現代信息技術在初中英語教學中的運用策略探討

◎ 楊 梅

隨著現代社會信息技術的快速發展,各個領域和行業都結合了現代化的元素,教育領域也在悄悄地變化著,從以前灌輸式的傳統教學模式發展到應用多媒體的互動教學模式,如何在初中英語課堂中利用信息化技術、如何推廣教學中信息化的大量應用成了初中英語教學十分關注的問題。本文主要分析了初中英語信息化教學模式的重要性,并總結出構建期其教學模式的基本原則,最終提出了有效地構建措施。

一、借初中英語信息化教學模式的重要性

學生學習的最大動力就是興趣,所以教師應在進行英語教學過程中,充分激發學生對英語的學習興趣,深入了解學生的興趣愛好,與其保持緊密的溝通和交流,不斷縮短教師與學生之間的距離感,進而為活躍英語課堂教學打下一定的基礎。信息技術通常是以電子交互式白板、多媒體設備等為主,通過聲音、圖像以及文字等表現教學內容,這種教學模式更加具有感染力和表現力,并且能夠有效地激發學生學習的興趣。初中英語信息化教學模式的構建可以將信息技術應用到教學課程中,在不影響教師主導位置的前提下,進行多媒體的應用,在激發學生學習興趣的同時加強初中英語的教學質量,從而營造一個更好的教學環境和學習氛圍。由于科學技術的發展進步,初中英語教學模式已經發生了巨大的改變,逐漸由課本教學滲透到課外資源教學,但這種轉變依舊無法滿足不斷增長的教學需求。如何在滿足學生需求的同時豐富教學內容,構建精品課堂,已經成為現在人們主要關注的問題。在應用信息化教學模式的過程中,應通過互聯網來獲得重要的教學資源,并將初中英語教學內容與網絡教學資源相結合協調,在代替課本舊的知識點的同時豐富初中英語教學內容,這對培養新時期人才具有重要的現實意義。特別是在講解課堂知識難點和重點時,信息化技術可以通過視頻、文字和圖片等將初中英語的知識生動化和立體化,從而在不同角度上向學生展示了知識內容,使其更加了解知識的本質。從課內延伸到課外,讓更多對英語感興趣的學生從中體會到學習英語的樂趣。

二、做好教學評價,建立信息平臺

在落實初中英語信息化教學模式的過程中,教師應主動、積極地與學生進行交流和溝通,深入分析學生在學習初中英語過程中的不足和問題,幫助學生解決疑惑的問題,進而構建和諧美好的師生關系。此外,教師還需要了解學生對初中英語信息化教學模式的建議,根據意見進行結合和調整,最終制定出合理的教學模式,實現課堂教學質量的全面提高。學校應通過互聯網構建一個合理的評價平臺,在此基礎上進行實時的評價和交互,主要評價內容為學生學習狀況、課堂內容等,及時地掌握教師教學情況和學生學習情況,從而完善和優化信息化教學模式,有效提高初中英語教學質量。

在實施初中英語信息化教學模式的過程中,教師應合理把握信息技術的適應,以此為基礎構造良好的學習氛圍,有效激發學生對于學習英語的興趣,進而加強學生的英語學習水平。在構建學習氛圍的過程中,教師應結合學生的實際生活,來制定科學的信息化技術教學,將二者緊密連接在一起,從而實現學生英語成績的全面提高。以外研版七年級上冊的英語教材為例,教師在講解“Me,my parents and my friends”的過程中,可以通過電子交互式平臺的詞匯,如“outgoing”、“shy”、“beautiful”、“handsome”等,讓其根據詞的意義來描述自己的同班同學,結束后進行匯總和標注,進而加強學生們的詞匯量,同時也樹立學生們學習英語的自信心。

三、閱讀環節融合

在學生產生閱讀期待進入教師設置的教學情景后,學生就需要圍繞閱讀文本進行深入的討論學習。那么如何發揮學生的主觀能動性,針對教學重難點進行自主學習呢? 我們就進入電子信息技術的第二個融合點——情景預設。以人教版八年級Unit 5 的閱讀教學為例,為讓學生禮貌發出、接受、拒絕邀請,使用Can you come to my party? Yes,I can.或者Sorry,I can’t.教師可以利用多媒體白板的圖片拖拽和復制功能,創設任務情景,讓學生以小組為單位,為班級同學籌備一場生日宴會,并討論列舉宴會需要的各種物品。學生在小組討論中,根據白板已有的物品,將物品和英語一一對應,并根據小組討論的結果拓展單詞量。在合作交流的過程中,學生的自主性被充分肯定,學生的閱讀詞匯量也得到擴展。與此同時,教師還可以設置第二個情景,讓學生制作邀請賀卡,向其他同學發出邀請,在邀請的情景中熟練使用Can you come to my party? Yes,I can.或者Sorry,I can’t.學生在趣味性的語言訓練中實現了英語知識的學習和掌握,并對下一節閱讀課產生了期待。

綜上所述,在初中英語教學中,運用信息化技術有助于創新英語教學模式,營造理想的英語教學環境,加強英語教學質量,還有助于改變英語教師的教學過程、教學內容和教學思路,從而借助信息化的力量,將初中英語教學質量不斷地提高和加強。與此同時,初中英語教師還應不斷活躍教學氛圍,讓英語教學課堂不再死板和枯燥,有效激發學生對英語的學習興趣,從而為日后的英語學習奠定堅實的基礎。