微課在小學語文中的運用方法研究

汪武裝

摘 要：微課是當下一種盛行的教學模式，這種教學模式，是依托于科技的發展而產生和發展的。小學語文教師在進行知識的教學時，可以就微課所具備的特點進行研究和探討，巧用微課展開教學，以讓自身的教學發揮出生機。基于此，本文將結合本人的教學實踐經驗，從多方面研究微課在小學語文中的運用方法，希望能夠助力教育的發展。

關鍵詞：小學語文;微課;教學策略

語文是一門基礎學科，在新課程改革的不斷推進下，人們對該門學科的重視程度越來越高了，越來越重視該門學科教學的效率性。應對這種情況，小學語文教師在進行知識的教育時，有必要優化教學形式，革新教學思想，采用微課這種新興且科學的教學方法進行教學，以借助這種教學形式，促使自身的教學更為生動、直觀，促使學生做好知識的學習，讓教師能夠順利達到教育的目的。基于此，本文將從以下三個方面對微課在小學語文中的運用方法進行研究和探討，以供參考。

一、課前運用，培養學生自學意識

小學生剛剛接觸語文知識時，基礎比較薄弱，思維力比較差，尚未掌握較好的學習方式，課堂學習效果容易不佳。因此，學生需要在課前做好預習，以更好地應對課堂上的知識的學習。小學語文教師則可以巧用微課，促使學生進行有效的課前預習，讓學生不僅更好地在課堂中學習知識，還能夠逐漸地形成比較好的自學意識。

如，在講授《牛郎織女（一）》這篇文章時，筆者便會借助微課，鼓勵學生做好課前的知識預習。筆者會借助互聯網，構建QQ群，并會引導班級上的學生加入到QQ群中。在課前，筆者會依據本篇文章，在互聯網上搜集比較基礎性的資料，將所搜集的圖片、文字、視頻等資源，做好匯總，設計成一段微視頻。接著，筆者便會在QQ群文件夾中，上傳自己所設計好的微視頻。這樣，學生在家中，可以下載微視頻，依據微視頻，進行知識的自主性的預習。微視頻所展現的形式，比較直觀、形象，能夠激發學生的預習興趣，幫助學生更好地理解將要學習的知識，讓學生主動進行知識的預習，促使學生更好地體會和了解即將學習的知識。當然，為了監督學生，促使學生做好知識的預習，筆者會鼓勵學生在QQ群中，反饋預習結果。在這種借助微視頻進行知識預習的教學策略的指引下，學生逐漸地建立起了比較好的自學意識，形成了良好的知識學習習慣，使得筆者有效發展了學生的學習能力。

總之，課前環節的知識學習比較重要。小學語文教師自然需要重視起來，將微課巧用到課前環節，幫助學生形成自學意識，助力學生的學習。

二、課中運用，增強教師教學效率

微課具備時長短卻展現內容生動的特點，這種特點，使得微課十分適合應用到課堂上的知識講解中，幫助教師有效講解一些比較重點的知識，解決學生的學習難點和教師的教學難點，助力教師的教學效率的提升。因此，小學語文教師在進行知識的教學時，有必要重視課堂教學內容和課堂教學環節，在課堂中有效應用微課。

如，《草船借箭》這篇文章出自經典名著《三國演義》，文章所涉及的背景與學生的現實生活距離比較遙遠，所涉及的人物較多，內容比較復雜，學生難以通過簡單性的文章閱讀，就能夠更好地體會文章內容，感受人物的性格特點。應對這種情況，筆者便會將微課應用到教育中。課堂上，筆者會借助微視頻，向學生展現有關名著《三國演義》的介紹的內容，促使學生更好地了解文章背景，明晰文章所涉及的人物。此外，筆者也會借助微課，向學生展現改編自本篇文章內容的影視作品，促使學生比較形象、直觀地了解文章所展現的內容，讓學生加深對文章的理解，并產生十足的知識學習興趣。在展現完這些內容后，筆者便會對學生進行深入的文章教學，而學生也能夠因關注微課，更好地了解文章所展現的內容，做好知識的學習，讓筆者因此能夠順利達到教育的目標，有效促進學生的發展。

總之，小學語文教師在進行知識的教學時，有必要多多關注課堂時間，有必要在課堂時間，合理性地應用微課，借助微課幫助學生更好地了解知識，使得學生做好知識的學習，讓教師有效達到教育的目的，有效促進學生的發展。

三、課后運用，促進學生記憶知識

學生學習知識，除了做好對新知的學習，還需要做好對舊知的復習，這樣，才能夠從真正意義上掌握知識，自身的知識學習效果獲得發展和提升。小學語文教師在進行知識的教學時，就有必要多多關注課后環節，有效借助課后環節，利用微課，促使學生應用微課，記憶知識，讓學生的知識學習效果，獲得發展和提升。

筆者在進行知識的教育時，便會有效借助課后時間，展現微課，促使學生復習知識。課后，筆者會就自己在課堂上所講解的知識，進行合理性的整合，將其整合成一段微視頻。當然，除了在微視頻內放入知識，筆者還會依據知識點合理地插入問題，促使學生在問題的指引下，進行積極思考，有效應用知識，進行問題的解答。同為學生展現預習視頻一樣，筆者會將自身所設計的微視頻，放入QQ群文件夾中，指引學生在家中下載，促使學生依據微視頻，復習剛剛所學習的知識。這樣，學生能夠通過微視頻的觀看，更好地明晰自己在課堂上所學習的知識，做好知識的復習，更好地掌握知識。此外，在學生觀看微視頻中，出現了學習上的問題時，筆者會鼓勵學生在QQ群中及時地進行反饋。筆者則會就學生的知識反饋情況，針對性地對學生進行教育，使得學生做好知識的學習，讓學生更好地掌握知識，使得學生的知識學習效果獲得發展和提升。此外，筆者也會要求學生在復習的過程中，整理好筆記，做好微視頻中的問題的解答，并會要求學生將自身所記錄的內容進行拍照，單獨發給筆者。這樣，筆者不僅能夠監督學生，讓學生做好知識的復習，也會明晰學生在復習過程中所遇到的問題，了解學生的疑難點，對學生進行補充式的教育。總之，課后復習環節比較重要，小學語文教師有必要重視起來，在課后復習環節中引入微課，促使學生做好復習，讓學生獲得更好地發展。

綜上，對小學生而言，依托于信息技術的微課，所展現的內容豐富、直觀、形象，且小學生對此比較感興趣。小學語文教師需要依據小學生的特點和微課的優勢，結合基礎性的教材內容，展開教學，促使學生做好知識的學習，讓學生的學習效果獲得發展和提升。

參考文獻：

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（湖南省岳陽市平江縣城關鎮漢昌學校）