得速讀者得閱讀
——基于課文閱讀的四種速讀法例析

（永定區實驗小學，福建龍巖 364100）

快速閱讀，是“眼腦直映”式的閱讀，即眼睛所看到的文字信息直接傳送到大腦，再通過大腦皮層進行學習和記憶。這種閱讀方式直接通過視覺中樞來完成，是真正的“看書”而慢慢“看懂，形成讀。”我們在使用言語思維時，思想是非常跳躍和減縮的，因此使思維速度和從外界獲取信息的速度相協調，成為快速閱讀的有利條件。在此基礎上，提高感知信息的能力，即減少注視某一字一句的次數，從整體理解文章，增強記憶效果。閱讀者在快速閱讀時，通常是記憶一整塊的內容，在理解和回憶時，左腦會將右腦儲存的形象記憶內容轉化為語言表述出來。快速閱讀法有助于提高學生的學習能力和學習興趣，保障其閱讀速度和閱讀效率。本文試析幾種速讀法進行閱讀教學的嘗試。

一、限時限量速讀法

限時限量閱讀法，要先定下閱讀的數量和閱讀的期限，在緊迫的精神壓力下，使通過視覺神經而被接受的文字圖像，更加快速的傳到大腦中進行學習，所表現出來的現象就是“一目十行”。經過長期的訓練之后，這種方法使學生的速讀能力大大提高。［1］例如，人教版五年級上冊《什么比獵豹的速度快》一課只有700 多字，文章每一自然段的結構雷同，適合采用“限時限量速讀法”。可設計以下教學環節：

1.調查閱讀速度。“這篇課文共700 多字，學生的閱讀速度為___分鐘。”組織學生默讀課文，然后匯報、討論：如何才能加快閱讀速度？一個學生讀這篇文章，用了5 分鐘左右。……