中職音樂教學問題解析淺探

楊建洲

摘要：隨著中職教育的大力發展，人們對教育行業也越來越關注，音樂課作為中職學校開設的一門學科，主要對學生的素質綜合發展有著推力作用，將來對從事就業也是一條謀生的出路，故而音樂專業在中職院校有著一定的地位，但又由于學生不同個提的差異性，素質水平也會因人而異，但在中職音樂教學中都有著不同個性共性需求，就會在課堂中出現這樣那樣的問題，今天就中職音樂課中出現的問題與解決方法措施做一淺顯分析以便同行在今后工作中加以借鑒指導，進而提高學生全面素質。

關鍵詞：中職教育;音樂教學;問題;方案

音樂的主要魅力在于陶冶學生的情操，從音樂中感受美與聲音的享受，更重要培養學生的綜合能力以及素質能力，對學生將來的發展有著重要作用，但實際音樂教學中會存在各種各樣的問題，這就需要我們在面對這些問題時所采取必要的措施，以便保證課堂的質量與有效性，進而促進學生的健康成長，也最大化的發揮音樂課實際作用。

一、目前中職音樂教學中的常見問題

1）音樂教師教法的傳統呆板

隨著社會的進步，中職音樂教學也應得到些改變，但由于傳統因素的影響，很多音樂課還是較為傳統，顯然已不適應現代教學的模式，進而導致音樂課的枯燥無味，死氣沉沉，甚至有些會反感無趣。在實際教學中更是沒運用到何時消失的學習方法，以致學生失去學習音樂的興趣，感受不到音樂的魅力，健而失去信心。

2）音樂內容隨意性

中職學校開設音樂課也是雜亂無章，沒有固定的所謂教材，也只是東一榔頭西一鋤，興趣使然，講到哪里那里說，對于學生也是熱鬧為主，其實真正并未學到相關扎實的理論知識，音樂教學內容頁是隨性而改，并未形成較為連續的扎實的理論體系，學生也是隋老師的喜好而跟風，熱鬧一過，依然什么都不懂，使得音樂教學偏離了本來的教學目的，既未達到原本定好的教學目標，又不能夠有效的提高學生的音樂能力，也不能促進中職學生的藝術涵養與鑒賞水平，影響了學生的學習效果。

3）音樂課的重視程度不夠

音樂課在中職學校中大多為公共課，有個別專業為音樂專業才可能獲得重視，由于專業開設的原因，音樂課作為一種興趣來學習，則無意識之中學生養成了玩耍心性，對音樂知識也是知其一二，無從系統談起，這與學校與老師的態度加之學生的認可程度導致學習的結果，最大程度與教師的教法態度決定其效果與質量。

4）音樂教師自身素質及修養不足

對于中職的音樂教師，相當一部分為半路出家，加之學校重視不足，以致很多教師成為”音樂教師”，自身音樂素質以及修養就不是很高，故而對于音樂的教學就是簡單的唱唱歌背歌詞而以，以至于其他高低重音等幾重唱還不能有著充分的認知，因此對于中職學生來講無疑就是簡單唱唱練練，至于識譜也許好有些困難，故而教師素質低下的情況下不會有好的學生苗子的。

5）缺乏互動交流

中職音樂教學的課堂上，教師成為了課堂的主導者，進行填鴨式的教學或者只注重相關的知識傳授，學生的理解程度以及接受能力有著一定的差距，學生也是配合老師的教學要求成為典型的“衣來伸手，飯來張口”教學模式，學生思維能力以及自主性得不到充分鍛煉，教師與學生之間不能夠進行很好的溝通，而學生與學生之間也沒有一定的交流，課堂沉悶無生氣，導致學生積極性不高甚至會失去對音樂的愛好興趣。

二、目前中職音樂教學出現問題的解決措施

1）改變對音樂教學觀念

中職學校對音樂教學觀念必須改變，以適應現代教學的需要，改變傳統教學帶來的死板呆滯等無生氣狀態，也減免由于觀念的不同造成對學生無辜的傷害，進而從根本上改變現狀，引起重視，使學生對音樂課的理解以及老師對音樂的授課轉變，使得學生逐步感興趣，增強學生主體地位，增其學習積極性，提高音樂素質修養能力，獲得新生音樂的認知，加深學習效果以及課堂質量的提升。

2）確定既定教學目標

為加大學生對音樂的學習，老師可制定相應的科學計劃，指定既定教學目標，使得教師和學生在一定環境中對音樂的學習有著既定目標，也就對音樂的重視力度提上日程，要讓教學的目的性更加科學和實際，是音樂不再是擺設，也給學生帶來實際意義，還要保證教學目標的靈活性，滿足學生各層次學生的具體需求，既促進教學的目標的實現，增強學習效率，同時也避免因意外改變教學規定內容，保證學習目標不折不扣的執行。

3）加大專業教師培訓力度

對于學生現代音樂的發展情況，作為教師應與時俱進，掌握先進的流行的音樂動向，并給學生的學習提供廣闊的舞臺，再則自身呢的修養不斷的提升，可以定期進行必要的培訓與實習，對于音樂的修養素質得到及時的補充，及時為學生帶來目前流行音樂的相關信息以及新的樂壇知識。對于老師和學生都有著極大提高故而對專業老師加大培訓力度有必要的。

4）豐富教學方法方式

在音樂教學中可以運用多種的適合學生的教學方法，由于音樂的趣味性靈動性，可運用視頻教學或者多媒體教學手段對音樂的大型音樂會以及高端精彩表演進行欣賞，或者利用圖片進行必要的樂理知識教學，要不微課形式教學等促使學生學到更多的樂理知識，并在溫馨的環境中激發學生興趣，更淺顯易懂，有助于理解記憶，取得好的課堂效果，從而提高音樂教學質量。

5）師生及時溝通

利用各種形式組織教學，使得師生和諧教與學，并且相互融洽溝通，使師生有著共同討論的機會與交流，并對相關的音樂欣賞進行分組討論，使學生真正參與到音樂課堂中，有著存在感和融入感，進而提升課堂上的互動能力，促進中職音樂教學的效率。結語

綜上所述，中職音樂的實際教學過程中的問題及時得到合理的科學的解決，做到有的放矢，從學生實際情況出發，教師利用多樣式的教學使學生對音樂感興趣，并進行交流，不僅達到學生學習目標，也優化教學，提升教學效果與質量，激發學生對音樂的學習興趣，提高音樂素養，為學生將來從事或就業奠定堅實的基礎。

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