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我的人生五樣

2021-04-22 09:59:37王婷
江蘇教育·心理健康 2021年2期
關鍵詞:教學設計價值觀

【關鍵詞】價值澄清;價值觀;心理輔導課;教學設計

【中圖分類號】G441? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009(2021)16-0069-03

【作者簡介】王婷,江蘇省南通第一中學(江蘇南通,226000)教師,一級教師。

【設計理念】

高中階段是青少年價值觀形成的重要階段,積極的人生價值觀對青少年的人生規劃有著重要的意義。本課通過活動引導學生澄清自我價值觀,形成積極的人生價值觀,學會正確地規劃人生。

【教學過程】

一、認識價值觀

教師:2020年暴發的新型冠狀病毒肺炎疫情讓我們覺得生命很寶貴。假如生命只剩下24小時,你會如何安排?

學生1:我會選擇和家人待在一起。

學生2:品嘗各種美食。

教師:其實,每個選擇背后都有一種價值觀的推動。對客觀事物的意義、重要性的評價和看法代表著你的價值觀,今天,讓我們一起來認識和探索人生價值觀。

設計意圖:通過分享如何度過生命的最后24小時,幫助學生認識和理解價值觀。

二、探索價值觀

1.自主選擇。

教師:請同學們閉上眼睛回顧自己人生中的每一次選擇,想象今后可能面臨的選擇,仔細想一想:你的人生中最重要的是什么。然后在紙上寫:×××的人生五樣。把對你來說最重要的五樣東西寫下來。

學生活動。

教師:如果寫好了,請再次審視這五樣東西,因為它是我們生命的意義。

設計意圖:引導學生在放松的狀態下從眾多價值觀中選擇并進行初步探索,這是價值澄清的第一步:選擇。

2.取舍排序。

教師:遺憾的是,我們不得不面對一些意外和取舍。請將它們逐一刪除,直至最后一樣。在這個過程中,請你細細體會喪失帶來的痛楚。最后,請將五樣東西按照重要程度遞減的順序寫在紙上。

學生按照教師的指導語活動。

教師:在這個過程中,你有什么感受?

學生1:每一種都想要,感覺很糾結。

學生2:我感覺很痛苦。

教師:失去讓我們感到痛苦。還好,我們現在還擁有它們,這是種怎樣的感受?

學生2:幸福開心。

教師:痛苦或許也在提醒著什么。

學生2:珍惜。

教師:取舍的過程是積極思考生命意義的過程,也是澄清自我價值觀的過程。

設計意圖:通過價值排序的方法幫助學生進一步探索自我價值觀,引導學生在逐一舍棄的過程中澄清自我價值觀,以此對價值排序進行進一步的確認。

3.交流分享。

教師:請各組統計選擇最多的三樣東西。

學生活動,全班分享。

教師:很多同學看重親情、健康、快樂、理想。我在課前隨機抽取了部分同學,對他們選擇的“人生五樣”進行了統計,其中,52%的同學選擇了親情,39%的同學選擇了健康,34%的同學選擇了快樂和尊嚴,32%的同學選擇了幸福和自由。同時,我也看到被選的重要東西涉及38種。

教師:這意味著什么?

學生:每個人在意的東西并不相同。

教師:是的,每個人內心看重并追求的東西有相同,也有不同。請同學們在小組內分享自己最在乎的東西,并說明理由。對比同學的選擇,你有怎樣的感受?

學生1:我把金錢留到了最后,沒有錢寸步難行。

學生2:我把親情留到了最后。我覺得每個人經歷不同,想法和選擇也會不同,都可以理解。

教師:我們在追求各自價值的時候需要注意些什么?

學生:尊重和接納他人的價值觀,不強迫他人認同自己的價值觀,更不能因此傷害他人。

教師:價值本身沒有好壞,可以選擇金錢、權力,也可以選擇親情、健康。在不傷害他人的前提下,我們尊重這樣的不同。

設計意圖:本環節引導學生看到多元的價值觀和主流的價值選擇,在尊重理解多元價值觀的同時,學會處理好彼此的關系。

4.感悟成長。

教師:請同學們分享疫情期間讓你印象深刻或者打動你的事。

學生:醫護人員冒著生命危險奮戰在抗疫前線。

教師:很多同學都提到了醫護人員,我們來聽聽抗疫前線醫護人員的心聲。

播放視頻《見證》(課前剪輯好的有關抗疫英雄的視頻)。

教師:假如疫情沒有發生,他們仍然生活在各自的家鄉,你覺得他們的“人生五樣”中會有哪些?

學生:親情、友情、愛情、健康、職業。

教師:是的,他們也重視健康,也牽掛家人。在這次危機中,他們最終選擇了什么?你如何理解他們的價值選擇?

學生1:責任、擔當、國家、人民、生命、恪盡職守的職業道德。

學生2:因為祖國和人民需要他們。

教師:價值本身沒有對錯,但是在特定階段、特殊情境下需要取舍。我們敬重和贊美醫護人員的價值選擇。

設計意圖:通過對醫護人員價值選擇的討論和肯定,推動學生形成積極的價值觀,鼓勵學生在成長中繼續探索。

三、踐行價值觀

教師:課前,每個同學都拿到了一張等長的小紙條。假設這張紙條是你生命的長度(0~100歲),請在紙條上分出10段,每段代表著10年的時間。第一步,確定你預估的生命長度,可以是100歲,也可以是其他,如80歲。第二步,撕掉你已經度過的時間長度。第三步,剩下的時間內再去掉睡覺、吃飯、休閑娛樂的時間,至少再去掉1/2。第四步,看看手上還剩下的時間。第五步,將剩下的時間分配到你追求的價值和目標上。請你把分配給它們的“時間”撕下來,粘貼在相應的重要事物的下面。

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