勸君多聽優質課

◎ 孫國亮

聽評課活動是我們中學教師教研活動的一項基本形式,既是老師們之間交流教學經驗的常見方式、更是賽課教師展現教學藝術、新分教師學習教學技能的重要途徑、同時也是專家領導診斷常規教學的常用手段。但在聽評課中,部分新分教師對聽課活動的意義、目的、要點等可能不是很明確,甚至茫然,為此我以拋磚引玉的思想出發從“聽什么、怎么聽兩個方面對聽課活動進行探討。

一、聽什么

聽課是業務學習、教研交流的一項重要措施,是教學中不可缺少。聽課教師要明確聽課的目的意義,個人認為聽課的主要內容可以歸納為“三聽、三看、三感悟”。

1.所謂的“三聽”是一聽新課導入,二聽授課教師標準的發音與流利的表達,三聽授課教師對本節課重難點的突破

會聽的教師會重視講課教師對本節課的導入方式,像音樂美術體育信息等課堂,用游戲、歌曲、趣味活動等導入,但文化課教學中以溫故知新的復習引入和創設環境的情境導入新課得更為常見,以多媒體演示或實驗儀器介紹和操作導入新課的也有,開門見山的試題講解課堂也常見常用。

講課教師的普通話或英語藏文等語言的標準發音,講課時準確、精煉的語言表達,甚至講課時的語速語調等都是我們聽課教師應該關注或學習的要點。

聽講課教師對本節課重點難點的突破是聽課的核心內容,這個核心既是新老師聽課活動中學習揣摩的對象,也是常規教研活動中老教師評課的參考點,更是觀摩課上名師們展現教學功力的關鍵點。

2.所謂的“三看”是一看課堂教學過程,二看實驗操作或自制教具的使用,三看教學媒體的應用與板書設計

一堂嚴謹的展示課,各個教學環節是完整的,教學過程中從新課的導入到新課的講解,重難點的強調突破到練習鞏固,再到歸納小結與作業的安排等,各個環節的時間分配是比較合理的。像我們物理課目,實際教學中還可能出現自制教具或演示性實驗,一些自制或剪輯的音頻材料,PPT 課件等的使用可能會有利于學生集中注意力,聽課教師一定要關注這些媒體的使用是否恰當,是否調動了學生的學習興趣和學習積極性。看板書是看板書內容是否詳略得當,重點突出,是否層次分明,脈絡清晰,是否簡潔明了,美觀大方。

3.所謂的“三感悟”是一從師生合作互動情況感受課堂氛圍,二從細節的處理與學生的反映感受教學效果,三從課堂教學中的亮點感受授課教師深厚的功力

課堂氣氛是課堂上師生之間和諧融洽的情景氛圍,需要聽課教師用耳“聽”、眼“看”的基礎上用心去“感受”。一句鼓勵,一個肯定眼神等,這些教學中容易被大家忽略的細節往往能收到非常好的教學效果。新教師聽課時要善于發現課堂上的閃光點,以虛心學習的態度,用心感悟課堂上亮點以提高自身教學水平和綜合素質。

聽課聽什么,套用一下學校教科室對教師聽課指導性要求:“聽課時要注意教育教學規律、教學方法、教學藝術、教學輔助手段的運用、教學內容的處理、教學目標的落實、教學環節的組織、現代教學思想的貫徹等方面”算是聽課聽什么的總結吧。

二、怎么聽

1.聽課有聽課的紀律

不論是觀摩示范課還是日常教研活動公開課或是賽課中的評判性聽課,都應遵守聽課紀律。第一:“不遲到,不早退”,“不玩手機不聊天”,“不打瞌睡不抽煙”。這是聽課教師應該遵守的基本紀律,聽課時要提前進入課堂,遵守課堂秩序,中途不得離開;聽課中關閉通信工具,不準吸煙。這都是學校教科室對教師聽評課的基本要求。第二:不能在課堂上隨便發表意見,評頭論足,精彩部分不喝彩,不足部分不厭煩,不大驚小怪,不和學生、聽課教師交頭接耳,不提示學生,不參與學生活動。遵守課堂紀律,既是尊重講課教師,也是尊重聽課同學,更是聽課教師自身素養的一種體現。第三:俗話說,“言傳不如身教”。聽課老師的表現,也是學生學習的對象,聽課老師虛心學習,認真聽課給學生是最好的榜樣。

2.有規矩,不突襲

規矩是一種原則一種修養,更是一種人品。聽課活動是學校的一項常規教研活動,聽課有聽課的規矩。首先,聽課教師應根據學校或教研組的安排,有目的、有計劃地聽課,不搞突然襲擊,因為我們常規聽課就是常規教研活動,目的是學習交流,不是突擊檢查。第二,聽課老師聽課時盡量坐教室后面,不影響學生的正常上課,不要搶占學生座位,聽課教師不能參與回答問題或提示學生回答問題,以免干擾授課教師的講課和學生分析問題的思路。第三,聽課老師聽課時不左顧右盼,更不可隨意站起來或在教室有隨意走動等影響正常上課的行為。

3.有目的,有準備

聽課是學習交流,目的是取長補短。當然,聽課的類型不同,目的也不同。第一種情況是以調研或檢查為目的的聽課。第二種情況就是以比賽或評比為目的的聽評課活動。第三種情況就是以優質課或示范課形式呈現的常規聽評課活動。

不管是哪種類型或出于哪種目的,以何種身份聽課,都需要在聽課前做適當地準備,準備工作有了解教材、學生、本節課教學內容、聽課的班級、授課的時間地點,關鍵是講課的科目和內容,教學進度等都應事先了解并做好心理上的準備,當然,聽課記錄本和筆是必須的,近視但不常戴眼鏡的老師還得準備眼鏡等隨身物品做到有備無患。

4.有記錄,有依據

首先,聽課時要記錄聽課的科目與主講教師,聽課的時間、地點和班級等基本信息。要記錄各教學環節與時間的分配,教師提問和學生回答等師生互動情況,要記錄講課教師對重難點的講解技巧與課堂上各種教學亮點,要記錄課堂小結與板書結構以及作業的安排等課堂結構的完整性等。

聽課記錄也不是越詳細越好,要文字精練,詳略得當。當然,課堂上的不足之處也需要記錄,其目的不是為抓講課教師的“辮子”,而是點評時根據不足思考改進的意見或建議。

5.要數量也要質量

實際上很多學校對不同職稱或教齡的老師每學期聽課次數是由具體要求的,一般來說,教齡比較長的老教師或高級職稱的老師每學期聽課次數相對較少,而新分教師學期聽課次數相對多一些,這也符合新分教師快速成長的需要。

三、結束語

聽課是拓寬教學思路,交流教學方法的重要途徑,聽課既要“耳聽八方”,還要“眼觀六路”,我們一線教師一定要會聽課,多聽課,在提升自身專業素養的同時提高我們實際教學效果。