如何做好小學數學：“培優補差”工作

白明艷

摘 ?要：在學校常見兩種學生，一種就是老師們都喜歡的優生，他們成績優異，興趣廣泛，在課堂上能夠很好帶動氣氛。而另一種學生就是差生，他們學習成績不好，有些還不遵守課堂紀律，調皮搗蛋。今天，我們就來講講如何在小學數學的教學中“培優補差”，讓每個學生都學有所獲。

關鍵詞：小學數學;培優補差;措施

作為一名小學數學老師，想要更好做好工作，不僅要從學生入手，也要做好自己，只有讓自己變的更優秀，教學質量才會得到提升。老師必須要公平對待每個學生。不公平的待遇可能會使優生“恃寵而驕”，成績差的則是自暴自棄，破罐子破摔了。一個好老師對學生的教育不是僅局限于書本上的知識，還有很多優良的習慣。為師者，不僅僅是授業解惑，更重要的是“傳道”，以身作則，培養學生的優良的人格品質，使他們形成正確的人生觀，價值觀，世界觀。

1.“培優”

1.1“勝不驕敗不餒”

優生由于各方便比較出色，深受老師的喜愛，就很容易驕傲，但驕傲使人退步，所以對于優生的培養重在讓他們養成“勝不驕敗不餒”的精神，不因好成績沾沾自喜，不因一次失利自暴自棄。

當優生取得很好成績時，老師也是教導他們虛心向其他學生學習，學習他們的長處。老師可以幫助優生尋找自己尚有不足的地方，防止他們驕傲自滿。養成一個謙虛的美德，將會是孩子成功路上的墊腳石。

1.2強化訓練

當基本的數學知識不足滿足優生時，老師可以給優生加強學習強度，可以學習一些課外數學知識，能力強者可以參加奧數類，這樣可以讓強者更強。增加優生閱讀量，不要以為閱讀與數學無關，通過閱讀，他們詞匯量得到增加，擁有更好的解決問題的能力，包括對數學的理解力也得到更好的提升。

1.3培養自學能力

對于優生的教育，老師可以適當有的放矢，來培養學生的自學能力。一個良好的習慣的養成，會讓學生受益終身。培養學生的自學能力，就是讓學生扎實基礎的同時，思維能力也得到一定提高。老師可以通過一些小方法來鍛煉優生的自律，當他們有一定自律時候，學習對他們來說就是一種享受，一種真正的精神食糧。

2.“補差”

2.1多鼓勵，多獎勵

老師要公平對待每一位學生，不要過分偏袒優生，而忽略那些成績差的學生。在筆者看來，成績差的學生更需要老師的關愛，可能老師的一句表揚會讓他們努力學習。老師應該多鼓勵差生，可以給他們定好幾個小目標，每完成一個目標就給予小獎勵，讓他們慢慢進步。一些數學小游戲的參加，也可以很好提高差生的自信心，讓他們對數學產生興趣。

2.2端正學習態度

首先要讓學生明白，學習是為了自己，而不是家長或者老師，所以我們上課時候要專心，認真思考問題，積極回答課內提問。要培養差生持之以恒的精神，俗話說一口氣吃不成胖子，學習也不是一時半會的事情，主要要堅持，只要在學習數學的道路上堅持不懈就一定會獲得成功。課前預習，課后溫習，良好的學習習慣也是至關重要的，老師可以幫助差生來分析公式定律，以及在實際例子中的應用，讓差生更好的真正理解，而不是死記硬背。

2.3培養數學興趣

興趣是最好的老師，想要讓學生學會數學，就有提高學生的興趣，老師可以讓課堂變得有趣味性，讓老師的“教”與學生的“學”結合在一起。

老師可以把數字形象化，例如在教數字的時候，數字“6”就像一個口哨，數字“10”就很像我們早上吃的早餐油條和雞蛋，1是一根油條，0就像一個雞蛋。帶著學生制作一些數學模型，或者玩數學小游戲等，比起干枯乏味的書本知識，一個有趣的數學小活動就更容易被學生接受。當他們對數學有強烈興趣的時候，再學會書中知識就會輕松很多，也會理解書中的公式，理論，而不是一味地死記硬背。

2.4教師對家長的引導

教育不只是老師與學生之間事情，家長也是很重要的一部分。父母千萬不要因為孩子成績差就打罵孩子，這樣很容易讓孩子產生自卑的心理。不要信什么小孩應該挫折教育，不當的挫折教育只會讓孩子自卑，逆反，嚴重影響孩子的身心發展。父母要多給孩子一些鼓勵，多與他們交流，讓他們健康快樂成長學習。

不管是老師還是家長，都需理性對待作業，不能孩子作業沒有完成，不要就嚴格批評，應當理性引導。教育旨在培養孩子“德行、智慧、禮儀、學問”等品質，而非寫作業的能力。

童年的鐘南山也是一個淘氣包，他不愛學習，經常逃課，面對這樣一個孩子終南山的母親是怎么做的呢？鐘南山一次考試偶然取得了不錯的成績，母親高興對他說，“南山，你還是行的啊！”

簡單的一句話，就成就了終南山，讓他覺得自己還是很棒的，從此就開始努力學習了。

結束語：

魯迅先生說：“十年育樹，百年育人”，教育對于一個民族，乃至一個國家而言都是至關重要，老師的責任則是任重道遠，一個真正的好老師不僅是授業解惑，而重在傳道。教學中因材施教的教育方法，對于學生的發展至關重要，在小學教學中，老師不應該放棄任何一個學生，不管是優生還是差生，只要好好培養，都是祖國的棟梁。

參考文獻：

[1]秦小霞.如何做好小學數學“培優補差”工作[J].學周刊，2020（13）：35-36.

[2]趙虎奎.如何做好小學數學“培優補差”工作[J].試題與研究，2020（24）：62.

[3]袁玉媚.芻議小學數學教師怎樣進行培優補差工作[J].情感讀本，2018（14）：101.

（貴州省銅仁市石阡縣龍塘鎮大屯小學）