核心素養導向下高職學生思想政治教育工作方法改進研究

【摘要】強化高職學生核心素養的訓練，是滿足中國現代素質教育的必然需要。根據當前高職學校思想政治教學的基本狀況和面臨的新問題，本文通過論述在核心素養的基礎上如何完善高職學生思想政治教學體系，并將積極探索新型的學習教學模式，進而探索高職院校學生思政教育新模式。

【關鍵詞】高職學生? 核心素養導向? 思想政治? 方法研究

【中圖分類號】G711 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）31-0048-02

高職院校思想政治教育是人才培養的重要組成部分，是青少年得以健康成長的重要保障，因此，高職院校的思政老師必須承擔起育人的社會責任。由于高職院校學生的復雜性和學生思想文化素質的特殊性，這對于高職院校思想政治教育教學要求更加復雜，做好思想政治教育教學工作，提高教育質量，是高職院校的重要任務之一。

1.加強高職思想政治教育工作的重要意義

在傳統的學校教學觀念中關于思想政治教育教學工作總是出現誤區，有時甚至在一些高校會出現忽視學生的思政教育。近年來，由于學校教學理念的不斷更新，人們對高校思想政治教育內容的重視程度也越來越高。高職院校加強思想政治教育是宣傳貫徹黨的教育方針的重要途徑，才能推動我國高職院校教育體制的不斷改革并于國家教育的不斷發展相適應。高職院校要根據時代發展更新教學目標，在黨的教育方針指導下，高職院校必須準確把握思政教育方向，從而提高辦學質量。在素質教育的背景下，社會越來越重視學生全方位的發展。然而，學校如果僅僅注重基本人文知識和職業技能的教學，遠遠達不到教育的目的，因此，必須把學校思想政治教育置于更加重要的地位[1]。當下處于一個信息爆炸的時代，學生每天都會接觸到大量的信息，其中包括更多的負面信息，因此，如果我們僅僅在高職院校進行專業技能和知識的教學，學生的思想很容易受到負面信息的影響，高職院校思想政治教育可以在對專業技能和知識了解的基礎上，引導學生在日常生活中識別各種信息，可以防止學生受到不良信息的危害。此外，高職院校的學生大多處于思想不成熟的年齡，更容易受到消極思想的影響，因此，有必要開展思想政治教育，引導學生逐步形成良好的三觀。此外，高職院校的思想政治教育對社會主義事業的發展也有直接的促進作用，也符合國家人才培養的需要。

2.我國高職院校當下思想政治教育現狀

2.1部分高職學校注重技術能力培訓，而忽略了思想政治教學工作

目前，大部分地方的教育部門以及高職學校的管理者都不注重學校的思想政治教學工作，只單純地重視學校技術人員能力的培訓，而忽略了對學生的思想道德教育，所以，高職學校的思想政治教學工作大多都浮于表面。

2.2大部分高職院校思想政治教育定位不明確

目前，大多數高職院校由于缺乏思想政治教育相關學科的支持和建設，忽視了思想政治教育，導致思想政治教育邊緣化。同時，許多高職院校領導認為思想政治教育只是思想政治理論教師的工作職責，與其他工作人員關系不大，忽視了學校思想政治教育是一項整體工程。此外，雖然高職院校也在不斷地提高思想政治理論知識教學的方式和模式，大部分知識注重對學生思想政治理論知識掌握程度的考核，但忽視了學生思想政治教育的實踐實踐，這就導致了思想政治教育應試化的現象。這些現象的產生，都是由于高職院校思想政治教育定位不明確，導致了工作的偏差。

2.3高職院校思想政治教育老師工作能力偏低

高職院校教師大部分的思政老師普遍老齡化，學歷低，缺乏扎實的理論知識，經驗不足，部分高職學校的思想政治理論課老師甚至缺乏相關的本科或者大專教師資格，使得學生在高職學校的思想政治理論課教育中效果較差。另外，由于教育者缺少與學生之間的思想交流與互動，因此大多都只重視于學校管理上[2]。而且，近年來，許多中等職業學校直接升格為高職院校，導致高職院校教育者在教育理念、教育體制、教育資源等方面的管理能力低下。

3.核心素養導向下高職學生思想政治教育改進方法研究

3.1提升高職院校師資隊伍綜合素質

高職院校存在的一個明顯問題是師資力量相對薄弱，這在一定程度上也制約了高職院校思想政治教育價值的發揮。教師除了引導學生學習外，對學生的思想和行為也有很大的影響。因此，在改進高職院校思想政治教育的同時，必須首先要提高高職院校教師的綜合素質，從而達到提高思想政治教育效果的目的。在立德樹人的教育工作中，教育工作的第一道關卡就是教師自身的綜合素質，特別是思想政治水平，如果高職教師只有豐富的教學經驗和知識儲備，而思想政治水平較低，就不能勝任對學生的思想政治教育工作。高職院校首先提高教師的思想意識[3]，應定期組織教師參加與思想政治教育有關的培訓活動。此外，還可以組織學校教師與其他優秀高校的教師進行思想政治教育交流，學習其他學校優秀有效的思想政治教育經驗，然后根據學校的實際情況進行調整。

3.2改革思想政治理論課的教學模式，發揮育人關鍵作用

一是加強對思政課程、教學內容、形式和方法的改革。課程改革要與時俱進，并進一步把習近平法治思維和新時期的中國特色社會主義思維，融合到思想教學與課堂改革之中。大部分高職傳統思想政治教育教材形式單一，都是通過理論內容的灌輸，很難提高學生的學習興趣。課堂形式不僅要以教師教學為基礎，還要充分調動學生的主觀能力，使學生成為課堂的主體。同時，學生還應增加示范、活動學習、社會調查、互動交流、活動指導等實踐環節。二是按照提高社會主義核心素養的內在要求，充分利用高職院校的思想政治理論課堂，增設設計心理健康、理想信念、政治道德、家庭道德、文化審美等方面的課程內容，健康生活，提高學生的綜合素養。

3.3根據新時期青少年學生的個性特點，進行思想政治教育

隨著社會環境的變化和教育技術的進步，高職院校學生開展思想政治教育教學的工作必須依托于新時期新一代年輕人的思想特征，要針對新時代高職院校中青年學生的個性特點，逐步提高高職院校學生的思想政治教學水平，更有效開展青年學生思想政治教育的教學工作，積極地充分調動青年學生的活力、積極性與主動性，全面培養青年學生的政治思想與創新實踐活動。同時要充分發揮其在課堂上的主體地位，創新思想政治課堂的的組織設計和課堂形式。職業院校要廣泛開展主題教學和實踐教育活動，在學校黨委的指導下，高職院校可以以班級為單位，依托班級團支部、黨支部開展“思想政治小課堂”，充分利用學生的業余時間集中精力學習，以學生喜歡的形式宣傳時代精神[4]，通過強化愛國主義教育，培養學生的專業素養，提高學校思想政治教育教學實效性。結合并利用了網絡時代的教育特點，以及新時代青少年學生思想和獨立能力和個性特征，并充分發揮對其特點的合理利用，讓學校思想政治教學工作更加充滿了生機與活力，為學校思想教學工作的進行方式與實踐活動上，又能增添更多的新元素。

3.4做好校園文化建設，營造良好的教育環境

校園文化建設能潛移默化地引導學生，所以高職院校必須搞好校園文化建設，做好硬件設施。把思想政治教育作為高職院校開展德育育人活動的基本需要，通過不斷完善學校圖書館、閱覽室、校報、校園電臺、校園網、宣傳窗口等建設，使學校文化活動的場所和媒體成為在校園傳播主題、開展校園思想政治教學的主要手段，將校園文化建設與社會主義核心素養有機結合，把學生全面掌握社會主義理論基礎知識與社會實踐理論有機地融合，并不斷創新工作方式，努力培育合格的社會主義建設者和接班人。

3.5與時代同步，加強時事政策教學

思想政治教育教學除堅持以習近平同志新時代思想政治教育要求為基礎，還要積極引領學生與時代同步，結合社會最新的發展形式和思想政治教育方法，讓學生在學習思政過程中與當下的熱點時事政治相結合，提高學生的思想認識水平，在大是大非面前有明確的立場。同時，學生在掌握時事政策的同時，也掌握社會相關動態，例如可以利用相關線上學習平臺，指導學生認真學習各種時事政治。也可探討和研究某些重大的政治演講和熱點事件從時事政治中看出問題，從而指導高職學生能夠形成正確的思想政治意識。

4.結束語

社會主義核心價值體系建設可以推動高職院校學生的思想政治教學，從而有效進行學生的社會主義精神建設，推動學生的全面發展， 因此，在新時代背景下，高職院校必須深化對教育的認識，加強隊伍建設，優化教育環境，加強實踐教育，以提高高職院校的思想政治教育水平，從而進一步提升教育質量，使得高職學院人才培養更加符合社會主義新時期提出的新要求，為國家社會主義建設事業提供更堅強的人才支持。

參考文獻：

[1]張敏，尚軼鐸.基于核心素養導向下的思想政治教育協同育人策略研究[J].教育教學論壇，2020（22）：2.

[2]肖婷.核心素養導向下高職學生思想政治教育工作方法改進研究[J].科技資訊，2019，552（15）：258-259.

[3]鄒曉紅.學科核心素養導向下高中思想政治教學的有效手段——以“生活處處有哲學”為例[J].中學政史地：教學指導，2020（2）：2.

[4]保云，柯曉揚，任積麗，等.基于學生發展核心素養的專業文化教育與思政教育的融合與實踐探索——以“追夢”教育為例[J]. 南方論刊， 2020（1）：4.

作者簡介：

董祚宏（1980年5月25日-），男，漢族，山西省運城市聞喜縣人，本科學歷，助理講師，研究方向：學生思想政治教育工作。