新時代高校思想政治教育實效性提升途徑

【摘要】作為重要的人才培養基地，高校在新時代下面臨著更高的要求。思想政治教育是高校的一項重點工作內容，新時代下，高校必須積極采取有效的措施，提高思想政治教育的實效性，培養時代新人。文章對高校思想政治教育面臨的問題、新時代高校思想政治教育的優化策略進行了分析，并探討了新時代高校思想政治教育實效性的提升途徑，以供參考、借鑒。

【關鍵詞】思想政治教育? 高校? 新時代

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）13-0056-02

一、高校思想政治教育面臨的問題

（一）教育形式不當

高校思想政治教育工作，是以學校為教育場所，以學生為教育對象，其開展教育的渠道包括兩個，一個是在以思政課為主的課堂教學，另一個是日常教育，前者為主渠道。但對思政課的實情進行調查分析發現，其中存在一定的問題。例如，一些思政課過于注重學生的喜好，而采取“娛樂型”教學，難以使學生獲得思想啟發;一些思政課依然采取傳統的“灌輸式”教學，形式僵化，難以被學生喜愛、接受。

（二）脫離現實需求

當代大學生是新時代中國特色社會主義事業的建設者與接班人。思想政治教育是以青年學生為教育對象，其實施過程也是思想政治教育內容要求不斷被學生認同、接受并付諸于實踐的一個過程。在社會不斷發展的當下，思想政治教育的內容要求也在不斷改進。但是，目前很多高校在開展思想政治教育工作的過程中，對教育內容進行選擇時，是對意識形態理論進行生搬硬套，不重視學生發展所需的、解決現實問題的內容。學生接受的思想政治教育內容比較抽象，與現實需求脫節，自然不能運用所學知識解決實際問題，影響著思想政治教育的實效性。

（三）師資力量不足

負責開展思想政治教育的教育者，對思想政治教育的實效性產生著直接的影響。若是教育者的育人能力不高，則勢必會導致思想政治教育的實效性降低。對高校思想政治教育師資隊伍的實際情況進行調查發現，一些教育者在育人能力方面有待提高。如，針對新時代背景下學生價值觀念、思想行為特征發生的改變，若是教育者無法準確把握，則無法引領學生的成長發展，甚至出現照本宣科式的教育，導致思想政治教育變成了強制性灌輸，靈活性喪失。有的教育者雖然有意識地按照教育體制改革的要求轉變師生角色、創新授課模式與教學方法，但不重視學生思想問題或者是缺乏對學生思想問題的正確認識，則會導致思想政治教育存在表面化、形式主義的傾向。

二、新時代高校思想政治教育的優化策略

（一）豐富教育形式

新時代背景下，為實現思想政治教育實效性的提升，必須對思想政治教育的方式方法進行改進、創新。首先，應對網絡途徑進行有效應用。借助新媒體、網絡等新興思想政治教育載體，開展思想政治教育，將線上教育與線下教育有機結合起來，將課上教育與課下教育有機結合起來，將現實教育與虛擬教育有機結合起來，促進思想政治教育與現代先進技術的融合，為思想政治教育實效性的提升提供強有力的技術支持與保障。例如，新媒體具有實時性特征的交互功能，可以實現教育者、受教育者之間的交互，教育者可以為受教育者提供及時輔導，有效解決了學習封閉性問題，受教育者與受教育者之間也可以交互，從而可以同時實現多個個體之間的交流。其次，應加強文化育人。文化載體是思想政治教育的重要載體之一，其具有覆蓋面廣的優勢，也有著表現形式多樣的特征，在致力于提升思想政治教育實效性的過程中，應對文化載體進行深入挖掘、創新。文化載體包括校園文化、家庭文化等。對校園文化進行劃分，可以分為制度文化、物質文化、精神文化等。在對文化載體進行挖掘的過程中，應結合學生思想實際，挖掘學生日常生活中常見的、學生喜聞樂見的文化載體，從而實現思想政治教育實效性的提高。此外，也要深入挖掘傳統文化中蘊含的思想政治教育素材，積極探索有利于傳播、傳承優秀傳統文化的有效教育學習途徑，實現思政課、優秀傳統文化之間的有機融合發展，解決當前學生對優秀傳統文化認識淺薄、對思政課缺乏興趣的困境，從而實現思想政治教育實效性的提高。

（二）創新教育內容

新時代背景下，為實現思想政治教育實效性的提升，必須對思想政治教育的內容進行優化創新。首先，應增強思想政治教育內容的時代性。應結合社會現實需求，緊跟時代發展要求、政策變化、社會特點問題等，對思想政治教育內容進行創新，尤其是習近平新時代中國特色社會主義思想。其次，應提高思想政治教育內容的針對性。針對學生的個體差異、不同需求，選擇不同的思想政治教育內容，從而提高思想政治教育的針對性。在設置思想政治教育內容的過程中，也要充分考慮群體差異，要循序漸進。處于同一教育環境之中的學生，在成長經歷、社會地位、社會環境等方面可能存在明顯的不同，同時也有不同的需求。思想政治教育中，應當根據學生的需求安排教育內容，從而使思想政治教育真正做到心坎里，激發學生對思想政治教育的認同，進而實現思想政治教育實效性的提升。

（三）增強師資力量

強有力的師資隊伍，是促進思想政治教育實效性提升的中堅力量。為此，高校應提高對師資隊伍建設的重視，致力于打造一支高水平的思想政治教育工作團隊。首先，提高輔導員的教育實踐能力。輔導員是與學生接觸時間最長、對學生影響最大的專職隊伍。為此，應提升輔導員及時掌握新政策的能力、正確處理新問題的能力、開展調查研究的能力、總結經驗得失的能力、把握學生精神訴求與心理需要的能力、幫助學生解疑答惑的能力等。其次，增強思政課教師的綜合能力。作為負責組織開展高校思政課的教師，應積極、主動地參與到學校組織開展的各種培訓活動、專題講座中去，實現自身教學能力的提升，并要具備將知識、技能運用到實踐中去的能力。教育教學領域中，對信息技術進行有效應用，使得教育模式發生了顛覆性的改變，同時也使教育教學效率得到了顯著提升。鑒于此，教師在思政課教學中，應靈活運用視頻、音頻、圖片、文字等，來對思政課教學方法進行創新，賦予思政課新的活力。最后，增強其他教師的育人意識。高校思想政治教育不能只依靠思政課教師，全體教師都可以是思想政治教育者。其他教師在專業課授課過程中，應深入挖掘教材中的思想政治教育素材，因勢利導地為學生實施思想政治教育，同時也要自覺規范自身行為，樹立良好的師德形象，潛移默化地影響學生。

三、新時代高校思想政治教育實效性的提升途徑

（一）尊重個體差異與學生主體地位，因材施教

新時代下，高校思想政治教育工作中，應尊重學生作為個體的自主性、差異性，不可采用千篇一律的內容、單一的形式，而是應該結合學生身心發展規律與思想實際，做到因人施教、因材施教。為實現思想政治教育實效性的提升，應采取科學舉措，調動學生追求崇高的積極性、主動性及主體發展欲望，使每一位學生擁有展示個性的空間，從而引導學生主動地、積極地、自覺地去認識自我、發展自我，將自己塑造成既有獨特個性、又有優秀品德修養的社會主體。但需要注意，思想政治教育中，還要把握普遍性目標，尊重個性并不等同于個體自由人性。

（二）加強教育與日常生活的聯系，生活化教學

新時代背景下，高校在開展思想政治教育工作的過程中，應正確認識到思想政治教育與實際生活的聯系。思想政治教育所面向的對象是青年學生，因此，將其與學生的成長發展、日常生活聯系起來，是提升教育實效性的有效途徑。教育與生活是辯證統一的關系，兩者無法相互脫離。加強思想政治教育與日常生活之間的聯系，實現教育回歸生活，有機結合“社會大課堂”與“思政小課堂”，是思想政治教育的必然趨勢。社會生活實踐過程中，青年大學生也要應用所學的理論與知識來剖析社會現象背后的問題，針對復雜、海量的信息，要堅持正確的是非觀、價值觀。高校在開展思想政治教育工作的時候，不可將其束之高閣，而是應當采取學生喜愛的形式，創設貼近生活的教育情境，引導學生在生活化情境中潛移默化地接受思想政治教育，進而提升思想政治教育的實效性。

（三）結合啟發性教育與灌輸性教育，注重滲透

新時代下，雖然要對思想政治教育進行創新，但也不能完全摒棄灌輸教育，而是應該改變灌輸教育一家獨大的局面及其強制性的特征。當代青年大學生朝氣蓬勃，是思想獨立、個性鮮明的社會個體，具有強制性色彩的灌輸教育，不符合學生的個性化發展需求，勢必會使學生產生逆反心理、抵觸心理。淡化灌輸教育的強制性，可以有效減輕學生的逆反心理、抵觸心理。將灌輸教育與啟發性教育結合起來，在充分發揮灌輸教育有效性的基礎上，采用啟發性的思想政治教育，有效突出思想政治教育的滲透性特征，引導學生發現、分析、思考、解決問題。同時，營造良好的環境，來熏陶學生、陶冶學生、感染學生，使學生自覺接受、內化新時代下社會所要求的道德規范、思想觀念、政治觀點。

四、結語

綜上，高校思想政治教育存在教育形式不當、脫離現實需求、師資力量不足等問題，為此，可采取豐富教育形式、創新教育內容、增強師資力量等措施對思想政治教育進行優化。在此基礎上，應尊重個體差異與學生主體地位，因材施教;加強教育與日常生活的聯系，生活化教學;結合啟發性教育與灌輸性教育，注重滲透，采取這些途徑，來促進高校思想政治教育實效性的提升。

參考文獻：

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[2]吳夏雷.短視頻平臺在高校思想政治教育中的運用研究[J].傳媒論壇，2021，4（8）：53-54.

作者簡介：

胡靖雯（1995年8月-），女，江西省高安市人，本科學歷，研究方向：思想政治教育。