中職思政教育有效性提升策略思考

張智

【摘要】在當前新時期的教育教學體制背景下，中職院校的學生作為祖國未來發展的基礎，其肩負著推動社會進步發展的重要責任。為此，作為新時期的教育工作者，其應當盡可能地幫助學生獲取更多的知識，提高學生的專業技能水平，使其形成良好的職業道德素養，以此確保學生在未來的社會生活中能夠更好地適應時代的變遷。中職院校不同于普通高校，由于學生自身學習能力較弱，同時中職院校的教學資源以及師資力量等因素難以得到提升等問題，使得中職教學效果一直難以得到提升。為了有效優化這一問題，文本結合當前中職思政教育工作著手，研究現階段中職思政教育工作的有關問題，并提供相關策略。

【關鍵詞】中職思政;有效性;方法策略

盡管中職院校的教育方向是為社會培養更多技能型人才以及高素質的勞動工作者為目的，但是很多人普遍認為中職階段的教育工作應當更加看重學生的專業技能教育，進而忽視了學生思想道德方面的教育與優化。而事實上，大部分中職院校其實或多或少都存在著此類的問題，在當前新時期教育發展規劃綱要中指出，中職院校應當切實落實以生為本、德育優先的教育政策，在強化學生專業技能的同時，注重學生思想品德教育及培養，整體優化中職生的素養水平，轉變以往中職院校的各類教育問題，切實促進中職院校教育水平有效提升。

一、創新教學方法，改良教學模式

在當前新時期教育教學理念背景下，中職思政教育工作也要順應時代的發展，與時俱進，使教師的教學思維也得以不斷創新與優化，更加切合中職學生的實際學習狀態，結合科學有效地教學模式，充分吸引學生的學習熱情。

在具體實施過程中，教師首先應當切實堅持以生為本的教學理念，真正將課堂時間還給學生，教師需要切實意識到學生才是課堂的主體，教師則是學生學習道路上的引導者。教師應當使學生在以自身為主體的課堂上暢所欲言，積極展現自身想法和觀點，同時，教師更要積極與學生開展互動交流，引導學生大膽說出自己的見解，并對學生的回答及時進行肯定和鼓勵，對于錯誤的觀點教師也要及時進行糾正，掌握學生的思維方式，多聽取學生的意見和建議，這樣能夠幫助學生逐漸形成良好的主觀能動意識，促進學生思考和探究。另外，教師應當轉變傳統教學模式，通過實際調查研究發現，很多中職院校盡管配備了很多先進的信息化教學設備，但往往形同虛設，一些教師并沒有充分發揮其價值，教師的課堂教學工作也只是根據教材內容，照本宣科向學生闡述其中的觀點，進而導致一堂課下來學生的學習興趣完全喪失，結合信息化教學模式，通過生動形象的視覺展示，能夠有效吸引學生的注意力，增強學生的學習熱情。

二、擴展教學內容，結合時政熱點

中職教師應當切實意識到，開展思政教育工作不應局限在教材當中，應當為學生擴展知識學習范圍，擴寬學生的學習途徑。通過將知識內容與時事熱點話題或社會新聞相結合，能夠使學生通過相應的案例了解當前思想政治理論知識。比如，在向學生講解社會主義發展的知識點時，教師便可以結合信息技術手段，為學生從互聯網中搜集相關視頻內容，如改革開發以來，國家經濟、文化、科技等不斷變化的紀錄片，也可以為學生搜集相關成就和發現，使學生意識到國家能夠從貧窮落后的狀態中實現脫變，離不開社會主義道路的支撐，進而使學生切實感受大國文化的魅力，激發學生的愛國情懷，使學生深切意識到自身的責任。

三、基于學生發展，設置課程內容

很多中職階段的學生在選擇科目的過程中，往往存在一定的誤區，多數學生認為自己的專業選擇應當與未來的發展和自身實踐能力相結合，中職學生并不注重思政教育的主要原因在于，這一課程知識并不能為自己的未來發展帶來一些實質性的影響，為此很多學生都將自己的學習精力放置到了專業技能當中，忽視了思政課程的重要價值。而對于這一問題，教師應當在日常教育教學過程中多為學生強調思政教育的重要性，增強課堂教學趣味，使學生具有良好的主觀能動意識，并參與到課程學習當中，另外教師還要將思政知識融合學生的實際生活，使學生切實感受到思政與生活之間的關系，感受思政教育的價值。

比如，在中職思政教育教學過程中，有些內容涉及到學生的心理健康以及未來職業生涯等因素，教師在對學生開展思政教育的過程中，可以將職業發展教育工作融入其中，使學生切實感受到思政學習活動與自己未來發展的緊密性，同時更能使學生具備良好的法律觀念，幫助學生樹立法律意識，避免違法犯罪的情況出現，也使得學生得以懂得利用法律的武器保護自己。

簡要而言，中職思政教育工作是一項長期且耗費精力的教育任務，需要教師不斷進行教學創新與探索，切實展現學生在課堂上的主體地位，將學生的被動學習轉化為主動，以此有效培養學生良好的職業素養和思想道德修養。與此同時，思政教育工作不能局限在課堂當中，教師應當將其與學生實際生活相結合，以此展現思政教育工作的實質性價值。

參考文獻：

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