初中物理生活化教學法研究

李家勝

摘 要：生活化教學法是當下一種比較科學且新興的教學法，這種教學法主要要求教育內容與生活的結合，需要教師在進行教學時，注入比較充足的生活元素。初中物理教師在進行教育時，可以有效關注生活化教學法，結合學科內容和初中生的特點，有效應用生活化教學法，以此促使學生做好知識的學習，讓學生的知識學習效果獲得發展和提升。基于此，本文將從多方面研究初中物理生活化教學法，希望能夠助力教育的發展。

關鍵詞：初中物理;生活化教學法;教學策略

物理是門初中生所需學習的基礎學科，在教育的不斷發展下，該門學科的受重視程度越來越高了。處在初中階段的學生，剛剛接觸物理知識，此時知識學習的好壞，將會影響他們之后的知識的學習。應對這種情況，初中物理教師在進行知識的教育時，有必要緊緊抓住所處階段的學生，有必要重視教學理念的優化，將生活化教學法有效應用起來，促使學生做好知識的學習，讓學生獲得更好的發展。基于此，本文將結合本人的教學實踐經驗，從以下三個方面就初中物理生活化教學法進行研究，以供參考。

一、樹立生活化教學法理念

要想有效實施生活化教學法，初中物理教師首先需要做的就是樹立好生活化教學法的理念，秉承著良好的教學理念，進行生活化的教學，以使得學生更好地學習知識、體會知識、了解知識、掌握知識。

傳統的教學法是以一味性的知識灌輸教育為主，難以激發學生的學習興趣。教師在教育時，要想有效實施生活化教學法，需要將舊有的教學理念摒棄掉。教師需要對新課程改革內容進行研究，明晰學生在素養方面的發展需求，了解教育的最終目的，掌握有關于以生為主的教育思想，并將其有效踐行于自身的教育中。在摒棄了舊有的教育理念后，新的教育理念才能夠展現在教師的教學中。當然，教師需要對生活化教學理念進行研究，需要掌握這種教學理念的內涵，明晰實施這種教學理念的方式。教師需要掌握生活與物理學科的聯系性，需要明晰生活化教學法在教學中的可實施性，掌握有效踐行生活化教學法的多種多樣的課堂教學環節。在有了比較充足的教學認知后，教師的生活化教學法實施起來才能夠更為順利，學生也能夠因此接收到比較科學的教學，獲得良好的思想的引導，讓自身獲得更好地發展。

總之，初中物理教師有必要就生活化教學法的理念進行研究和探討，有必要多多關注這種教學理念，有必要在深入了解這種教學理念的基礎上，展開教學，以讓自身的教學能夠更好，使得學生能夠獲得更好的發展。

二、制定生活化教學計劃

在對生活化教學理念有了比較充分的認知后，教師便需要具體性地實施這種生活化教學理念。當然，在此過程中，教師首先需要做的就是制定比較生活化的教學計劃，以讓生活化教學法有效地踐行起來。

教學計劃不可以是簡單性的、單一性的，而需要是統一性的、復雜性。為此，在進行教育時，筆者會學科教育內容進行深入地了解，明晰這個學段物理教材中所涉及的內容，掌握其中所涉及的生活元素，做好整體的串聯。當然，生活化教學法還需要重視教學的詳細性、針對性。為此，在進行知識的教育時，筆者會把握教育的內容，了解教材內每小節所涉及的知識，掌握每小節知識中的重難點，依據這樣的知識引入生活元素，設計比較詳盡的生活化教學法。這樣，生活化教學法實施起來更為順利，學生能夠逐步深入地了解知識，做好知識的統一。當然，課堂教學環節多種多樣，每個環節都有適合應用生活化教學法的地方。在進行知識的教育時，筆者會就教學環節進行研究，有效應用生活化教學法。課堂開始環節是學生接觸知識的初始階段，此時的生活化教學法，要求以趣味為主，這樣，學生便能夠具備學習的興趣，能夠逐步深入地進行接下來的知識的學習。課堂重難點知識教學環節，則要求以形象性為主，為此，筆者便會采用多樣性的形式，將生活化教學法更為直觀性地展現出來，促使學生更為形象性地了解具備抽象性的特點的知識，使得學生的知識學習效果能夠因此獲得更好地發展。

總之，生活化教學法的實施計劃是必須要有的，初中物理教師在進行教育時，需要明晰教育內容，從整體出發、細節出發、教學環節出發、重難點知識出發，做好實施生活化教學法的計劃，促使自身的教學實施起來更為順利。讓學生因此能夠做好知識的學習，使得學生的知識學習效果獲得發展和提升。

三、有效實施生活化教學法

初中物理教師在進行教育時，需要更好地實施生活化教學法，需要重視生活化教學法實施的方法，以促使學生做好知識的學習，讓學生的知識學習效果獲得發展和提升。

如，有關于熔化、凝固、汽化、液化、升華、凝華現象的生活事物豐富多樣，在講授這樣的知識時，筆者便會應用生活化教學法。當然，考慮到簡單性的生活語言講述難以使得學生了解這部分的知識，直觀性的生活實驗的演示又太費時間，筆者便決定將信息技術應用起來。筆者會搜集互聯網上與這些物理現象相關的生活視頻，將其下載下來，放在課件中。課堂上，向學生講解這些知識點時，筆者便會借助信息技術向學生展現自己事先搜集好的視頻，借助視頻中所展現的比較生動的畫面，向學生講解這些知識點。視頻所展現的畫面比較生動，學生能夠形象性地了解這些物理知識，能夠以比較積極性且主動性的姿態，進行這些物理知識的學習和研究，讓筆者的教育變得分外順利，使得學生能夠做好這部分的知識的學習。如，在講授“聲音的產生與傳播”這部分的知識時，筆者為了幫助學生了解這部分的知識，便會將生活化實驗引入到教育中。筆者會向學生分發多種多樣的素材，促使學生利用這些豐富的素材，進行比較生活化的實驗。這樣，學生能夠在筆者的指引下，更好地體會和了解這些呢你榮，更好地學習知識，自身的知識學習效果能夠獲得發展和提升，筆者也因此能夠順利達到教育的目的。總之，初中物理教師有必要結合具體性的知識點的特點，實施生活化教學法，以幫助學生做好知識的學習，讓學生獲得更好的發展。

綜上，生活化教學法不失為一種能夠激發學生興趣、幫助學生有效了解知識的有效教學法。初中物理教師在進行教育時，需要深入地研究和探討這種教學法，需要采用適當的形式，有效實施并應用這種教學法，以讓學生做好知識的學習和研究，促使學生更好地掌握物理知識，讓教師能夠順利達到教育的目的。

參考文獻：

[1]蘇偉鋒.關于初中物理生活化教學策略的初探[J].課程教育研究，2018（36）.

[2]羅朝武.試論初中物理教學中的生活化教學策略[J].課程教育研究，2018（30）.

（安徽省南陵縣籍山鎮先進初級中學）