加強錯例分析，提高計算效率

麥李鵬

【摘 要】 本文主要考察六年級計算內容，通過數據分析發現存在問題，尋找提高計算效率的方法。小學階段，培養學生的計算能力是小學數學教學的關鍵，教師應當加強重視度，在學習的過程中，理確算理，掌握算法，能穩定并正確計算，養成良好的計算習慣。

【關鍵詞】 六年級? 計算能力? 錯例分析

引言：小學數學學習中，計算占了相當大的比例，數學知識的學習幾乎離不開計算，計算能力是小學生必備的核心素養。學生的學習是一個反復認識和實踐的過程，出錯總是難免的，及時認真分析計算錯誤的原因，以免今后再出現同類錯誤，學生還可以自己收集錯題養成良好學習習慣。

一、試題總體情況

本次小學六年級數學專項測試時間為60分鐘，卷面滿分為100分。全卷共三大題，34小題，其中選擇題10道，直接寫出得數4題（40小題），用遞等式計算20題。試卷的具體結構如下：

二、數據總體描述及分析

（1）總體情況統計表

（2）錯例分析歸總

① 四則運算的意義這一基礎性的知識掌握水平落后。

② 部分學生對計算出來的結果沒有進行約分，學生計算習慣有待加強。

③ 異分母加減法，需要學生進行通分，部分學生進行通分過程中出錯。

④ 同分母減法的計算，部分同學計算結果沒有進行約分。約分這一知識點需要組織學生進行再次復習鞏固。

⑤ 兩個相同分數相乘，計算結果不能約分。在教學中還應讓學生審清楚題目要求。

⑥ 口算除法里涉及整數的情況下，正確率相對低，不能進行約分也進行約分導致出現了錯誤，教學中要注意讓學生辨別約分的使用情況。

⑦ 從錯題分析看，主要是學生對有關于1的計算不夠清晰。

⑧ 檢測學生是否掌握分數連減、減法的性質，計算過程中需要進行通分，這是我們學生薄弱環節，需要進一步的鞏固。

⑨ 運算順序、運算定律的掌握普遍較弱，加強這方面內容的整理和復習，特別是加強異分母分數加減法計算的準確性。

三、教學建議

1. 加強數學知識與現實生活的聯系，注重知識形成過程與能力發展并重

要充分重視教材中所提供的數學生活資源，提高練習題資源的有效利用，加強概念知識的教學與生活實踐的緊密結合，做到學以致用，注意加強學生關心社會、參與實踐的能力。教學中還應準確把握數學概念的內涵、外延，對于學生易混淆，易錯的概念要做及時收集，并通過課本練習題的變式訓練，幫助學生建立清晰的概念（如：加法、減法、乘法、除法的意義），提高學生運用概念進行判斷、分析和推理的能力。

2. 要注重課堂練習的設計和效率，避免沒有選擇的“題海戰術”

教師要精選、精編靈活多變的基礎性練習、發展性練習、綜合性練習。練習要有重點，有針對性、層次性。多讓學生用數學語言和直觀圖形來表達和解釋變式的練習題，防止思維定勢，能在不同的背景下構建相應的數學模型來解決問題。了解教材中練習的安排意圖，根據學生的實際情況，適當補充并分類，及時了解學生掌握知識的情況，保證課課過關、單元個個過關。

3. 加強基本計算的練習

從本次試卷錯題看，仍然有部分學生的計算能力沒過關。部分學生計算一些稍復雜的數據就出錯，主要表現在解決問題里，算式列對，計算錯誤。盡管本學期的計算重點是分數的加減法，但是基本的計算在整個學習階段都是貫穿其中的。計算還是不能放松，要常抓不懈，具體為：口算日日練，筆算要熟練，運算順序要強化，提高計算的速度和準確率。

4. 加強學生學習方法的指導，重視復習課的優化，提高復習效果

在組織復習之前要了解本班學生對本學期知識的掌握情況，如概念的理解水平，計算的正確率，哪些知識已經掌握，哪些知識容易混淆，哪些知識出錯比較多等，制定有效的復習計劃。復習過程中要幫助學生學會自己系統整理知識，使學生的知識結構更加系統完整，要注意設計一些具體的題組練習加強思維轉化和數形結合能力訓練，提高學生的應用意識和創新意識。

參考文獻

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[3] 劉耀南.淺談小學數學計算能力的培養[J].江蘇教育，1995（Z1）：58-59.