錯題資源在初中數學教學中的有效應用

林文偉

【摘 要】 隨著新課程改革的不斷深入，學校和家長越來越重視初中數學課堂教學，希望能通過構建高效課堂，培養學生發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力，從而使學生的邏輯思維能力得到培養，進而提高學生的數學成績。

【關鍵詞】 錯題資源? 初中數學? 教學? 應用

隨著素質教育的不斷普及，在初中數學教學中有效應用錯題資源，提高初中數學的教學效果，進而培養學生的邏輯思維和創新能力已經刻不容緩了。本文對初中數學中存在的問題和錯題資源在初中數學教學中的應用進行了分析。

1. 初中數學教學中存在的問題分析

經調查，在初中數學課堂教學中，學生總是會因為同一個知識點而反復出現錯誤，教師雖然根據學生的情況制定了相關措施，并對學生的錯題進行了詳細講解，但仍然無法避免這種現象，從而影響了學生學習數學的積極性，進而導致初中生的數學成績得不到顯著提升。然而造成這種現象的原因是：部分初中數學教師傳統的教學觀念根深蒂固，在教學中仍然采用傳統的教學模式，將大量的初中數學知識直接灌輸給學生，導致學生沒有形成整體的數學理論體系，從而導致學生不能對錯題進行整理和分析;其次，教師在講解的過程中，采用的教學方法單一，沒有在教學中有效應用錯題資源，無法激發學生學習數學的興趣;最后，部分初中數學教師沒有經過系統的培訓，教育教學水平和專業素質較低，無法針對學生的實際情況合理地設計教學方案，導致學生無法巧妙運用錯題資源，進而導致初中數學教學質量得不到有效提高。

2. 錯題資源在初中數學教學中的有效應用

通過對初中數學教學中存在的問題進行分析，可以發現目前初中數學教學的現狀不容樂觀，這些問題在一定程度上阻礙了初中數學教學的正常展開，因此教育部門必須加大對初中數學課堂教學的重視力度。新形勢下，在初中數學教學中有效應用錯題資源，不僅能幫助學生加深記憶，避免學生因為同一知識點而反復出現錯誤，還能幫助學生理解解題的方法和思路，進而使學生掌握解答數學題目的技巧。經研究，錯題資源在初中數學教學中的有效應用主要為：重視錯題資源，鍛煉學生學習能力、恰當應用錯題資源，培養學生學習基礎、加強學生討論，分享解題經驗。

2.1 重視錯題資源，鍛煉學生學習能力

為了保證錯題資源能夠在初中數學教學中得到有效應用，必須重視錯題資源，鍛煉學生的學習能力。首先，教師需要改變傳統的“只提供標準答案，不進行習題講解”的教學方法，對于學生的錯題，需要帶領學生復習相關知識點，使學生對錯題進行總結和思考;其次，教師在講解的過程中，不能過于形式化，需要為學生提供解題思路。另外還要保證解題過程條理清晰，步驟規范。例如，教師在講解《平方根》的知識時，要重視學生經常出現錯題的部分，幫助學生理解平方根的概念以及相關應用，從根本上解決學生錯誤的根源。另外教師在講解平方根部分的錯題時，還需要規范學生的解題步驟，幫助學生找到解題的角度和技巧，鍛煉學生的學習能力。

2.2 恰當應用錯題資源，培養學生學習基礎

掌握初中數學知識對學生日后的學習是非常重要的，因為初中數學教學中所涉及到的知識都比較基礎，如果將整個數學知識體系比作高樓大廈，那么掌握初中數學知識就等于打好了地基。很多高中生的數學成績得不到有效的提高，很大一部分原因就是因為對數學基礎知識掌握的不牢固。而在初中數學教學中恰當地應用錯題資源，能夠加深學生對數學概念、公式、定理、公理的理解，從而在一定程度上培養學生的學習基礎。例如，教師在講解《合并同類項》的知識時，對于學生出現的“忽視項的符號、違背運算法則、忘記改變符號、錯用乘法分配率”等情況，教師要針對這些問題詳細地講解，應用錯題資源幫助學生理清思路，掌握技巧，并讓學生對這類題目加以練習，從而使得初中數學基礎知識得到有效鞏固。

2.3 加強學生討論，分享解題經驗

在初中數學課堂教學中有效應用錯題資源，還需要加強學生的討論，使學生之間分享解決經驗。這樣不僅能夠活躍課堂氛圍，落實“以教師為指導，以學生為主體”的教學觀，還能夠促進學生之間、師生之間的情感交流，從而有針對性的解決錯題。例如，教師在講解華東師大版教材數學七年級中的《平行線的判定》時，對于學生經常出現錯誤的內錯角、同位角、同旁內角等知識，教師可以組織學生四人為一組，進行討論，每個人將自己的錯題拿出來，小組成員一起討論，分享解題經驗。然后教師進行指導，并對學生的討論結果進行評價，幫助學生認清自己，增強學生自信心。

3. 總結

綜上，在初中數學教學中有效應用錯題資源有著不可忽視的作用，不僅能夠幫助學生養成良好的解題習慣，提升學生的計算能力，還能夠完善學生的數學知識結構，進而提高學生的數學成績。因此學校必須有效應用錯題資源，鍛煉學生的學習能力，培養學生的學習基礎，并使學生之間相互討論。

參考文獻

[1] 楊國如.錯題資源在初中數學教學中的有效應用策略[J].文淵（中學版），2019，（6）：281.

[2] 陸丹.錯題資源在初中數學教學中的有效應用策略[J].寫真地理，2020，（1）：0243.