淺析高校二胡教學中舞臺實踐能力培養(yǎng)研究

【摘要】在我國傳統(tǒng)樂器的發(fā)展史中，二胡占據(jù)了極其重要的地位，其獨特的演奏形式深受我國廣大群眾的喜愛，是我國傳統(tǒng)文化中古人智慧的體現(xiàn)。在高校音樂專業(yè)的教學過程中，強化對二胡實踐課程的教學的重視，有助于實現(xiàn)我國二胡傳統(tǒng)文化的傳承。基于二胡的特殊性與民族性，在舞臺表演有著獨特的影響力，能夠有效地得到觀眾的青睞，進而能夠有效地促進二胡教學的可持續(xù)發(fā)展。因此在高校二胡教學過程中，提升學生舞臺實踐能力是教學的關鍵，同時也是促進學生二胡演奏能力的必要手段，能夠有效地促進學生對于二胡的把握與運用，展現(xiàn)學生的藝術水平。在此基礎上，本文首先介紹了高校二胡舞臺表演教學過程中的重點，然后闡述了二胡表演形式的發(fā)展歷程，接著通過對高校二胡教學中舞臺實踐能力培養(yǎng)的重要性進行分析，提出了高校二胡教學中舞臺實踐能力培養(yǎng)策略，以期能夠給相關機構或者類似研究起一定的借鑒作用，提升高校學生的二胡表演技巧。

【關鍵詞】二胡教學；舞臺實踐；二胡演奏；演奏技巧；藝術教育

【中圖分類號】J627 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007-4198（2021）02-075-03

【本文著錄格式】劉曉娟.淺析高校二胡教學中舞臺實踐能力培養(yǎng)研究[J].中國民族博覽，2021，01（02）：75-77.

在二胡演奏過程中舞臺的實踐表達效果可以直接影響受眾對于表演者音樂情感的理解，良好的舞臺演奏效果能夠引起聽眾的共鳴，更好地傳達二胡演奏者所傳達的情感。因此培養(yǎng)高校音樂專業(yè)學生的音樂素養(yǎng)以及二胡演奏技巧，提升學生在二胡舞臺演奏中的實踐能力是現(xiàn)階段高校二胡教學的重點。與此同時，二胡的舞臺實踐演奏可以有效地促進學生對于二胡技巧的掌握與理解，培養(yǎng)學生學習二胡的自信心以及培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。為了提高學生的樂感和學生學習二胡的效率，在高校二胡教學過程中應利用不同的現(xiàn)場培訓活動來改進舞臺實踐教學方式，提高現(xiàn)場表現(xiàn)氛圍和實踐演奏技巧，只有這樣，才能真正繼承二胡的傳統(tǒng)文化。

一、高校二胡教學中舞臺實踐能力培養(yǎng)的重點

（一）傳達表演者的真情實感

二胡舞臺藝術需要在演奏過程中傳達出表演者自身的真情實感，營造出音樂需要表達的情感意境，引起聽眾的共鳴，理解二胡演奏曲目的內涵，深化對于二胡演奏的喜愛，同時也是高校二胡教學中舞臺實踐能力培養(yǎng)的重要目標之一。在二胡表演中，表演者需要深入旋律，在表演中詮釋自己對旋律的理解，并與旋律建立“精神對話”，只有這樣才能深化二胡演奏者對于演奏曲目的理解，繼而通過在學習過程中掌握的演奏技巧，滿足大眾的視聽需求，與大眾進行精神對話。因此，在高校的二胡教學過程中，需要培養(yǎng)學生的音樂情感，促使二胡演奏者在演奏過程中能夠識別自己的特點，正確認識自身的不足并勤加訓練，通過舞臺演奏的形式正確表達自身的情感，達到通過二胡演奏實現(xiàn)與大眾互動交流的目標。

（二）強化舞臺演奏實踐能力

隨著現(xiàn)階段音樂形式的多樣化發(fā)展，對二胡舞臺演奏提出了更高的要求，這就需要演奏者在表演過程中能夠熟練地運用不同的表演技巧，強化對于舞臺效果的渲染，因此在二胡教學過程中，高校不僅僅需要傳授學生基礎的表演理論，還需要培養(yǎng)學生的演奏技巧，強化二胡舞臺演奏實踐能力，通過多樣化的實踐教學方式培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)以及現(xiàn)場應變能力，這也是高校二胡教學中舞臺實踐能力培養(yǎng)的重點。首先，在學校的日常活動中增加學生參與的頻率，以實現(xiàn)實踐教學的目標。萬丈高樓平地起，優(yōu)秀的二胡表演者都是從大大小小的實踐演奏中通過積累慢慢發(fā)展的，然后通過對于自身的完善改進不斷優(yōu)化創(chuàng)新。因此高校的二胡教學必須確保學生接受適當?shù)膶嵺`訓練，在實踐過程中慢慢成長，只有這樣，才能使學生更好地理解和運用二胡表演的舞臺實踐能力。此外，通過在高校舉辦多樣化的實踐教學活動，可以促進學生加強對于自身二胡演奏技巧的掌握，并能夠實時檢驗學生的學習狀態(tài)，提升學生的舞臺表演自信心，促使二胡教學目標立竿見影。

二、二胡舞臺表演形式的發(fā)展歷程

（一）二胡表演藝術的起源

在一千多年前，二胡表演藝術已經(jīng)在我國初見雛形，然后經(jīng)過近千年的不斷改進和發(fā)展，二胡表演藝術逐漸成為我國傳統(tǒng)音樂的重要組成部分。由于二胡具有獨特的音色和強大的情感溝通能力，在演奏過程中可以良好地引起聽眾的共鳴，營造出波瀾壯闊的獨特音樂氣氛，所以在歷史的進程中二胡演奏越來越得到聽眾的青睞。隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展進步，我國對于傳統(tǒng)文化的重視日益深化，二胡作為傳統(tǒng)樂器的代表慢慢進入到大眾的視野，二胡表演藝術的傳承逐漸變?yōu)橹髁鳌Ｍ瑫r因為在二胡的表演過程中演奏者更加容易傳達出自身的真情實感，聽眾可以更好地沉浸在二胡獨特的情感世界中，促使二胡表演藝術的發(fā)展得到廣大群眾的認可。在高校二胡教學過程中，強化對學生二胡表演藝術起源的傳授能夠很好地促進學生對于二胡演奏的民族自豪感，理解二胡演奏的音樂情感。

（二）二胡表演藝術的發(fā)展

二胡表演藝術具有獨特的適應性，在表演過程中擁有多樣化的表演形式，不管是獨奏還是伴奏，都能表現(xiàn)出其獨有的表達效果，因此二胡表演藝術可以貼合大眾不斷發(fā)展的音樂鑒賞能力，創(chuàng)新出各式各樣的二胡表演藝術形式，豐富舞臺表演效果，有效地結合時代的發(fā)展創(chuàng)建優(yōu)秀的音樂情感表達氛圍，受到聽眾的青睞。與此同時，由于二胡的音色特性，音樂帶來的情感往往是壓抑和悲壯的，二胡演奏者可以在其他音樂形式中通過合作演奏的方式進行音樂表達，使它們與原始音樂形成巨大的對比，比如在波瀾壯闊的曲調中加入悲壯的二胡音色，通過高與中的結合形成了強烈的反差，增加音樂表達情感沖擊，促使聽眾享受音樂的精神反差。在高校二胡教學中加入二胡表演藝術發(fā)展歷程的教授，能夠有效地促進學生對于二胡藝術價值的理解，加深學生音樂素養(yǎng)的培育，有助于高校學生能夠正確理解對傳統(tǒng)文化傳統(tǒng)的使命感。

三、高校二胡教學中舞臺實踐能力培養(yǎng)的重要性

（一）能夠有效地改變學生對于二胡演奏的直覺感

在高校二胡教學過程中培養(yǎng)學生舞臺實踐能力能夠有效地改變學生對于二胡演奏的直覺感。在二胡舞臺演奏過程中，表演者需要利用自身多樣的演奏技巧，通過對于演奏曲目的理解與直覺，在演奏中表達出自己的真情實感。在高校二胡教學中，舞臺實踐能力的培養(yǎng)有助于學生更好地理解二胡演奏技巧以及在情感表達上的運用，讓學生更直觀地感受音樂的內在意念，學會以更積極的方式創(chuàng)造必要的環(huán)境，讓大眾能夠喚起靈魂共振。因此，培養(yǎng)演員的現(xiàn)場力量可以產生更好的表演效果，通過不斷提高實踐技能，鞏固和提高理論基礎，二胡表演人員可以提高自己在二胡演奏領域的音樂知識和基礎表演技巧。

（二）能夠有效地促進學生對于樂曲傳達的層次感

優(yōu)秀的二胡藝術表演可以在公眾中獲得靈魂共振，而不會讓公眾感到刻意和厭惡，在舞臺表演中貼近公眾生活，引導公眾情緒，但不能讓公眾突然失控。因此，在高校二胡教學過程中，需要對學生的實際舞臺表演能力進行反復錘煉，能夠有效地促進學生對于樂曲傳達的層次感。這一階段的實踐不僅要適應不完全階段的實踐，還要求培訓班產生足夠的重復實踐效果。在此基礎上，不僅需要強化學生的實踐活動頻率，同時也要對學生實踐過程中的不足進行修正。

（三）能夠有效地培養(yǎng)學生二胡演奏的自信心

作為二胡表演藝術的新手，學生們往往不擅長表演。如果他們沒有舞臺實踐經(jīng)驗，在實際的表演過程中可能不知道如何應對舞臺上的緊急情況，這些緊急情況會影響學生的整體表現(xiàn)，進而嚴重影響他們的二胡演奏自信心。作為一門通過表演來表現(xiàn)的藝術形式，缺乏自信本身就會嚴重阻礙學生未來的發(fā)展。因此，高校需要提高學生的舞臺技能，以提高他們對表演過程的適應能力，減少表演過程可能出現(xiàn)的意外情況，增加學生二胡演奏的自信。首先，高校要積極組織校園活動，為學生提供一個二胡演奏平臺，鼓勵學生積極參加各種室內外音樂比賽，減輕學生在戲劇表演中的壓力，并利用足夠的場景提高舞臺表演水平，從而提高學生在舞臺上的演奏技巧，增強表演信心。

（四）能夠有效地促進學生培養(yǎng)堅強的意志力

二胡舞臺演奏藝術作為一種獨特的表現(xiàn)形式，需要不斷地實踐才能進步，它需要堅強的意志和頑強的精神。伴隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，學生的日常生活學習環(huán)境得到了全面的改善，因而高校學生容易待在校園舒適圈而缺乏吃苦耐勞的精神。高校定期開展校內外活動，在農村學校進行二胡演奏，或為貧困地區(qū)的人民或士兵舉辦娛樂演出。一方面，這是對傳統(tǒng)音樂文化的繼承和發(fā)展，讓更多的人能夠欣賞到這種傳統(tǒng)藝術。另一方面，學生可以利用這些實踐活動來培養(yǎng)自己在舞臺上的表演能力，幫助學生培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，促進學生堅強意志力的培養(yǎng)。這有助于學生的長遠發(fā)展，使他們內在更加成熟。

（五）能夠有效地促進學生培養(yǎng)創(chuàng)新精神

藝術創(chuàng)作是舞臺實踐能力培養(yǎng)的基礎，對于學生舞臺實踐能力的培養(yǎng)能夠有效地促進學生培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在二胡教學方面，高校可以利用舞臺表演培訓平臺，鼓勵學生通過不斷運用自己的演奏技巧來發(fā)展自己的音樂風格，并將音樂創(chuàng)作和創(chuàng)新納入教學過程。通過現(xiàn)場表演活動的實施，可以提高學生在舞臺上的實踐技能，使他們能夠以一定的方式進行組織和合作，使學生能夠獨立學習，改善表演環(huán)節(jié)的布局。在自主探索和練習的過程中，學生可以更好地評價音樂作品的情感內涵，學會總結和掌握舞臺設計技巧，注重裝飾設計與設計的細節(jié)的把控，創(chuàng)新合作的目的是提高學生的創(chuàng)新能力。

四、高校二胡教學中舞臺實踐能力培養(yǎng)的策略

（一）培養(yǎng)學生的直覺感

要想充分展示二胡演奏的表現(xiàn)效果，取得好的成績，首先要注意提高二胡表演人員的直覺感。在影響舞臺表現(xiàn)效果的因素中，直覺是決定性的因素，在高校二胡教育中培養(yǎng)學生的直覺，為提高學生的舞臺實踐技能打下堅實的基礎。二胡演奏過程中的靈活性是充滿直覺的，這種直覺感必須通過加強練習來進一步加強。在這種背景下，教師首先可以引導學生參加二胡演奏技術培訓班，以便深入學習二胡音樂，特別是分析作品的真情實感。然后結合個人直覺來表現(xiàn)舞臺藝術的獨特性，營造良好的藝術環(huán)境和情感氛圍，使公眾在傾聽過程中感受二胡演奏的意境，并給予二胡演奏者正向的評價。此外，學生必須能夠運用靈活的表演技巧來傳達個人情感，將自己的真實感受融入到第二次創(chuàng)作中。

（二）提高作品表達能力

在高校二胡教學過程中，對于學生舞臺實踐能力的培養(yǎng)不能揠苗助長，急于求成，整體的實踐培養(yǎng)基礎需要經(jīng)過系統(tǒng)的設定，抓好基礎，遵循發(fā)展規(guī)律。為了提高高校學生的音樂表現(xiàn)能力，必須保證學生的音樂表現(xiàn)達到更高的水平，在理解音樂作品的本質和基本內容的同時，也必須在表演中表現(xiàn)出來。在此背景下，培養(yǎng)和加強高校學生的舞臺實踐技能，不斷提高學生的音樂文學水平，不斷加強學生對音樂作品的理解和表達。此外，需要強化學生對于作品旋律、樂感、演奏技巧等等方面的培養(yǎng)，促進學生在演奏過程中能夠凸顯演奏作品的層次感，深化表達能力。

（三）增強學生視奏水平

二胡的學習過程較之其他樂器相對復雜，特別是對于沒有基礎的初學者而言，基礎訓練存在一定的難度。在此背景下，對于基礎相對薄弱的學生高校二胡教學應該從基礎開始教學，循序漸進，不適用在初步學習階段就提升學生的舞臺實踐能力，應該在基礎學習的過程中慢慢引導，在潛移默化中增強學生的視奏水平。當學生在學習過程中出現(xiàn)錯誤時，教師不應使用批判性教學方法直接報告錯誤，而應鼓勵學生自主地仔細思考、實驗、發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。二胡演奏教學的基礎是提升學生的視奏水平，二胡教學教師需要對學生提出嚴格要求，提升學生對視奏水平鍛煉的重視，加強對基礎曲譜的演奏訓練，培養(yǎng)演奏的信心，真正調動學生的積極性，為舞臺實踐演奏打下基礎。在教學過程中，保障學生對于實踐訓練保持正確的學習習慣，以正式的演奏要求對學生進行培訓，使他們能夠在真實的舞臺表演中發(fā)揮作用，出色地展示自己的表演和個人技能，提升二胡舞臺實踐的綜合素養(yǎng)。

（四）鍛煉臨場發(fā)揮能力

臨場發(fā)揮能力是在舞臺表演中的關鍵因素，也是學生在二胡舞臺演奏中是否展現(xiàn)優(yōu)良的舞臺效果的基礎。一些學生在平常的學習過程中對于二胡的演奏具有深刻的理解，日常表現(xiàn)優(yōu)異，但是由于缺乏舞臺實踐經(jīng)驗，在考試或者舞臺表演的時候容易緊張，影響舞臺效果的表達，無法發(fā)揮出應有的技術水平。如果缺乏正確的引導與長期的鍛煉，這種情況的發(fā)展會促使學生造成對舞臺演奏的恐懼心理，缺乏舞臺實踐表演的信心，不利于學生在二胡學習過程中二胡演奏水平的提升。在此基礎上，教師應確保提高學生的臨場發(fā)揮能力，增加分階段進行實踐教育的可能性，鼓勵學生積極參與校內外活動并獲得實踐經(jīng)驗，讓學生在舞臺上放松，充分發(fā)揮自身的二胡演奏水平，加深對二胡演奏技巧的掌握。此外，可以組織學生觀看自身的二胡演奏視頻，并組織小組對演奏進行評價，對演奏過程中的優(yōu)良表現(xiàn)進行發(fā)揚，對演奏的不足進行改正，充分理解自身的二胡演奏水平，有針對性地進行訓練，提升舞臺實踐能力。

五、結語

綜上所述，隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，國家對于傳統(tǒng)文化的重視程度日益增長，作為民族樂器的代表，二胡的教學與演奏越來越受到人們的關注。現(xiàn)階段高校的二胡的舞臺實踐教學旨在有效地改變學生對于二胡演奏的直覺感及其有效地促進學生對于樂曲傳達的層次感，多樣化的校內外實踐活動可以有效促進學生培養(yǎng)堅強的意志力，在實際的演奏中培養(yǎng)學生的舞臺自信心，因此高校可以有針對性地培養(yǎng)學生的直覺感，提高作品表達能力，增強學生視奏水平，鍛煉臨場發(fā)揮能力有助于良好的培養(yǎng)學生的舞臺實踐能力，促進傳統(tǒng)二胡文化的傳承與發(fā)展。

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作者簡介：劉曉娟（1981-），女，漢族，河北定州人，學士，助教，從事二胡演奏與樂理、視唱練耳教學研究。