梁愛瓊
摘 要:文章闡述了“雙減”政策下小學英語作業設計,通過精心設計形式多樣的課內和課外作業,以及對學生作業進行了分層要求,巧妙布置適度而高效的英語作業,使小學英語作業變得有趣味,使學生從學習基礎知識,再到學習英語句型、閱讀等,教會學生在堂上掌握英語知識和英語技能,提高了小學生的英語綜合素質,真正減輕小學生的英語課外作業負擔。
關鍵詞:“雙減”;小學英語;作業設計
2021年7月,中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》,為貫徹落實中央和省“雙減”工作有關精神,解決學校作業過多、質量不高、功能異化等問題,優化作業管理和設計路徑,從而促進教育教學高質量發展。筆者作為一線的小學英語教師,從英語課程標準、學科核心素養出發,通過改進課堂教學方法,優化教學設計,合理適當布置課外作業,用教師的努力和科學的方法換取學生的“學習質量的提高”。結合教學評價,讓作業成為學生掌握知識的手段,而不是他們的負擔。
一、精心設計課堂作業,減輕課外作業負擔
在小學英語課堂教學中,巧妙設計英語作業分類,使學生在堂上高效掌握好英語知識。
(一)基礎性作業
小學英語基礎知識包括詞匯和句型兩大部分。其中詞匯部分:可以通過提前布置學生預習將講的新課,通過繪畫、手工制作、上網找資料等方式熟悉每單元的重點詞……