初中物理深度學習的“問題鏈”策略研究

郎蕓

摘 要：深度學習是一種建立在基礎知識理解和掌握基礎上的深層次學習方法，該學習方法更加關注學生的思維引導，對培養學生的核心素養有著較為顯著的作用，也因此得到許多學科教師的認可和應用。而“問題鏈”教學指的是教師利用一系列具有層次性的問題，逐步引導學生思維的教學方法，與深度學習法有較高的匹配度，將二者有效結合，對學科教學效率提升有較大的幫助。文章主要以初中物理學科作為研究對象，研究該學科深度學習的“問題鏈”策略，希望通過此次研究能夠有效提升初中物理教學效率。

關鍵詞：初中物理;問題鏈;深度學習;策略

隨著當前新課程改革的逐漸深入，對初中物理教學提出更高的要求，要求在教學過程中不僅應讓學生理解和掌握基礎的物理知識和物理現象，而且還應注重培養學生的學習興趣，注重對學生學習思維的引導，使學生的物理學科素養得到有效提升。而深度學習、“問題鏈”引導教學屬于當前較為新穎的教學理念，將二者進行有效結合，以此培養學生的物理學科核心素養，對初中物理學科教學而言具有較為積極的意義。

一、 基礎概念概述

（一）深度學習概念

深度學習是相較于以往基礎知識學習、淺層知識學習提出的一種相對性的新式學習概念。美國學者F. Marton和R. Sljo最早提出深度學習概念，他們認為學習的主要目的在于應用，學習者靈活應用所掌握的基礎知識，并將其合理遷移到新的情境之中，最終能解決實際性問題。由此可見，“深度學習”是一種著重于學生能力培養的方式，相較于傳統的以“分數”為教學目的的教學方式，“深度學習”顯然更趨于合理，對學生成長和發展有著更為顯著的效果。

（二）“問題鏈”引導教學

“問題鏈”引導教學指的是教師根據教學主題內容，設置一系列與之相關的問題，引導學生圍繞這些問題展開討論、研究，為達到較為良好的引導效果，通常所設置的問題在初始階段較為簡單，然后隨著學生理解和掌握逐漸提升問題的難度，使學生對知識的掌握和應用逐步得心應手，達到鍛煉學生思維的目的。“問題鏈”引導教學屬于一種將學生作為主體的教學方式，教師合理設置“問題鏈”進行引導，能夠有效激發學生學習主動性，使學生主動參與到相關知識的學習之中，相較于傳統“灌輸式”教學、“講授式”教學具有更為突出的效果。

二、 初中物理深度學習“問題鏈”的設計應用策略

初中物理教師基于深度學習理念設計“問題鏈”時，為確保設置問題起到較為良好的教學效果，首先應保證設計問題具有明確的目標，然后圍繞該目標分層次開展實施，并注意調動學生的學習積極性，以此才能使“問題鏈”引導教學發揮出應有的效果，從而達到初中物理深度學習的目的。

（一）明確設計目標

布魯姆指出，進行有效的教學必須準確知道所要達到的目標。同樣在進行初中物理深度學習“問題鏈”設計的過程中，首先也應當明確教學的具體目標，明確在“問題鏈”引導中學生應掌握的基礎知識點、物理學習方法等，將原本單一的知識點，應用“問題鏈”來進行有效串聯，使知識內容更具系統性，從而達到提升物理教學效率的目的。如：一般情況下，在初中物理教學目標中，最為基礎的是基本概念的掌握，然后是基本概念的靈活應用，最后是思想方法的理解，在設計“問題鏈”時時刻依照該順序圍繞具體的知識要點展開，值得注意的是設置的問題不能偏離課堂教學知識要點。例如，在教學《電學》章節功率方面的知識時，主要牽涉到電流、電壓和電阻等物理量，在教學中為了加深學生對各物理量的理解，掌握幾者之間的關系。可設計如下的“問題鏈”，引導學生思考和探究：

問題一：請同學們觀察兩個不同功率大小的家用白熾燈（標有“220V 40W”“220V 100W”），指出白熾燈的額定電壓、額定功率？通過該問題引出額定電壓、額定功率的概念，結合實際物品設置問題，更有助于調動學生的參與積極性;

問題二：請仔細觀察兩個家用白熾燈的燈絲粗細，燈絲粗細與功率、電阻之間存在的關系？電阻與功率之間存在怎樣的關系？通過該問題既能引導學生復習“電阻”相關的知識，同時又能夠引導學生探索電阻與功率之間的關系;

問題三：請學生利用現有條件計算出兩個家用白熾燈的電阻大小，并利用公式表示功率與電阻之間的關系。通過此問題引導學生自行推導出功率與電阻的計算關系式：

P=I2R和P=U2R

（二）增強設計的實踐特性

教育學家陶行知的生活教育思想中指出“生活即教育”，通過日常生活中的一些事物來進行引導性提問，更有助于吸引學生的注意力，使學生積極參與到相關知識點的探索之中，從而達到更好的教學效果。因此，當前在設計“問題鏈”，開展深入學習的過程中，也應當選擇一些實際生活中的事物來創設問題。例如，在《電學》知識講解告一段落，需要引導學生復習其中的一些知識要點（串、并聯電路及其計算）時，可設計如下的“問題鏈”來進行引導。

問題一：當前我們家中連接的電燈是采用怎樣的連接方式？（串聯、并聯）

問題二：現有兩盞不同功率大小的燈泡“220V 40W”“220V 100W”，兩盞燈泡在開啟狀態下哪盞更亮？

問題三：在并聯狀態下，作用在“220V 40W”“220V 100W”兩盞燈兩端的電壓、電流、電阻分別是多少？兩盞燈的功率是多少？

問題四：如果將“220V 40W”“220V 100W”兩盞燈連接到110V的電路中，兩盞燈兩端的電壓、電流、電阻分別是多少？哪盞燈更亮？

問題五：如果將“220V 40W”“220V 100W”兩盞燈采用串聯的方式連接到220V電路中，通過兩盞燈的電流分別是多少？兩盞燈之間的電壓分別是多少？哪盞燈更亮？

問題六：“220V 40W”“220V 100W”兩盞燈分別正常工作2h，按照每度電0.6元計算，兩盞燈工作2h花費電費多少？