新課程改革背景下高中英語教學的思考

陳秀玲

摘要：在社會經濟的推動之下，我國積極注重教學改革，并從新課程標準改革中汲取新的養分，大大提升了我國整體的教學效果。具體到高中英語教學內容分析中來，結合最新的文件精神，更好地了解目前英語教學工作部署的不足，可以幫助我們及時解決教學問題，并引導學生快速的融入知識探索中。因此，了解新課改大背景之下高中英語教學的發展思路和發展方向是非常重要的。

關鍵詞：新課程標準改革;高中英語;教學思考

引言：在社會經濟一體化的大趨勢下，英語這門學科的學習就變得尤為重要，教師在高中階段在對知識內容進行展現的過程中，不僅僅要讓學生學會理論知識，也要通過聽、說、讀、寫等各層面內容的調動，使學生可以加強多感官系統的完善，這樣可以避免“啞巴英語”學習問題的出現。因此，針對以上研究特點，筆者在對這一課題進行探究的過程中，將結合目前的發展情況，有效探討提升高中與教學水平的創新策略。

一、新課程改革背景給高中英語教學提出的新要求

教學改革與教學變革意味著教師也要緊跟時代發展步伐，對理念、制度教、學模式等進行改變，通過改革背景的探討，強化教學改革的效果，通常要做到以下幾點。

首先，要重點對學生自身的綜合運用能力進行優化，以學生學習能力培養為基本的發展目標，更好的將語言技能、語言支持、情感態度等多層面的內容進行整合，使學生的學習更加高效。

第二，要充分對整體的教學模式和教學手段進行創新，使學生可以自主的對知識進行探索，教學內容具有探究性和社會實踐性。所以要轉變發展思路，使學生加強自身個性特點的展現，通過思維拓展凸顯自身的學習主體地位。

第三，在教學過程中，要強化教學內容和教學形式的豐富多樣性，使學生可以從綜合化的角度出發，加強各項資源的整合，通過信息資源的獲取，為學生創設良好環境，比如，為了鍛煉學生的口語表達能力，可以讓學生在抖音這一平臺之中與英語老師進行合拍或者跟讀，可以大大豐富教學的內容和形式，學生的學習興趣更為濃厚，也可以搭建與教師之間的距離。

二、新課程標準改革背景之下提升高中英語教學水平的方法

從目前的發展狀況來看，在新課改背景之下，雖然英語教學具有更多的資源和技術，但是也存在一些問題。比如，各項設備的使用頻率較低，不能更好地發揮現代資源的優勢，學生的學習興趣不夠濃厚，也就無法達到高質量的教學目標。因此，了解目前的教學情況，并創新管理方法是非常有必要的，一般來講，其策略主要探討如下。

2.1注重現代教學模式的創新與改革

進入到高中階段，英語知識的學習已經有了一定的難度，所以教師要加強學生學習興趣的吸引，從詞匯積累、語法分析到閱讀寫作，都要對其教學方法進行變革。比如，我們在對學生的閱讀能力進行優化的過程中，以任務驅動為基本動力，讓學生帶著問題對文本進行閱讀，并將課內的閱讀資料與課外的閱讀資料進行緊密結合，使得學生可以通過知識延伸進一步的拓展自身的學習思維。另外，在講解過程中相關知識的學習可以結合英語語言產生的背景，為學生介紹相關知識。例如，在對西方節日相關內容進行講解的過程中，可以結合西方國家的文化背景、政治背景等，讓學生對這一節里由來有一個大概的了解，以此為課堂導語，讓學生深入的融入于萬圣節相關的知識探討和分析中來。

2.2強化思維導圖等新型教學模式的應用

當然，除了上述措施之外，在對高中階段的英語知識進行展現的過程中，也可以啟用思維導圖這一全新的教學模式，讓學生充分拓展自身的學習思維，以某一主題為基本的主干，建立一定分支，并通過思維導圖學習模式的探索，激發自身無限的學習潛能。比如一些學生自身擅長歸納，擅長總結，這樣可以在腦海中形成立體化的學習體系，例如，我們現在進行時、將來進行時等相關于語法進行講解的過程，教師如果只是簡單的在黑板中對其內容進行展現并講述，學生可能沒有那么深刻的印象，為了鞏固學生的基礎知識，教師就可以列出一定的思維導圖，并讓學生自主的進行總結，這樣可以最大程度上優化學生的學習方法使學生認識到英語知識的學習并不枯燥。

2.3強化教師專業發展，構建激勵教學機制

最后一個層面的內容，我們主要結合課程標準改革的具體內容，探討教師專業發展與學生學習質量提升的重要關系，教師在教學過程中，也要注重自我學習和培訓活動的參與，更好的對自身的知識結構和教學理念進行更新，對體驗式、參與式、主動式的教學模式進行展現，通過自我專業發展意識的鞏固，為學生傳授專業的知識內容。并且，要主動參與多種座談會，在互相溝通和交流的過程中了解不了解多元化的教學思想，與此同時，也要對完善的教學評價和激勵機制進行構建 這里所談到的評價激勵，不僅表現在教師教學激勵之中也更多的，也體現于學生學習之中，可以通過班級激勵機制的構建，使學生有一定的競爭意識，比如，教師可以在日常教學之余組織學生參與英語朗讀比賽學生，可以通過資料收集更好的鍛煉自身的口語表、達歸納總結等相關能力，這對于學生英語核心素養的優化具有十分重要的積極影響。

結束語：綜合以上內容分析，新的發展階段對教師的教學工作部署提出了剛剛的要求，在對現代化的資源進行利用的過程中，還要通過開放、包容等多種思想的滲透式，使學生注重自我評價和自我激勵 以此在良好的語言環境之下推動學生的健康快樂成長。

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