對基于“互聯網+”視野下高校學生工作分析

【摘要】“互聯網+”主要是隨著互聯網的發展而產生的，對當代高校學生工作起到了較大影響，例如促進高校師生互動性提升等。本文主要圍繞“互聯網+”下的高校學生工作展開探討，同時提出了一些有助于促進此背景下高校學生工作的有效策略，以期為發揮高校學生工作實效性做出貢獻和參考。

【關鍵詞】“互聯網+”;高校學生工作;管理服務平臺

“互聯網+”的產生，主要是由于互聯網思維的實踐和進步，基于此背景下，針對高校學生工作開展進一步的探究和分析，通過充分發揮互聯網平臺以及信息通信技術實效性的方式，促使相關各環節工作和互聯網得以有效融合，推動高校學生工作發展，大幅度提升其科學性及創新性。

一、互聯網對學生工作產生的影響

（一）互聯網已經是常態化的存在

傳統的高校管理模式為層級管理，這種管理方法主要是由管理者從高到低逐級傳達給學生。最為常見的是高校輔導員傳達給學生會，然后再由學生會傳達給每一位學生。從這一種班級管理模式中我們不難看出信息傳遞具有延遲性，并且在一定程度上難以保證信息的準確性。但是如果合理運用互聯網技術，可以給學生營造一個平等、開放、虛擬的溝通環境，信息交流更加方便快捷、不受時間空間的限制。與此同時，通過互聯網交流平臺，學生可以通過平臺對相關工作提出建議，發表自己的看法。通過這種方式，學生的思維更加開放，老師的工作能夠更好的滿足學生的現實需求，也能夠更全面的了解每一位學生群面臨的困難。輔導員作為學生與高校的直接溝通橋梁，互聯網已經是日常工作和生活的一部分，我們不僅要利用好網絡資源，同時也要關注到學生的網絡動態，對學生給予情感關懷和學習幫助。與此同時充分挖掘互聯網技術，從而改進自己的工作方法和教育理念。

（二）互聯網是學生工作的有力載體

傳統輔導員工作展開往往局限于個別同學，很難全面細致的關注到每一位同學，并且對學生的教育工作絕大部分是通過面對面的交談來進行。這樣不僅僅受到時間空間的限制，同學一般出于自尊心等因素難以敞開心扉。近幾年盛行的線上辦公極大地解決了這一問題，通過QQ、騰訊會議、釘釘等辦公軟件，師生之間可以更好的進行交流，更加高效地開展工作。以一種學生喜歡的工作方式和平等的身份進行交流，更能達到預期效果。除此之外，目前在青年人群體中比較流行的還有微博、抖音、微信公眾號等平臺，輔導員可以利用此平臺傳播正能量、引領新思想、營造新氣象，培養學生積極向上的人生態度和良好的學習環境。利用互聯網采取學生喜聞樂見的方式進行工作，可以取得學生的關注，在潛移默化中培養新的思想觀念，育人工作達到事半功倍的效果。

（三）互聯網是“以人為本”理念的有效實施途徑

在大學思想政治教育中運用“以人為本”的理念涉及到很多方面，不僅是在課堂中的教學，是一項較大的工程，要能夠動員學校的各方人員，實現全方位的聯合，在這種情況下，互聯網就成為了一個有效的工具和實施途徑。在大學思想政治教育中，可以通過互聯網，將學校各方人員緊密的聯系起來，達到積極配合的效果，不斷的優化教育大學思想政治教育的結構，改進教育的方法。在這樣的氛圍之下建立大學思想政治教育機制是十分有利的，學校方面要不斷地根據大學生的實際情況來完善管理服務制度，推行學生自主學習，同時對學生的學習也采取一定的約束，在課堂上要能夠引導學生學習，指出學生的錯誤思想等，營造良好的課堂氛圍，規范課堂教學的行為。通過互聯網加強學校的校園文化建設，引導積極的校園文化的形成，加強對學生在學習生活上的管理，促進學生各項能力的全面提升，養成良好的學習習慣以及行為準則。能夠自覺地遵守學校的各項規章制度，也能夠約束自身的道德行為。完整的思想政治教育機制依舊需要以學生為主體，要秉持一切為了學生的基本思想，為學生提供更優質的學習環境來服務學生。同樣的，在大學思想政治教育機制中也應當融入適當的實踐環節，通過實踐讓大學生對于該方面的教學有著更加深刻的認識和理解，不斷地自我認識與提升，使自己成為有用之才。

二、“互聯網+高校學生工作”的意義分析

“互聯網+”的出現和發展，使得信息的及時性、開放性以及文化的多元性日益突顯出來。各種大數據技術不斷進步以及優化，使得各類新型、先進的溝通工具及智能終端等不斷涌現出來，并得到了廣泛的關注和應用。基于此背景下，積極研發“互聯網+”高校學生工作管理服務教育體系，大幅度降低學生工作壓力，對發揮教育人員服務及教育管理實效性存在積極影響^[1]。

三、優化“互聯網+”視野下高校學生工作的措施

（一）創建“互聯網+”學生工作管理服務平臺

1.創建目的

其一，促使平臺變為高校相關部門進行思政教育及學生管理服務的載體。隨著“互聯網+”的發展，高校理應樹立起“以生為本”的管理理念，重視通過多方渠道，及時了解學生相關信息以及黨員、團員的實際人數等，有效完成統計、分析及整合各種相關信息的工作。同時，充分發揮互聯網實效性，確保學生工作開展者和其他學生共同的及時性，跨越時間、空間限制進行實時交流。經由現代傳媒及信息技術，及時掌握學生思想動態、進而促使各項校園文化及思政教育活動作用最大化;為各類實踐、公益及科研創新等活動創造有利條件，促進學生思政教育整體質量提升。

其二，以促進學生創業、就業、職業能力發展為目標。具體而言，平臺創建過程中，應積極研發云平臺，優化實踐工作流程及方式，促使高校師生可以擁有既不受時間及空間限制，又具備較高規范性及安全性的實踐載體，同時，針對實踐內容及相關硬件、軟件等開展全面、有效的管理。經由創設虛擬仿真情境的方式，引導學生主動、積極的完成相關的職業及就業聯系，并最終達到有效開展自定策略創業實踐的目的。高校學生工作開展人員可經由全方位監測實踐過程及結果的方式，提供實時的輔導、管理及相關幫助，促使學生管理更好的滿足社會需求，從根本上優化和促進高校學生職業及就業能力提升。

其三，促進學生的全面發展，促進大學生的全面發展是大學思想政治教育的最終目標，大學生的發展應該是德、智、體、美、勞全面提升，單一的發展某一方面是不利于大學生價值觀、人生觀等思想的形成的，同時對于大學生素質的提升也有所阻礙。在此種情況之下就需要在“互聯網”背景下結合大學思想政治教育，突出大學生的主體地位，將大學生的需求作為大學思想政治教育的基礎，激發、提高大學生的主動性和自主思考，在思想上豐腴大學生的精神需求，這不僅對于大學生思想政治水平的提升有著極大的幫助，同時還能夠促進大學生形成更加完整的價值觀、人生觀、世界觀，最終實現大學思想政治教育工作的最終目標——促進大學生的全面發展。

2.平臺內容

（1）學生就創業方面

利用平臺開展目的明確的高校學生創業培訓及職場訓練等，以促使學生求職實效性大幅度提升。同時，可在思政云平臺中添設企業模塊，并變為相應企業的用戶，創建學習就業、理論實踐一體的就業創業體系，促使在學生在校學習到就業的整個過程中良好發揮作用。相關工作單位對學生學習階段的各表現進行實時記錄，學生可經由所記錄內容明確企業關注重點。

（2）學生思政教育方面

學生工作開展人員可經由思政云平臺開展即時的思政學習相關文件的發布，引導高校學生利用多種差異化形式開展討論學習，高效、精準的了解學生對社會焦點及熱點問題的看法及其對各類敏感事件的態度及意向等。同時，實時監測學生觀點、言論，有助于及時的引導學生思想，維系社會穩定^[2]。

（二）積極推動云社區建設進程

第一，建設精品資源共享社區。在思政云平臺中加設精品資源共享社區，并于其中加入可學生學習和參考的專業核心課程、公共基礎課程等，為學生開展網絡學習及溝通創設環境。第二，建設全國高校學生交流社區。云平臺覆蓋的群體主要有高校中的學生及學生工作開展人員，實行實名認證制度，學生信息審核的任務主要為基層輔導員負責，有助于保障學生信息的安全性及真實性。在云平臺中加設全國高校學生交流社區，有助于促進全國范圍內各高校中學生的溝通及交流，學生可通過創設話題的方式圍繞各學科開展相關各種知識的研討操作^[3]。

結論：綜上所述，充分發揮高校學生工作實效性，合理創建“互聯網+”學生工作管理服務教育平臺，有效推動云社區創建進程，對培養學生職業、就業及創業等能力存在積極影響，有助于推動學生未來發展，促使其為社會及國家的發展做出更多貢獻，最終實現推動社會、國家更好更快發展的目的。

參考文獻：

[1]加依娜·米拉提汗，舒爾娜.做好少數民族學生教育工作的對策思考——以高校少數民族輔導員為例[J].現代商貿工業，2019，40（36）：165-166.

[2]陳菲菲.以志愿服務為載體提升高校學生黨建工作實效性——以濰坊學院美術學院學生黨支部為例[J].智庫時代，2019（46）：22-23.

[3]徐金益.高校領導干部在學生思想政治教育工作中的作用及實現路徑探析[J].領導科學論壇，2019（21）：89-92.

作者簡介：胡偉（1984—）男，漢族，安徽合肥人，助教，碩士研究生，單位：無錫學院，研究方向：思政政治教育。