小學(xué)英語單元整體教學(xué)探究

葉幗英

摘 要：小學(xué)英語單元整體教學(xué)是一種全新的、優(yōu)化的教學(xué)理念，具有整體性和系統(tǒng)性的特征，它以現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論和現(xiàn)代教學(xué)思想為依托。單元整體教學(xué)緊扣單元主題，從整體確定教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略和教學(xué)過程幾方面做好整體設(shè)計(jì)，從而優(yōu)化英語課堂教學(xué)和有效地開展英語教學(xué)。

關(guān)鍵詞：單元整體教學(xué);英語課堂教學(xué);教學(xué)策略;教學(xué)過程

上海市教委教研室英語學(xué)科教研員朱浦先生曾在優(yōu)質(zhì)課點(diǎn)評(píng)中說過這樣一句話“沒有對(duì)單元的整體思考就沒有教學(xué)的提升。”英語單元整體教學(xué)是一種全新的、優(yōu)化的課堂教學(xué)，根據(jù)現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論和現(xiàn)代“整體教學(xué)”的思想提出的。“整體教學(xué)法”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與，遵循內(nèi)容從整體到部分的教學(xué)過程，反對(duì)從“單詞——逐段——整篇”的解釋法，它主要強(qiáng)調(diào)“語言與內(nèi)容”的有機(jī)融合。

我區(qū)也開展了一系列的單元整體教學(xué)活動(dòng)，讓大家從一些理論學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)和教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)中了解不少單元整體教學(xué)。以下筆者會(huì)從整體來設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)過程來呈現(xiàn)立足于單元整體教學(xué)，如何優(yōu)化課堂教學(xué)和如何做好單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、從整體設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

首先，要確定好單元整體的教學(xué)目標(biāo)，不同的課時(shí)目標(biāo)才能圍繞著整體目標(biāo)層層遞進(jìn)，這樣才能體現(xiàn)目標(biāo)統(tǒng)整，逐步遞進(jìn)。

筆者以小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)Unit 11 Do you have a pencil？ 為例，進(jìn)行單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)。Unit 11這一單元的話題內(nèi)容與學(xué)生的校園生活有著密切聯(lián)系，單元教學(xué)目標(biāo)為：本單元是以文具為內(nèi)容的對(duì)話，圍繞詢問別人有沒有學(xué)習(xí)用品以及通過禮貌用語向別人借用物品展開詞匯、句型學(xué)習(xí)。……