初中音樂教學(xué)中樂感的培養(yǎng)與鑒賞課教學(xué)

阿爾日合 吉吉伍果

【摘要】由于中國新課程改革進度的日益推進和培養(yǎng)音樂人才目標(biāo)的逐步改變，學(xué)校如今的音樂教學(xué)也開始更加關(guān)注于學(xué)生的全面發(fā)展。而中學(xué)音樂課程的主要作用就是給他們開啟了一個全新世紀(jì)的音樂大門，在中學(xué)音樂的教育過程當(dāng)中，對學(xué)生快樂心理的訓(xùn)練也是十分關(guān)鍵的一項課程，可以提高他們對于音樂的感知水平，進而推動他們的全面發(fā)展。而與此同時，也通過欣賞音樂課程的教育可以提高他們的綜合樂感，從而訓(xùn)練他們的音樂鑒賞能力和審美意識。根據(jù)課程理論特點，從初高中學(xué)生的教育需要入手，淺談中學(xué)器樂課程的樂感教育的關(guān)鍵作用和鑒賞課教育方法并作簡要介紹，以便為其他老師的理論借鑒。

【關(guān)鍵詞】初中音樂;能力培養(yǎng);教學(xué)策略

引言：隨著中國基礎(chǔ)教育改革不斷深入，對中學(xué)生音樂綜合素質(zhì)的養(yǎng)成也日益關(guān)注。而音樂已經(jīng)成為中學(xué)階段非常重要的一項必修課，首要目的便是使中學(xué)生受到音樂藝術(shù)陶冶，進而達到文藝素質(zhì)的高效養(yǎng)成。但是從具體而言，部分老師由于受到中國傳統(tǒng)音樂教育觀點的影響，在課堂中基本都是采取灌輸式教學(xué)方法，由老師先演唱一段，然后再讓學(xué)生跟著演唱一段，嚴(yán)重影響到學(xué)生音樂專業(yè)魅力的表現(xiàn)，既不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成，也阻礙到了學(xué)生樂感的提高。

一、初中音樂教學(xué)中樂感的培養(yǎng)與鑒賞課的現(xiàn)狀

1、初中音樂教學(xué)樂感的培養(yǎng)與鑒賞課的現(xiàn)狀

在中學(xué)音樂教育的教學(xué)過程中，由于學(xué)生們還缺乏對音樂教學(xué)原理的基本了解，在課程中教師們要采用各種方式的音樂欣賞教學(xué)活動，來啟發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)的興趣，同時，教師也要培養(yǎng)學(xué)生們的音樂核心素質(zhì)，要使學(xué)生們了解最基礎(chǔ)的樂理知識。不過，在教學(xué)的過程中，同學(xué)們在主觀上也失去了對音樂教學(xué)欣賞的重視，在今后的學(xué)業(yè)過程中要從根本上重視音樂欣賞教學(xué)。

2、初中音樂教學(xué)樂感的培養(yǎng)與鑒賞課中存在的問題

中學(xué)音樂的最主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生良好的樂感和鑒賞能力，并了解一些基礎(chǔ)的樂理基礎(chǔ)知識。但是就具體情況而言，由于應(yīng)試教育的原因，導(dǎo)致部分中學(xué)的老師對課程目標(biāo)沒有深入的認(rèn)知與掌握，在教育教學(xué)中總是滯留在基礎(chǔ)知識層面，沒有對課程的延伸與深化，不僅效果不理想，同時對中學(xué)生的成長也十分不利。在音樂教學(xué)過程中，學(xué)生們的鑒賞能力尚有待進一步改善。學(xué)生對優(yōu)秀音樂的積累數(shù)量是非常少的，所以具備的鑒賞能力也是相當(dāng)差的。學(xué)生們對音樂欣賞教學(xué)的興趣并沒有非常的強烈，學(xué)生認(rèn)為教學(xué)是枯燥的，這是個很大的問題。

3、初中音樂教學(xué)中樂感培養(yǎng)與鑒賞課教學(xué)的重要性

近年來，對于中國音樂做出了必要的變革并且完善，在當(dāng)前的音樂課當(dāng)中，學(xué)校需要更加重視對學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識的掌握程度，并且重視對學(xué)生興趣愛好以及素質(zhì)的培育，充分調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)樂器的積極性并且調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的激情。所以，學(xué)校就必須注重音樂作品欣賞教學(xué)，讓學(xué)生不斷地觀看各種類型的音樂作品，以引導(dǎo)學(xué)生逐步地認(rèn)識音樂的文學(xué)含義及其文化創(chuàng)作背景，從而了解作曲家內(nèi)心深處的真摯情感，同時使學(xué)生在享受音樂作品的同時，釋放情緒以及提高審美趣味，對中學(xué)生的音樂心理與健康教學(xué)有著非常關(guān)鍵的意義。

二、初中音樂教學(xué)樂感的培養(yǎng)與鑒賞課鑒賞課教學(xué)策略分析

1、老師要創(chuàng)建合理的音樂情境

老師要在教學(xué)音樂內(nèi)容的過程當(dāng)中，要給中學(xué)生們創(chuàng)建相應(yīng)的音樂情景。在創(chuàng)建了音樂情景之后，讓每位同學(xué)們都投入其中，同時老師還要根據(jù)教學(xué)當(dāng)中的部分知識點，幫助學(xué)生們在教學(xué)的同時體會到更多的音樂內(nèi)容并沉浸當(dāng)中，培養(yǎng)自身的快樂心理能力。為了培養(yǎng)中學(xué)生的快樂心理，在教學(xué)的過程當(dāng)中，老師還要給中學(xué)生們創(chuàng)造一種比較快樂的氣氛，從而讓同學(xué)們在潛移默化中培養(yǎng)自身的快樂心理能力。在創(chuàng)設(shè)情景的同時也能夠給同學(xué)們進行音樂人物的表演機會，使同學(xué)們沉浸在音樂人物當(dāng)中，同時使自己對音樂人物有了比較深刻的認(rèn)識。現(xiàn)在的教育科學(xué)技術(shù)已經(jīng)日益成熟，而多媒體技術(shù)也獲得了越來越普遍的使用，所以，在音樂教育的過程中，老師要能夠利用多媒體技術(shù)對同學(xué)們進行音樂教育，同時也能夠充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)點。

2、加大對學(xué)生們音樂視聽的訓(xùn)練力度

訓(xùn)練學(xué)生們的樂感，也就是加強對音樂視聽的練習(xí)強度，使同學(xué)們在欣賞樂曲的過程中了解最基礎(chǔ)的歌曲的能力。由于歌曲中涉及的知識點眾多，所以教師們要合理開展音樂課堂教學(xué)，就必須重視對學(xué)生們基本功的訓(xùn)練，使學(xué)生們了解最基礎(chǔ)的歌曲能力后，才能夠掌握到更深入的歌曲教學(xué)內(nèi)容。在練習(xí)的過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生們多聽音樂，并在實踐中體會到一些更豐富的歌曲內(nèi)涵。采用不同的方法對歌曲加以詮釋，從而增加了同學(xué)們對歌曲旋律的理解，同時也能夠使同學(xué)們在思想上進一步提升了自身的歌曲核心素質(zhì)，訓(xùn)練了學(xué)生們的音樂欣賞技能，從而使學(xué)生們有了自身獨到的音樂審美。對待優(yōu)秀的歌曲，要多加以分析，這對此同學(xué)們而言也是非常關(guān)鍵的。所以不管在什么時間，只要一有時間，學(xué)生們就需要多聽歌曲，以加強自身對歌曲試聽的訓(xùn)練力度。

3、引入多樣化的教學(xué)手段

在新課改歷史背景下，老師便必須主動進行改革，并推出更靈活多樣的課堂手法，才能更有效地充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，從而促進課堂效果更上一臺階。比如在課堂中，老師便可選取一些風(fēng)格相近的文學(xué)作品，隨后再讓學(xué)生進行比較他們的情感特征。比如，在“春天”這一類型的音樂欣賞中，老師可以引用“春之聲圓舞曲”這首歌，隨后再讓學(xué)生進行以小組為單元展開探究與綜合分析。如此，老師便可很好體現(xiàn)學(xué)生課堂主動性，從而促進學(xué)生積極參與其中。同時通過思想碰撞，學(xué)生對本課題知識點也能夠進行多方位的認(rèn)識，進行樂感和欣賞技能的發(fā)展。

結(jié)束語：

綜上所述，在中學(xué)音樂教育的教學(xué)過程當(dāng)中，音樂老師需要訓(xùn)練學(xué)生們的樂感和欣賞樂曲的能力，同時，愉悅情緒與欣賞技巧也是在中學(xué)音樂教育課程當(dāng)中的一項主要教學(xué)內(nèi)容。在音樂教學(xué)中，要針對學(xué)生們的特點和新課標(biāo)改革教育的特點，對同學(xué)們?nèi)嬲归_音樂教育，從根本上培育學(xué)生們的快樂心理和音樂欣賞的能力。通過利用現(xiàn)有的教育資源，訓(xùn)練學(xué)生們的音樂情感和欣賞音樂作品的能力，使同學(xué)們可以進一步提升自身的音樂綜合水平。

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