電子白板在小學語文教學中的應用

【摘要】隨著時代的快速發展，智能教學設備為小學教學帶來了各方面的便利，改變了傳統的教育形式，不斷推動教學效率的提高。電子白板作為新時代主要教學工具進入教育課堂，豐富的功能能夠調動學生的積極性，能夠充分發揮課堂主動性，提高學生的學習效率。本文主要講述電子白板在小學語文教學過程中的應用，希望能夠有所幫助。

【關鍵詞】電子白板 ?小學語文 ?信息技術

【中圖分類號】G623.2;G434 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）20-0131-02

對于小學語文教學來說，由傳統的閱讀以及課文教育逐步向網絡化、信息化、多媒體化教育轉型。信息技術與小學語文課堂深度融合，進一步促進了小學語文教育的發展，推動了小學語文課堂建設，使課堂氛圍更加融洽，學習效率更高。小學語文課堂注重與學生的交互性，最好的學習效果在于學生能夠主動融入課堂，參與到與老師的互動中，新媒體技術的發展，使得課堂趣味化較傳統教學課堂有了明顯的提高。拿電子白板來說，在實現板書的同時，達到傳統教學效果的同時具有出色的教學功能，比如課文情景朗誦、動畫顯示、教學投影等一些活動。

一、反轉課堂，調動學生積極性

學生的積極性是學習興趣的重要表現，興趣濃厚更樂于接受老師傳達的消息，融入到課本情景中，有更好的學習收獲。在傳統的課堂教學模式中，教學方式都是由老師講臺上傳授，學生們講臺下聽講，老師、學生辛苦不說，學習效率也很低。傳統的教育模式使學生無法產生興趣，甚至對語文學習產生抵觸心理，嚴重影響了教育水平和教學質量的提高。針對上述問題，我們可以利用反轉課堂來解決。

比如六年級下冊第四單元第十二課《為人民服務》，進行反轉課堂，老師作為聆聽者，充當助教、評教的角色，學生利用電子白板的輔助做主講者，電子白板包含眾多的教學工具，學生借助教學工具的幫助，可以將抽象枯燥乏味的東西融合在圖片之中，能夠幫助學生清晰的表達出想要表達的意思，或者通過視頻講解來幫助同學們進行知識的獲取，電子白板將教學變成音頻、視頻以及動畫等形式輔助學生進行講解。主講者在講解過程中收獲更多的成就感，聽講者也會因這種方式的新奇，更加認真聽講，提出問題，并為成為下一個主講者而努力。老師作為評教人員，在反轉課堂中能夠更加清晰地了解學生難以理解、出現錯誤的地方，并在下一階段的教學中進行指正，反轉課堂，學生作為課堂的主人，充分發揮出主觀能動性，提高了教學質量和教學效率。通過學生比較樂于接受的方式來傳授知識。將課文與視頻相結合，能夠激發學生的好奇心和學習知識的積極性，提高學習效率。

二、強化教學中的重點和難點

小學語文教學是循序漸進的過程，老師必須要明確學習過程中的重點和難點，以此來為學生講解。在整個課堂教學過程中，老師要起到有效的引導作用，引導學生積極地進行思考，以此來對教材內容的重點以及難點有更加明確的認識，解決在學習中遇到的各種問題。由于小學生在學習過程中，注意力容易分散，而利用電子白板教學的方式能給學生呈現課堂教學的內容，吸引學生的注意力，讓學生認清學習中的重點和難點。利用電子白板可以向學生展示相關的圖片和視頻信息，能夠讓學生感受到傳統文化的氛圍，以此來，有效地提升學習素養。比如在學習六年級下冊第一單元第二課《臘八粥》，可以利用電子白板呈現課文的關鍵語句，讓學生進行體會和學習。抓住課文“等喝粥”的部分，讓學生體會到臘八這一天表現出的節日情感，還可以利用電子白板播放一些關于臘八粥的圖片或者視頻吸引學生的注意力，能夠讓學生們感受到傳統節日和傳統習俗的影響。

三、加強教育資源的整合

由于電子白板在整個教學使用的過程中，庫存功能十分強大，所以可以利用相應的軟件進行教學資源的整合和處理，一起來為教學更好地進行服務。在整個過程中，可以根據教學的實際情況，對資源進行有效地整合，尋找適合學生發展的個性化的功能，以此來為課堂提供更加廣泛的資源空間。在整個教學資源整合的過程中，可以對整本書的教學素材進行共享不同，老師之間分享先進的教學方法和教學經驗，以此來構成豐富的資源數據庫。在整個古詩教學的過程中，小學生對于朝代和創作背景等方面存在很大的難題，可以通過電子白板的方式進行學習資源的整合。例如學習到六年級下冊第十課古詩三首中的《石灰吟》，可以整合相關的教學資源，講述本首古詩的創作背景，詩人于謙在望到烈火焚燒的青石以后，樹立遠大的人生理想，還可以通過電子白板整合該首詩寄予的情感，以此來不斷地豐富教學的內容，提高學生的知識。

四、利用電子白板不斷培養學生的創新能力

隨著當前課程改革的不斷深入，小學教師在整個語文教學的過程中，除了要給學生相關的知識之外，還必須要培養學生的創新精神以及創新的能力。面對當前時代的快速發展，創新精神已經成為了一種不可或缺的精神，所以在今后的教學過程中，除了要衡量學生創新能力的標準之外，還必須要針對課堂上的內容進行深入的思考和探索。對于當前存在的問題進行深入的分析，整個過程中老師要嚴格的進行備課工作，利用多媒體等相關的渠道來搜集更多的學習資料。設置問題的過程中，要根據創新性的原則來提出更加具有創造力的問題，能夠讓學生積極地進行深入的思考，從而提出不同解決問題的方式。在教學過程中，通過電子白板對小學語文教學進行輔助可以不斷提升學生在整個過程中的積極性，同時也可以幫助學生更好地把注意力放在課堂上，以此來推動學生創新能力以及創新思維的培養。與此同時，還要進行嚴格的教學互動環節，充分地發揮出電子白板與學生之間的交互作用，幫助學生更好地理解所學的知識，讓學生進行自主探究，以此來提升學習的主動性。為學生的學習提供更好的平臺，同時也可以為學生的創新能力的培養奠定堅實的基礎。

五、充分發揮電子白板的交互功能

在整個小學語文教學的過程中，老師必須要通過電子白板引入的方式給學生實施相關的教學活動，利用這樣的教學方式最為主要的目的，可以讓學生在老師的指導和幫助下，通過互動學習的方式，更好地學習相關的語文知識，可以不斷提升自己的語文素養。這對于培養學生的綜合能力來說，具有十分重要的幫助作用。所以在今后的教學過程中，老師必須要在上課之前進行充足的備課，為學生設計教學互動的環節，整個環節既包括師生之間的互動和學習，同時也包括學生和學生之間的互動，最后來充分地發揮電子白板與學生之間的交互作用。通過充分地利用電子白板的交互功能，可以讓學生更好地理解老師在課堂上講授的相關知識，還可以幫助學生積極地進行自主探究學習，了解關于更多語文方面的知識，可以不斷地提升學生在語文學習過程中的主動性和積極性，以此來給學生建立語文互動教學體系，可以讓學生在學習的基礎上不斷提升自主學習的能力，獲取到更多的語文知識。

比如在整個教學活動開展的過程中，老師可以通過電子白板為學生的互動學習設定更多的空間，通過搜索相關題目的方式，讓學生進行積極的探索和討論，老師也可以為學生搜索一些關于其他的內容來拓展學生的知識面，把學生在課堂上容易分散的知識點進行整合，以此來為學生設計更加有吸引力的學習互動平臺，讓學生積極地投入到學習過程中去。

六、利用電子白板適當增加課堂的內容

在整個教學活動開展的過程中，老師在課堂上通過引入電子白板的方式進行教學，可以不斷地提高課堂的容量，有利于幫助學生在固定的時間里學習到更多知識。教師在整個教學的過程中，通過利用電子白板來增加課堂的容量，不能僅僅為學生展示相關的理論方面的內容，這樣會增加學生在學習方面的負擔和心理壓力，而是應當利用電子白板為學生擴展一些關于課堂上的內容。通過本節課所學的知識來為學生拓展關于課文內容的其他知識，利用這樣的方式可以不斷拓寬學生的視野，同時也能夠讓學生增加更多的見識，更好地了解萬千世界。與此同時，在整個過程中，老師通過電子白板為學生傳播知識，可以幫助學生把抽象的理論知識，更好地轉換為形象具體的學習內容，可以讓學生的學習過程變得更加簡單、明確，有利于提升學生的學習效率，同時也可以讓學生更加直觀生動的學習相關的知識，不斷提高整個學習過程的效率。

比如在學習《葡萄溝》這一篇課文的時候，可以講出這篇課文的地點是新疆維吾爾族自治區，很多學生對于自治區這一概念的理解并不透徹，所以老師可以通過電子白板來展示具體的內容，能夠讓學生更好地了解祖國的區域。同時可以為學生展示吐魯番的葡萄，讓學生在學習過程中有更加直觀的感受，這樣一來，可以拓寬學生的知識面，幫助學生了解到更多的內容，有利于培養學生的綜合素養。

總之，電子白板展現出強大的教育功能，提升了教學質量和教學效果，但其作為輔助教學的一個手段，并不是教學的主體部分，要想做到與小學語文教學的提高，需要電子白板與新時代教學手段相互融合，共同完善。老師要根據相關的課程規劃充分的發掘出電子白板對于學生在學習過程中的重要性，能夠讓電子白板更好地為學生的學習服務，加深學生們對語文知識的理解，減輕教學中的壓力。老師在教育過程中要積極引導，把握教學節奏，掌握教學進程，真正挖掘出信息技術中的教育寶藏。相信在日后的電子白板與教學融合中，能夠完善解決好當下存在的問題，更好地推動教育事業的發展。

參考文獻：

[1]龔曼.淺談交互式電子白板在小學語文課堂教學中的應用研究[J].中華少年，2018（6）：84.

[2]劉鳳玲.交互式電子白板在小學語文教學中的應用[J].中國信息技術教育，2014（20）：168

作者簡介：

田鵬程（1973年-），漢族，甘肅鎮原人，一級教師，大專學歷，主要從事小學數學教學工作。