試析初中語文作文教學存在的問題及對策

吳彩霞

摘 ?要：初中語文教學當中的作文教學是一個"重頭戲"，主要由于作文寫作在語文考試當中占有較高的分值。而想要提高學生的作文寫作水平并不是一朝一夕的事情，這在語文教學當中是一個漫長的積累過程，也正是因為如此，語文教學過程中許多的教師絞盡腦汁鉆研并嘗試了多種教學方式，但是作文教學并沒有達到理想的效果。造成這一問題產生的主要原因有很多，所以教師首先應該正視語文作文教學當中所存在的問題，并根據初中階段學生的身心發展規律與特征開展教學，本文就初中語文作文教學中存在的問題與對策進行了分析。

關鍵詞：初中語文;作文教學，問題對策

隨著我國市場經濟的不斷發展，國民生活水平得到了顯著提高。所以在教育改革的背景下，注意初中語文教學存在的誤區以及掌握正確的方法也非常重要，也需要運用新的教學方式，來適應社會的變化發展。新的教學手段，新的教學方法只要運用得當就會帶來教育水平的提高。初中語文閱讀教學與作文教學的有效整合整合起來，不僅能夠幫助學生加深對于知識的理解，同時還能夠加強學生的團隊合作能力，更好的適應未來生活。因此接下來本文將針對試析初中語文作文教學存在的問題及對策展開詳細的分析。

一、初中語文作文教學存在的問題

在教育改革背景下對加強初中語文閱讀教學與作文教學的有效整合不是一蹴而就的，也不是僅僅停留在口頭上，更重要是在實際的服務過程中嚴格落實。現階段的初中語文教學存在著多方面的問題，首先就是學生的學習興趣不高，初中作文一般對于字數都有限制，學生會出現無從下畢的情況，自然無法對語文作文產生興趣，其次還存在著教育方法落后的情況，老師往往都是在講解課文的過程中順便帶過作文的寫作，很少專門開辟課堂對語文作文進行專門的講解，學生對于作文的重視程度不夠，作文水平也就無法上升。初中語文作文教學的有效整合需要師生的共同努力，以求達到最佳的教學效果。二者是相輔相成、相互配合的關系。

二、提高初中語文作文教學水平的對策

（一）善于運用信息技術手段

在信息化的背景下，激發學生學習初中語文，提高課堂上的聽課效率培養學生的合作能力，能夠極大的融合現代化的信息技術資源，現在的學生從小就善于接觸新的事物，因此對于信息化的接受能力也較強，選擇信息化的教學方式也能夠很好的適應這一特點。同時，運用現代化的信息技術也需要對課程進行合理的設計，即便利于教師的課堂教學，也要能夠激發起學生的學習欲望，這樣才能夠不斷的提高初中語文教學水平的提高。興趣是最好的老師，只有提升學生的學習興趣才能夠激發其學習知識的欲望。在運用信息化手段的基礎上，既要能夠選用合理的方式，還要能夠融合課本知識，真正做到“寓教于樂”，學生的學習興趣提高了，自主探索學習的欲望也會大大提高，那么教學質量也會有所提升。

（二）提升老師的綜合素質

學生其實是向社會輸送的一個產品，而一個好的產品應當是具備全面的素質，綜合實力能夠適應現代社會的發展的。所以初中語文老師應當在今后的教學過程中不僅僅要教授本專業的知識，同時注重提升自身的綜合素質。創新能力低下是目前教學行業普遍存在的一個劣勢，所以在上課的過程中老師也要自身注重知識的更新，將一些陳舊的過時的理論知識果斷拋棄，破舊立新，對目前新出現的知識以及實踐進行分析研討，然后引導學生進行總結歸納，在融合知識的基礎上進行創新，不斷提高學生的創新能力，解決問題的能力。在綜合素質提升的過程中，學校也應當提供必要的基礎設施，為教學提供基本的保障，師生共同努力，才能達到學生合作學習的能力，這樣在初中語文閱讀教學與作文教學的有效整合才能達到事半功倍的效果。

（三）拓展多種教學環節，提升課堂教學的趣味性

初中語文其實是一個理論性較強的專業，學生不僅僅需要在課堂上學習理論知識，更重要的是要將自己所學的知識運用到實際生活中。在之前的教學過程中，可能學生已經對語文閱讀和作文課程有了刻板的枯燥的印象，所以，在今后的教學環境中，需要拓展多種教學環節，通過多種方式改變這種刻板的印象，讓學生對課堂有一種全新的認知，進而提高學生的學習興趣，提升學習的積極性。例如，在平時的上課中可以加入情景導入、視頻分析等環節，來提升課堂的趣味性，引導學生主動學習

例如。對于《富饒的西沙群島》的教學，讓根據中心句來寫一段話，老師師出示：西沙群島的海底物產真豐富啊！巖石上長著…然后出示句子讓學生練習口語表達。春天真美呀！

老師：可以從哪些方面來說？學生：小花、小草、小樹、小鳥、風姑娘……老師：把你剛才說的圍繞著春天真美呀！寫下來，把段寫具體，寫流利。更能夠激發學生學習下去的積極性，游戲的吸引力也大大加強。所以，在今后課堂中，老師，可以拓展多種教學環節，設計小游戲等來激發學生的學習興趣。讓學生多多參與互動，和同學多進行合作交流。增加與學生之間的互動。更能夠激發學生學習下去的積極性，游戲的吸引力也大大加強。由于一開始這樣的游戲讓學生對于課程產生了非常大的期待，那么后續的學習過程也會變被動為主動，學習效果也會得到極大提升。所以，在今后課堂中，老師，可以拓展多種教學環節，設計小游戲等來激發學生的學習興趣。讓學生多多參與互動，和同學多進行合作交流。

結語：在新課改的大背景下，初中語文閱讀教學與作文教學的有效整合也刻不容緩。接受新事物不僅僅能夠幫助學生能夠學習好專業的知識，讓知識得到鞏固提升，同時也能夠適應現代化的社會。同時在具體專業的教學過程中還要能夠抓住創新，培養學生的創造力、解決問題的能力。老師在教學的過程中還要能夠抓住創新，及時從師生的互動獲得及時的反饋，舉一反三。不斷的進行改進，提高初中語文的學習效果，讓學生真正的將書本上的知識轉化為能夠運用到實際生活中的知識。更好的提升自身的綜合素質。

參考文獻：

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[2]初中語文寫作評價的策略探究[D]. 趙靄瑄.渤海大學 2016

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（寧夏回族自治區中衛市海原縣回民中學）