高中音樂教學中學生樂感及鑒賞能力的培養策略

◎ 于 飛

高中時期是培養學生特長、提高學生各項能力的黃金階段,這一時期的學生有了自己的思想,教師在教育的過程中一定要尊重學生,站在學生的角度看問題,目前高中音樂教學仍舊存在著一些問題亟待解決,為實現青少年更好地提高自身素質的目標,高中音樂教學方式需要加快改革。

一、高中音樂教學的現狀

1.師資力量薄弱

目前部分高中仍舊存在著師資力量不夠的情況,主要原因是我國部分地區實行的還是應試教育的教學方針,不重視藝術類學科,因此在聘請教師方面會比較松懈,這就導致了音樂教學方面的師資力量單薄,師資力量過于薄弱間接導致學校的學生得不到高質量的教育,因此師資力量在一定程度上決定了學生的教學質量。

2.課程設計單一

部分高中的音樂課程在課程設計方面過于單一,吸引不了學生的學習興趣,教師沒有做好最佳的備課方案,主要是因為學校不夠重視音樂這門學科,大部分的高中院校都比較重視語文、數學、英語、文綜等這些文化類學科,更有甚者會取消音樂課改為其他課程,這更加導致了音樂教師在教學方面的困擾,導致學生的樂感以及音樂鑒賞能力低下。

3.實踐課程短缺

高中的實踐課程較少,但培養學生的樂感及其鑒賞能力不能只是聽音樂就可以培養的,教師要帶領學生做一些實踐活動,例如教師彈奏鋼琴來幫助學生練耳,以此來培養學生的樂感,或者教師播放一些學生喜歡的歌曲,讓學生自己講聽完歌舞的感悟,實踐課程的短缺導致學生能力得不到一定的提升。

二、培養學生樂感及鑒賞能力的優勢

1.提高學生綜合素質

培養學生的樂感及鑒賞能力可以提高學生的綜合素質,學生不只是要學習好,其他方面也不能拖后腿,在課程中加入培養學生樂感及鑒賞能力這兩項任務可以很好地提高學生的綜合素質,促進學生德智體美勞的全面發展,幫助學生更好地提升自我。

2.緩解學生學習壓力

學生日常的學習壓力十分大,尤其是高中生,因為高中生即將面臨高考,因此學習壓力會不斷增大,適當地學習壓力可以督促學生學習,但過大的學習壓力會影響學生的正常學習,因此學生需要藝術類課程來緩解自己的學習壓力,教師在上課的途中可以教導學生一些藝術類的知識,播放一些優美動聽的歌曲,幫助學生緩解學習壓力,在學生緩解學習壓力的同時,還能學習更多的音樂知識,提高自己的樂感及鑒賞能力,可謂一舉兩得。

3.素質教育推進的必然要求

高中音樂教學是推進素質教育發展的必要,素質教育不僅僅是培養學生的知識文化能力,還應該培養學生的藝術修養素質,為了學生未來更好地發展,學校應該支持教師的教學工作,培養學生德智體美勞的全面發展,幫助學生提升樂感及鑒賞能力,推進學生的素質教育進步。

4.學生未來有更多選擇

在高中時期學生最重要的一件事就是高考,因此高中這一時期對于學生來說至關重要,但是學生的未來有許多選擇,學生可以選擇文化這條路,也可以選擇藝術這條路,尤其是針對一些從小學習特長的學生,學生在未來的選擇會更多,因此提高學生的樂感及鑒賞能力至關重要。

三、學生樂感和鑒賞能力的培養策略

1.提高教師教學能力

學校可以舉辦一些研討會,學校從社會聘請一些音樂教學方面的專家,來與學校的教師一起開會,傳授教師音樂教學技能,提高教師的教學能力,使教師更加專業,或者是可以學校與學校之間進行交流,可以建立教師群,如果某一位教師在教學過程中出現了任何問題,那么就可以將問題發到群里,有經驗的教師可以幫助解決其困難,教師與教師之間相互交流,互相分享經驗,可以幫助教師教學能力的提升,而教師教學能力的提升可以促進學生更好地學習。

2.優化課程設計

教師應該優化自己的課程設計,傳統、單一的教學模式已經滿足不了學生的需求,因此教師必須要優化自己的課程設計,在教學時可以多設計一些帶有互動性或者實踐性的活動,使班級內的學生可以一起參與進來,提高學生的學習積極性,不僅如此,還可以帶領學生去校外參加一些文化活動,或者是帶領學生拜訪當地的音樂大師,共同交流,提高學生的各項能力。

3.加入實踐教學部分

教師在教學過程中要注意提高課程的實踐部分,如果教師只是在講臺上給學生講一些理論知識,那么可以說是紙上談兵,學生懂得再多的理論知識,也只是僅限于書本上的知識,學生更需要的是自己去感悟、去理解,并且音樂教學更加需要學生自身領悟,教師講授再多的知識,也比不上學生自己理解,因此在教學的過程中,教師可以適當加入一些實踐性活動,將課堂的范圍擴大,而不是僅僅局限在教室。

4.發展學生的形象思維

在培養學生音樂鑒賞能力的過程中,要讓學生學會欣賞上音樂,并在欣賞的過程中提高學生的判斷能力。不同的音樂作品代表了作者不同的思想情感。而聆聽者有不同的經歷不同的認知,所以鑒賞過程中得到的感悟也各不相同。如果僅僅通過教師的引導來提高學生的鑒賞水平是不可能的。所以應該在教師的引導下讓學生發揮自己的想象力,只有這樣得到的音樂鑒賞才更加地全面。

5.讓學生學會表達自己對音樂的感受

教師在培養學生樂感的過程中,要讓學生學會利用音樂來表達自我,學會感知音樂,想要表達的情感。因為音樂中包含著音樂藝術以及音樂情感,只有學生真正理解其中的內涵才能感受到音樂的魅力,也只有這樣學生的樂感才能夠得到提高。例如學習高亢的西北腔時,教師可以尋找有關西北的民歌,播放完之后讓學生談一談對這些民歌的看法以及自身的體驗,之后引導學生總結民歌的特點以及和其他歌曲的不同,在逐漸引導的過程中,讓學生認識到西北民歌的藝術價值。

四、結論

音樂雖然是一門藝術類學科,但是教師必須要做到嚴陣以待,就目前音樂教學中所出現的問題,教師應該做出相應的調整。教師應當認清自己的定位,在課堂中以學生為主體,教師作為引導者來引導學生,良好的音樂教學可以緩解學生的學習壓力、提高學生的綜合素質,還可以使學生在未來有更多的選擇,學生可以走文化這條路,也可以走藝術這條路,因此高中的音樂教學十分重要,教師要不斷提高自己的教學水平,只有這樣才能更好地提高學生的樂感及鑒賞能力。