智慧校園，智慧育人

黎尚斌 周燕玲

【摘要】智慧校園是“互聯(lián)網(wǎng)+校園”的時代發(fā)展產(chǎn)物，也是現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)校教育融合發(fā)展的具體表現(xiàn)。智慧校園為學(xué)校德育工作帶來了新“智慧”，為解決德育工作中的問題提供了新思路。廣州市海珠區(qū)怡樂路小學(xué)堅持以“立德樹人”為德育發(fā)展根本，進一步梳理智慧校園在小學(xué)德育中的實踐價值。通過加強信息整合，開發(fā)育人資源，實施綜合評價等手段，研究智慧校園背景下小學(xué)德育的實踐路徑，有效發(fā)揮信息技術(shù)在立德樹人中的實踐作用。

【關(guān)鍵詞】智慧校園;小學(xué)德育;實踐

2018年，我國教育部發(fā)布了《教育信息化2.0行動計劃》，強調(diào)借助信息化以及智能技術(shù)構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的全新教育生態(tài)。這一文件在《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》的基礎(chǔ)上進一步改變了人才需求和教育形態(tài)，是智能環(huán)境下教育發(fā)展的必經(jīng)之路。為此，廣州市海珠區(qū)怡樂路小學(xué)（以下簡稱“我校”）全面實施“智慧校園”建設(shè)活動，并將其應(yīng)用于德育工作中，期以實現(xiàn)“立德樹人”的智慧性。

一、智慧校園育人背景

21世紀(jì)初，互聯(lián)網(wǎng)在我國得到了一定程度的普及，不久之后便對教育領(lǐng)域形成了極大的影響，教育教學(xué)模式隨之產(chǎn)生了從未有過的變化。如今，新一代信息技術(shù)如物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等的高速發(fā)展，帶來了全新的技術(shù)動力，也不斷推動了教育新形勢的發(fā)展。在此背景下，“智慧校園”的概念也被提出，意指學(xué)校把握“以人為本”的基本準(zhǔn)則，利用各式信息技術(shù)與學(xué)校教育進行有機的聯(lián)動，例如通過物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)對學(xué)校的教育教學(xué)資源進行智慧化的整合，進而改變環(huán)境、人員、資源之間的交互方式。總的來說，智慧校園始終以“立德樹人”為基本理念，以突破學(xué)校教育局限為重要特點，是加快教育現(xiàn)代化與信息化的有效載體。德育工作是學(xué)校教育工作中的重要組成部分，致力于學(xué)生的全面健康發(fā)展，尤其是健全人格與正確價值觀的塑造，是落實“立德樹人”根本任務(wù)的重要陣地。在當(dāng)前的教育新形勢下，德育工作借助智慧校園發(fā)展戰(zhàn)略，不僅可以實現(xiàn)德育思維方式的創(chuàng)新，適應(yīng)時代發(fā)展新變化;還可以獲得德育實踐思路，扎實“立德樹人”的教育根基，探索與構(gòu)建智慧校園下“立德樹人”實踐標(biāo)準(zhǔn)。

二、智慧校園帶來的德育“智慧”

智慧校園的應(yīng)用已逐步融入到學(xué)校工作的各個方面，我們在德育工作中要充分發(fā)揮智慧校園的作用，使智慧校園為“立德樹人”的根本任務(wù)服務(wù)，就需要先分析、了解智慧校園的優(yōu)勢特點，使其為“立德樹人”賦予智慧的能量。

其一，智慧校園是基于互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的綜合性數(shù)字化平臺，其信息發(fā)布系統(tǒng)不僅能夠?qū)崿F(xiàn)信息的高效、精準(zhǔn)且快捷的傳播和共享，而且能夠以豐富的形式呈現(xiàn)。一方面，智慧校園的信息發(fā)布以學(xué)校的綜合網(wǎng)站、微信公眾號、企業(yè)微信以及校內(nèi)的廣播系統(tǒng)、多媒體信息屏為主要傳播渠道，受眾是學(xué)校教師、學(xué)生、家長和關(guān)心學(xué)校教育的各界，因此學(xué)校的教育動態(tài)、相關(guān)活動等信息能夠精準(zhǔn)、快捷地傳播給接收者。另一方面，基于智慧校園的多媒體信息能夠以圖文、視頻、音頻綜合呈現(xiàn)，形式豐富、多樣，內(nèi)容也更具有感知性和趣味性。因此，在德育工作中，可充分發(fā)揮智慧校園在信息傳播上的“智慧”，創(chuàng)設(shè)“信息化”德育氛圍，使學(xué)生的道德在健康的“智慧化”環(huán)境中得到潛移默化的熏陶。

其二，智慧校園具有良好的交互性，拓寬了知識傳播的時間與空間載體，同時智慧校園作為一個綜合系統(tǒng)與平臺，成為了聯(lián)結(jié)各種資源的橋梁和紐帶。一方面，在智慧校園系統(tǒng)中，具有智慧的不僅是人，還可以是物，并且人與人、人與物、物與物之間，最重要的是線上平臺與線下實際場景都實現(xiàn)了全面互聯(lián)互動，這就意味著教育環(huán)境與教育對象之間突破了過往既有的界限，進而達到整體協(xié)同、高度相容的和諧狀態(tài)。另一方面，智慧校園借助先進的信息技術(shù)尤其是云計算、大數(shù)據(jù)等，對學(xué)生、教學(xué)、科研、服務(wù)等方面進行資源分析與調(diào)度，為師生提供全方位的資源聯(lián)結(jié)與共享。因此，在德育工作中，可以充分發(fā)揮智慧校園的交互性與資源共享性，有利于德育工作的高效、科學(xué)開展。

其三，智慧校園具有強大的數(shù)據(jù)儲存和整理能力，易于形成學(xué)生成長和評價的數(shù)據(jù)庫。學(xué)生成長和評價數(shù)據(jù)庫追求客觀性、全面性與預(yù)測性，以便于教育者在后續(xù)研究中獲得真實可靠的現(xiàn)實依據(jù)。而以數(shù)據(jù)為支撐、為智能為表象的智慧校園便實現(xiàn)了這一發(fā)展目標(biāo)。首先，借助智慧校園系統(tǒng)，教育者將搜集到的德育碎片信息進行科學(xué)整合與客觀呈現(xiàn)，且不摻雜搜集者任何主觀臆想，這讓學(xué)生德育成長數(shù)據(jù)庫更具客觀性;其次，教育者不僅能全面搜集學(xué)生的德育學(xué)習(xí)動態(tài)，還能充分發(fā)揮其數(shù)據(jù)儲存與整理優(yōu)勢，了解學(xué)生在德育知識、德育習(xí)慣、德育表現(xiàn)等其他維度的發(fā)展情況，使德育評價體系更加全面具體;最后，教育者分析與評價學(xué)生當(dāng)前德育狀況時，能有效利用智慧校園系統(tǒng)的數(shù)據(jù)分析與預(yù)測能力，實現(xiàn)對學(xué)生未來德育發(fā)展方向的精準(zhǔn)預(yù)測，并在此基礎(chǔ)上，提出有針對性的干預(yù)手段。

三、智慧校園背景下的德育實踐

在現(xiàn)代化教育事業(yè)發(fā)展的背景下，智慧校園為德育整體質(zhì)量的提升，創(chuàng)造了更多的有利途徑與發(fā)展空間。學(xué)校在德育實踐的探索中，應(yīng)充分把握智慧校園的內(nèi)涵、特征與價值，實現(xiàn)德育工作的科學(xué)化與人性化發(fā)展。怡樂路小學(xué)以“立德樹人”為德育目標(biāo)，通過加強信息整合，開發(fā)育人資源，實施綜合評價等手段，積極探索智慧校園背景下德育工作的實踐路徑。

（一）加強信息整合，創(chuàng)設(shè)“智慧化”德育環(huán)境

德育環(huán)境是學(xué)校德育建設(shè)的重要方面，在智慧校園的背景下，學(xué)校德育環(huán)境可分為校內(nèi)外德育環(huán)境和線上、線下德育學(xué)習(xí)空間兩大部分。對此，學(xué)校可綜合利用智慧校園在信息發(fā)布的優(yōu)勢特點，加強信息整合，創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的“智慧化”德育環(huán)境。

一方面，學(xué)校可借助智慧校園系統(tǒng)，創(chuàng)設(shè)多樣化的信息傳播渠道，為校內(nèi)外的整體德育環(huán)境增添信息智慧的光彩。一則可利用學(xué)校的視聽系統(tǒng)和教室的智能教學(xué)屏等系統(tǒng)和設(shè)備，結(jié)合學(xué)校的德育活動主題制作多媒體信息，利用課間或班隊會時間進行播報、宣傳。比如，我校在春節(jié)、端午、中秋和重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，均制作相關(guān)短視頻和圖文信息，傳播中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，頌揚中華民族精神，使校園網(wǎng)成為傳播文化知識、培養(yǎng)道德情操的陣地。二則可利用校門的電子信息屏、滾動宣傳欄、學(xué)校網(wǎng)站和微信公眾號等渠道，向廣大師生、家長和社會各界展示學(xué)校的德育活動、德育成果，如利用校門的電子信息屏圖文并茂地展示學(xué)校文化和辦學(xué)特色，營造良好的德育環(huán)境。同時還可配合德育活動的開展，通過微信公眾號及時推送相關(guān)動態(tài)，比如我校結(jié)合科藝節(jié)活動推送“走進新時代，做好接班人”的專題報道，結(jié)合“好家風(fēng)”專題活動推送“清風(fēng)傳萬家，家風(fēng)滿怡樂”的活動報道，充分展現(xiàn)了怡樂學(xué)子的風(fēng)采。