淺論初中道德與法治教育中學(xué)生法治意識的培養(yǎng)

任俊紅

摘要：在以往開展道德與法治課程教學(xué)時(shí)，教師普遍采取灌輸式教學(xué)，使其課堂教學(xué)具有很大的形式化，進(jìn)而導(dǎo)致課堂教學(xué)效果無法得到有效保障，而在現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展中，初中教師在具體實(shí)施道德與法治教學(xué)時(shí)，必須高度重視學(xué)生法治觀念。本文綜合探究初中教師如何對學(xué)生法制意識進(jìn)行有效培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;法治意識

引言：

在初中階段開展道德與法治教學(xué)時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生法制意識具有重要的價(jià)值，教師需要對其進(jìn)行深入分析，科學(xué)調(diào)整課堂教學(xué)，確保能夠使其教學(xué)要求得到更高的滿足，在課堂教學(xué)中進(jìn)行依法治國理念的全面貫徹，確保能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行更為有效的引導(dǎo)和約束，對學(xué)生健康發(fā)展進(jìn)行有效保障，提升課程教學(xué)效果。

一、應(yīng)用生活案例

初中教師在實(shí)施道德與法治教學(xué)時(shí)，需要科學(xué)改進(jìn)以往應(yīng)用的教學(xué)模式，進(jìn)行良好課堂氛圍的合理營造，盡量減少口頭敘述，合理優(yōu)化教學(xué)手段，確保其趣味性，對學(xué)生思考欲望進(jìn)行有效激發(fā)。在具體開展課程教學(xué)時(shí)，教師可以利用具體案件講述法律內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析，通過科學(xué)應(yīng)用相關(guān)案例，可以使學(xué)生對問題進(jìn)行更為深入的探索和思考，確保學(xué)生能夠更為積極的參與學(xué)習(xí)。例如，教師在進(jìn)行依法行使權(quán)利的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，可以向?qū)W生展示之前在山東聊城發(fā)生的辱母傷人案，在課堂教學(xué)中進(jìn)行相關(guān)視頻資料的播放，并結(jié)合視頻資料設(shè)計(jì)具體問題。其一，蘇某被侵犯了哪些權(quán)利？其二，于某利用刀子刺傷催債人，使杜某死亡，侵害了催債人的那些權(quán)利？其三，我國公民可以享受哪些權(quán)利？其四，當(dāng)自身合法權(quán)益受到外界侵害，是否可以以暴制暴？通過引導(dǎo)學(xué)生分析相關(guān)問題，可以使學(xué)生對自身權(quán)利具有更為深刻的認(rèn)知。而該問題具有一定的開放性，不同學(xué)生會(huì)產(chǎn)生不同的想法，教師需要對學(xué)生進(jìn)行有效鼓勵(lì)，強(qiáng)化學(xué)生思維碰撞，確保能夠有效提升教學(xué)效果，教師通過科學(xué)應(yīng)用案例教學(xué)法，可以使學(xué)生更為深刻的認(rèn)識該部分知識，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生法治意識的有效增強(qiáng)。與此同時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生法律知識的有效拓展，教師可以引導(dǎo)學(xué)生共同閱讀義務(wù)教育法，未成年人保護(hù)法等法律文本，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)法律知識的提煉，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)讀物的深入閱讀，可以使學(xué)生對訴訟維權(quán)的法律知識具有更為全面的了解，使學(xué)生知法懂法，確保學(xué)生在后期能夠科學(xué)用法律武器強(qiáng)化學(xué)生自我保護(hù)能力。

二、開展趣味活動(dòng)

教學(xué)活動(dòng)可以對課堂教學(xué)環(huán)境進(jìn)行合理優(yōu)化，使學(xué)生更為深刻的理解相關(guān)知識，提升教學(xué)效果，所以初中教師在具體實(shí)施道德與法治教學(xué)時(shí)，需要進(jìn)行趣味教學(xué)活動(dòng)的有效開展，對學(xué)生進(jìn)行正向法制意識的科學(xué)傳遞，強(qiáng)化學(xué)生法制概念，使學(xué)生可以對自身行為進(jìn)行有效約束，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)人才的有效培養(yǎng)。例如，教師在進(jìn)行遵守規(guī)則的教學(xué)時(shí)，需要組織開展趣味活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合個(gè)人興趣扮演行人和交通警察，模擬破壞交通秩序行為，使學(xué)生對破壞交通秩序造成的嚴(yán)重后果具有更為直觀的認(rèn)知。與此同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行購物排隊(duì)情景的模擬，通過引導(dǎo)學(xué)生有效模擬和科學(xué)對比有序排隊(duì)購物情景和擁擠購物情景，使學(xué)生對遵守規(guī)則的重要性具有更為深刻的認(rèn)知，確保學(xué)生可以針對公共場所秩序和交通秩序提出個(gè)人見解。通過有序開展趣味活動(dòng)?？梢允箤W(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生對學(xué)習(xí)道德與法治產(chǎn)生更高的興趣，深入理解相關(guān)知識，強(qiáng)化學(xué)生法制意識。最后，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與課外法制活動(dòng)，組織學(xué)生參加法制主題演講，法制宣傳教育等實(shí)踐活動(dòng)，在學(xué)生具體參與實(shí)踐活動(dòng)之前，教師還需要對學(xué)生進(jìn)行有效動(dòng)員，確保學(xué)生能夠積極發(fā)放宣傳手冊，并對法律法規(guī)進(jìn)行科學(xué)講解，確保能夠更為高效的開展普法宣傳教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生法治素養(yǎng)的不斷提升。

三、提升教師素質(zhì)

初中教師在開展道德與法治教學(xué)時(shí)，教師專業(yè)素養(yǎng)對課堂教學(xué)效果具有決定性影響，會(huì)在很大程度內(nèi)影響學(xué)生樹立法治意識。具有較高專業(yè)素質(zhì)的教師可以針對不同學(xué)生具體情況進(jìn)行教育工作，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)需求選擇教學(xué)方式，對學(xué)生自學(xué)能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生法制意識的有效提升。因此，初中教師在日常教學(xué)中需要不斷強(qiáng)化自身專業(yè)素養(yǎng)，確保能夠更為高效的開展教育教學(xué)工作，向?qū)W生講解道德與法治的相關(guān)知識。與此同時(shí)，教師還需要不斷提升自身修養(yǎng)，確保在教學(xué)工作中始終具有飽滿的熱情，對學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治產(chǎn)生深刻的影響，強(qiáng)化學(xué)生法制意識。除此之外，教師還需要對自我提升途徑進(jìn)行有效拓展，參與公共庭審，法律知識講座或?qū)W術(shù)論壇，確保能夠?qū)崿F(xiàn)自身教學(xué)技能的有效提升，為有序開展道德與法治教學(xué)創(chuàng)造良好條件

四、結(jié)束語

初中教師在開展道德與法治教學(xué)時(shí)，通過應(yīng)用生活案例，開展趣味活動(dòng)，提升教師素質(zhì)，能夠確保有效培養(yǎng)學(xué)生法治意識，使學(xué)生可以更為深入的了解法律常識知識，強(qiáng)化學(xué)生法制觀念，進(jìn)而確保學(xué)生能夠利用法律武器保護(hù)個(gè)人利益，使學(xué)生在未來能夠得到更大的發(fā)展，推進(jìn)現(xiàn)代教育改革，使其課程教學(xué)工作能夠高度滿足現(xiàn)素質(zhì)教育發(fā)展需求。

參考文獻(xiàn)：

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