中職語文教學中培養學生工匠精神的研究

方靜

【摘 要】 隨著社會的不斷進步與發展，市場對人才提出了更高的要求。學生不僅僅要對于專業知識有著熟練的掌握程度，還要能夠對知識進行運用，更要在實際的工作中能夠有精益求精的態度和敬業的品質，這就要求培養學生工匠的精神，本文將從中職語文教學中培養學生的工匠精神進行研究。

【關鍵詞】 中職語文? 工匠精神? 研究

為了順應時代的發展，滿足市場對人才的需求，中職語文教學應該緊緊跟隨時代的發展，跟隨教育的改革。近幾年來，工匠精神越來越受到人們的關注，中職學生更加注重技能的培養，將來從事的工作大部分也是與專業相關的，因此培養中職學生的工匠精神已經成為了一項重要的任務，需要在語文教學中向學生滲透工匠精神。

1. 對于在中職語文教學中培養學生工匠精神的研究背景

1.1語文教學改革勢在必行

根據一系列調查顯示，在一些職業學校，對學生的教育與培養過多關注專業知識和技能，而語文學科的教育與培養逐漸的邊緣化。有些專業每周的語文課時只有2課時或者3課時，導致了一些語文教師的教學態度和學生的學習態度都比較消極，因此我們應該加強語文學科的教學，注重學生基本技能和思維的訓練，培養學生的語文運用能力，加強學生的語文實踐，吸收和弘揚中華民族的傳統文化，提高學生的科學文化素養以及思想道德修養，契合工匠精神，實現自身的全面發展。

1.2中職學生工匠精神現狀不容樂觀

中職學生的年齡較小，身心發展不成熟，知識儲備有限，并且缺乏一定的社會經驗，對于自身沒有完善的職業規劃和清晰的目標，心理素質和人際交往能力有限，工匠精神較為欠缺。學生即使對知識和技能有著一定的掌握，但也并不代表著能夠做好相應的工作，比如學生在工作中缺乏精益求精的品質和敬業精神，對于工作缺乏耐心，經常性地更換工作崗位，這樣不僅僅不利于學生自身的發展，還在一定程度上對于企業的發展造成影響。絕大部分學生只是把工作當成一種謀生的手段，從而無論在學習中還是在工作中幸福感大大降低，這樣很難適應當代社會的發展。學生只有從自身做出改變，熱愛自己的學習與工作，形成工匠精神，才能夠取得一番成就，提升幸福感。

2. 在中職語文教學中培養學生工匠精神的策略

2.1在教學設計中體現工匠精神

中職學校語文教師在教學時，應該把工匠精神融入到教學設計中。教師應該仔細閱讀和分析中職語文教材，以教材為基礎但不局限于教材進行教學，可以對于課文進行再創造，讓教學設計服務于學生素養的提高。在教學設計中既體現關注整體，又要瞄準個體;既體現差異，又要因材施教，使得教學設計成為學生的成長藍圖。

例如，《勸學》這篇課文系統地論述了學習的理論和方法，這對于學生來說有著非同一般的學習價值。設計本課教學目標時，讓學生懂得學習的意義，學習必須不斷地“積累”“堅持”和“專一”。課文開頭呈現中心論點“學不可以已”，圍繞這個中心論點，分別從三個角度進行論述的。首先，論述學習的意義，在于能夠提高自己，改變自己。其次，論述學習的作用，可以彌補不足，達到目標。最后，論述學習的方法和態度，逐步積累，要堅持不懈，要專心致志。這樣的教學設計，能夠使人信服，有助于培養學生的精益求精的態度和敬業的品質，提升學生的工匠精神。

2.2在教學過程中感悟工匠精神

教師不僅僅要傳授知識，還承擔著德育的責任，規范學生的行為習慣，幫助學生形成正確的價值觀，完善他們的人格。教師應該不斷地提升自身的修養，為學生做好榜樣。教師要想向學生傳授工匠精神，首先自己就應該具備工匠精神，教師本身除了要有淵博的知識，還應該對工作有極高的熱情，以自己勤勤懇懇的態度去感染學生，改進傳統教學模式，使學生在工匠精神的氛圍下學習，達到了“潤物細無聲”的效果。

例如，教師在對《以工匠精神雕琢時代品質》課文講解時，應該注重讓學生對文章中的工匠精神進行感悟，鼓勵學生積極進取，要求誠信就業，培養學生的社會責任感與使命感。創新教學模式，以活動、團體等多樣化的方式完成教學任務。如采用職業情景模擬的方式來培養學生嚴謹的品質，通過翻轉課堂等形式來培養學生埋頭苦干、精益求精的精神。

2.3在課外閱讀中滲透工匠精神

中職語文教學不能只局限于課堂教學，學生的課外閱讀是課堂教學的延伸。課外閱讀可以拓寬和挖掘知識的廣度和深度，更加開闊了學生的視野。教師應重視課外閱讀在培育學生專注和精益求精等人生態度方面的作用，科學合理引導學生進行課外閱讀。

隨著科學技術的不斷發展，電子化閱讀已經漸漸的替代了紙質化的閱讀，教師向學生推薦一些課外閱讀書目，并以多種形式考察學生的閱讀進度，并且將閱讀的成果納入最終的成績考核中，鼓勵學生多讀書。

小結

傳承工匠精神已經成為中職學校教學過程中必不可少的一項教學任務，在語文學科中進行工匠精神的培育是最合適的，因此教師應該在教學的各個環節中加強對于中職學生工匠精神的滲透，為我國的現代化建設提供更加全面的人才。

參考文獻

[1] 王玉蘭.中職語文教學中學生“工匠精神”的培養策略研究[J].讀與寫，2020，17（14）：15.

[2] 侯發耀.中職語文教學中學生工匠精神的培養策略研究[J].教育現代化，2018，5（29）：229-230.