讓立德樹人理念厚植于高中政治課堂

費思群

摘要：高中生正處于文化課學習以及正確三觀形成的重要階段。思想政治課的學習既和學生的成績息息相關，又對學生的精神指導起到極大作用。在以往的思想政治教學中，大部分教師只注重為學生講述理論知識，并未重視思想政治教學的最終目標。因此，在新課改背景下，教師在高中政治教學中應該潛移默化地滲透立德樹人教育理念，把學生的道德品質的提升放在重要的教學日程，達到促進學生的健康成長的目的，這樣才能達到思想政治教育的目的。

關鍵詞：高中政治;立德樹人;滲透策略

引言：

現階段，許多教師開始嘗試將立德樹人理念與高中政治教學緊密融合在一起，但是由于教師自身缺乏德育工作經驗，在開展高中政治教學的過程中，具有較強的功利心，導致政治學科的德育價值沒有得到充分體現[1]。面對這樣的情況，教師必須不斷轉變教育思路，充分重視立德樹人理念的教育價值，以多元化的教學手段對學生價值觀進行引領，積極推動高中生身心健康發展。

一、挖掘教材德育內容，理論聯系實際

教師除了要深入研究教材和大綱，還要以學生的實際情況為基礎，深挖教材中有利于培養學生良好思想品德的內容，立足學生的實際情況，確定教育目標，開展德育[2]。如此密切聯系理論和實際，才可以促進思想政治課教育性的增強，給予學生幫助，讓學生將這些觀點內化為自己的精神武器以及思想工具，進而利用所學知識解決生活中的實際問題，達到學以致用的目的。

以“樹立正確的消費觀”一課為例。本課涉及的文明、合理以及健康的生活消費內容，既與個人的生活質量與健康發展息息相關，又與集體、社會的利益有著極為密切的聯系。教師在教學此內容的過程中，可以將之與生活中的綠色消費密切聯系在一起，幫助學生充分認識到消費行為不僅僅是自己的私事，同時還會影響整個社會環境。所以，為了確保人和自然能夠和諧相處，為了人類的生活環境更加美好，我們應樹立正確的消費觀，主動承擔自己的責任。學生通過這一知識點的學習，能夠增強社會責任感。

二、通過學案導學引發學生深刻思考

學案導學是培養學生自主學習能力的重要途徑，在開展立德樹人教育工作時，教師應當以學案導學的形式引發學生的有效思考，讓學生在正式接觸政治知識之前，通過獨立思考解決學習問題[3]。這就要求教師能夠做好教學設計，在考慮到學生政治學習基礎的情況下，合理地選擇和利用政治教學的相關資源，并且以導學案的形式對學生提出自主學習的要求。通過教師的積極引導，學生能夠圍繞政治知識進行有效的思考與探索，讓原本復雜的政治知識變得簡單化，并且引導學生在自主學習中更加深入地理解德育知識。

三、在小組合作中滲透德育

教師在教學中，要應用小組合作教學策略，讓學生在學習中相互促進、相互學習，為學生營造一種良好的學習氛圍。學生在小組交流的過程中，可以發展自身思維，加深對思想政治相關知識的掌握。以此教學策略為基礎，教師再充分滲透德育，可以讓學生在相互交流中進一步深化德育內容[4]。

以“生活處處有哲學”一課為例。教師在教學過程中可以將學生分成若干小組，讓學生以小組為單位思考教師提出的相關問題。比如，教師可向學生提問：“在刻舟求劍這一故事中，主人公違背了哲學的哪些基本常識？”讓各小組積極展開討論。在學生探究時，教師積極和學生進行互動，引導學生正確思考與探究，并充分融入教學內容，同時在學生的討論活動中融入德育內容。如此，既使學生充分了解到“刻舟求劍”與基本哲學原理相悖，又能讓學生學會用正確的眼光看待問題，借助這一手段將德育融入教學中，可以確保教學效果達到最佳。

四、開展實踐活動，發揮德育教育功能

思想政治學科的內容涉及諸多領域的知識，例如生活方面、經濟方面等。因此，在高中的政治教學中，教師需要根據不同的主題，引導學生開展相對應的社會實踐，從而加深學生對政治的深刻理解。同時，在平時的教學中，教師要引導學生積極開展各種社會實踐活動，并尊重學生的感受，讓學生在活動中意識到政治課堂的德育作用，發揮出自身的創造性及主動性，進而提高能力、鍛煉意志，獲得全面發展。

以“正確認識中華傳統文化”為例，該課教學的目標在于引導學生對優秀傳統民族文化的價值加以領悟，激發學生繼承傳承優秀傳統文化的信心，從而形成正確的情感態度和價值觀。教師講解完該課內容后，可以讓學生利用課余時間進行調查：傳統生活方式下農民往往自己編制竹筐等農具，當今社會生活中還有多少人會這門手藝？以往過年家家都做年糕，現在還有多少人在過年時做年糕？通過這樣的實踐活動，學生能意識到傳統手工藝和年俗的重要性，掌握該課的情感態度和價值觀。此外，教師在條件許可的前提下，可以帶領學生參觀紅色旅游基地或博物館，讓學生對前輩們的精神加以感受，如艱苦奮斗、愛國敬業、吃苦耐勞等。這樣，對提升學生的道德認知具有積極的促進作用。

結束語

總之，高中政治教師必須不斷轉變教育思路，根據高中生政治學習特點以及認知規律，不斷優化教學策略，讓學生能夠在接受政治教育的過程中獲得更加深刻的學習體驗，確保學生道德品質的有效培養，憑借高質量的政治教學工作培養時代新人。

參考文獻：

[1]賈勝利.基于立德樹人的高中政治教學研究[J].教書育人，2020（35）：75-76.

[2]闞小圣.高中政治教學與立德樹人理念的融合實踐分析[J].考試周刊，2020（99）：135-136.