。因此，從視聽聯覺入手開展小學音樂欣賞教學時，教師也應該注重從“色彩+情感”入手，以增強學生對音樂情感的感知與理解。例如，上文中我們提到的《美麗的黃昏》，教師就可以從自然界中尋找相應顏色，在視覺上以較為暗淡的金黃色為主色調進行畫面的呈現，以引導學生形成靜謐祥和之感。再如，當教師引導學生學習《捉迷藏》時，由于這首兒歌的內容涉及到“春”“夏”“秋”“冬”四個娃娃，在視覺顏色選擇上，教師就可以從春夏秋冬四個季節的主色彩入手進行“娃娃”的設計，如，“春娃娃”用綠色，“冬娃娃”用銀白色等等，以童真童趣的形式滿足學生的想象力發展需求。

（三）鼓勵學生大膽表達，聯覺激發素養提升

無論是采取何種教學方式，在小學音樂課堂中，教師都要注重對學生進行想象力與創造力的培養，教師都應該鼓勵學生以多種形式將自己對音樂的感知與體會表達出來。在小學音樂欣賞課中，教師也應該借助視聽聯覺的方式對學生引導，鼓勵學生發揮想像，大膽表達，將自己聽到的、看到的，用語言與動作等多種形式傳遞出來。例如，當教師引導學生欣賞《故鄉是北京》時，就可以鼓勵學生在歌曲聆聽中用手中的彩筆將“故鄉的模樣”“心中的北京”繪畫出來，建立繪畫與歌唱之間的聯系。再如，當教師引導學生欣賞《歌唱祖國》時，可以將2008年奧運會上楊沛宜演唱的《歌唱祖國》播放出來，然后從現場布景顏色、演唱者的服裝顏色入手對學生進行視聽聯覺的講解，當學生能夠準確感知歌曲情感后，再鼓勵學生用自己希望的方式進行歌曲情感的表達。這時，教師就可以鼓勵學生暢所欲言，將自己的情感表達出來，更可以鼓勵學生帶著自己的肢體語言，將歌聲傳遞出來。盡可能鼓勵全員參與其中，將更有助于學生音樂素養的提升。

三、總結

筆者認為，在小學音樂教學中，以視聽聯覺的形式開展音樂教學，將更有助于小學生音樂學習需求的滿足，也更有助于小學生音樂素養的提升，希望本文提出的視聽聯覺音樂欣賞指導策略能夠對廣大師生有所啟示。

參考文獻：

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