立德樹人視角下高中德育管理的優化研究

黃波

摘 ?要：在進行高中階段教育教學工作開展的過程中，對學生進行德育教育的有效落實是保證學生身心健康發展的重要前提。在當下高中階段教育教學工作開展的過程中，由于不能夠重視對學生進行德育教育的有效落實，一味追求教學成績，導致學生的思想道德素養不能夠得到有效提升，嚴重影響了學生的學習與發展。在進行高中階段教育教學工作開展的過程中，由于教師的思想認知不能夠高度提升，導致對學生德育管理工作落實不到位、不深入，嚴重阻礙了學生的身心發展。因此，本文將通過在立德樹人的視角下對高中德育管理工作開展優化策略的研究，從而有效提高德育管理落實效率，促進學生的身心發展。

關鍵詞：高中階段;立德樹人;德育管理;優化策略

引言：

隨著人們對于高中階段教育教學工作的高度重視，對高中階段的德育管理工作提出了高度要求。在進行高中德育工作開展的過程中，由于教師不能夠重視這一工作的開展對于學生學習與發展的重要影響，在管理的過程中不能夠全面高效落開展，導致學生的思想認知不能夠得到充分提升，嚴重影響了學生的思想道德素養的培養與提升。在當下立德樹人的教育視角下，對學生的德育教育管理工作提出高度要求，教師應該重視這一要求，能夠先立德再樹人，保證學生的身心健康發展。

一、存在的問題

（一）重視程度不足

在當下的高中教學工作開展的過程中，教師不能夠對學生的德育管理工作進行高度重視，不能夠在教學工作開展的過程中對學生進行德育管理的有效落實，導致學生不能夠得到思想道德素養的有效培養提升，影響學生的學習與發展。在進行高中教學工作開展的過程中，由于教師對于理論知識的教學過于重視，不能夠在理論知識教學的過程中有效滲透德育管理，導致學生的思想認知長期得不到提升，嚴重阻礙了學生的身心健康發展。在進行高中教學工作中，教師應該重視對學生進行德育管理的滲透，從而保證立德樹人的教育理念能夠得到充分落實，從而有效提高學生的思想意識，促進學生的學習與發展。

（二）管理方式落后

在進行高中教學工作開展的過程中，由于教師不能夠重視對學生進行德育管理方式的有效創新，導致在教學工作中滲透德育管理方式過于落后，嚴重影響了德育管理工作的高效性開展。在進行教學的過程中，教師對學生進行德育管理工作的開展一般應用說教的教學方式開展，這一教學方式不能夠提高學生的積極性與自主性，不利于學生參與管理效率的提升[1]。因此，在進行高中教學中滲透德育管理，教師應該重視管理方式的創新，促進管理工作的高效性開展。

（三）形式化問題

在當下的高中教學工作開展的過程中，由于教師不能夠重視對學生進行德育管理工作的高效落實開展，導致在教學的過程中滲透德育管理出現形式化問題，嚴重影響了學生道德素養的培養與提升。在教學的過程中，教師雖然能夠進行德育管理的開展，卻不能夠以重視管理結果的教育目標進行開展，導致最終的形式化問題出現，嚴重影響了學生德育教育工作的高效開展，不利于學生的身心健康發展。

二、優化策略

（一）重視德育管理

在進行高中教育教學工作開展的過程中，教師應該以高度的思想認知開展落實德育教育管理工作，能夠在開展的過程中貫徹落實立德樹人的教育理念，從而使學生能夠在高中階段的學習過程中得到思想道德素養的充分培養提升，為學生未來的學習與發展奠定良好基礎。在進行語文教學的過程中，教師應該重視對學生進行德育教育管理的滲透，使學生能夠在學習的過程中得到德育教育的落實開展，充分提高學生的思想認知，促進學生的學習和發展。

（二）創新管理方式

在進行高中教學工作開展的過程中，教師對學生進行德育教育管理工作的開展落實。在這一過程中，教師應該重視管理方式的創新，能夠保證管理方式符合學生的實際情況，能夠提高學生的受管理積極性，才能夠保證最終的管理有效性[2]。通過在教學的過程中進行德育管理的落實開展，以創新的開展方法對學生進行德育滲透，能夠有效提高學生的思想道德意識，促進學生的身心發展。

教學案例一：在進行高中語文課堂教學的過程中，教師應用多媒體對學生進行課堂教學，通過網絡平臺進行相關德育教育視頻的搜集，再通過課堂教學過程中以知識拓展的形式進行播放，能夠有效提高學生的積極性，從而能夠保證教學過程中對學生進行德育教育管理的有效滲透，促進學生思想認知的高度提升。

（三）重視家校配合

在進行高中階段的德育教育管理工作開展的過程中，教師應該重視家校配合對學生德育教育工作開展的重要影響。在進行教學的過程中，教師應該與學生家長進行緊密聯系，使家長能夠以高度的思想認知看待學生的德育教育，從而能夠在家庭教育的過程中對學生進行德育教育工作的高效落實開展，提高學生的思想認知，促進學生的學習與發展。在與家長進行配合教育管理的過程中，教師應該重視開展形式，能夠創造面對面的形式與線上聯系溝通的形式進行教育管理工作的開展，才能夠保證德育教育管理工作在任何時間任何環境下得到有效開展落實，保證學生能夠在學校或者家庭的環境下得到德育教育工作的有效開展，促進學生的身心發展。

三、結束語

隨著人們對于高中階段教育教學工作的高度重視，對高中學生的德育教育工作提出高度要求。在進行高中教學工作開展的過程中，教師應該重視對德育教育管理的滲透，能夠落實立德樹人教育理念，促進學生身心發展。

參考文獻：

[1]李春梅. 立德樹人視角下高中德育管理的優化研究[J]. 教學管理與教育研究，2020（18）.

[2]湯胤胤. 淺談立德樹人視角下的高中班主任德育能力提升[J]. 高考，2020（31）.

（重慶市秀山高級中學校）