“雙減”政策下小學英語作業設計探微

梁愛瓊

摘 要：文章闡述了“雙減”政策下小學英語作業設計，通過精心設計形式多樣的課內和課外作業，以及對學生作業進行了分層要求，巧妙布置適度而高效的英語作業，使小學英語作業變得有趣味，使學生從學習基礎知識，再到學習英語句型、閱讀等，教會學生在堂上掌握英語知識和英語技能，提高了小學生的英語綜合素質，真正減輕小學生的英語課外作業負擔。

關鍵詞：“雙減”;小學英語;作業設計

2021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，為貫徹落實中央和省“雙減”工作有關精神，解決學校作業過多、質量不高、功能異化等問題，優化作業管理和設計路徑，從而促進教育教學高質量發展。筆者作為一線的小學英語教師，從英語課程標準、學科核心素養出發，通過改進課堂教學方法，優化教學設計，合理適當布置課外作業，用教師的努力和科學的方法換取學生的“學習質量的提高”。結合教學評價，讓作業成為學生掌握知識的手段，而不是他們的負擔。

一、精心設計課堂作業，減輕課外作業負擔

在小學英語課堂教學中，巧妙設計英語作業分類，使學生在堂上高效掌握好英語知識。

（一）基礎性作業

小學英語基礎知識包括詞匯和句型兩大部分。其中詞匯部分：可以通過提前布置學生預習將講的新課，通過繪畫、手工制作、上網找資料等方式熟悉每單元的重點詞……