基于中職語文新課標(biāo)下少數(shù)民族內(nèi)職生國家通用語言文字教學(xué)模式的實踐與運用

朱夫夫 程衣瓊

【摘要】語文課程旨在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)真實的語言運用情境，開展自主的言語實踐活動，積累言語經(jīng)驗，把握祖國語言文字的特點和運用規(guī)律，提高運用祖國語言文字的能力，理解與熱愛祖國語言文字，發(fā)展思維能力，提升思維品質(zhì)，培養(yǎng)健康的審美情趣，積累豐厚的文化底蘊，培育和踐行社會主義核心價值觀，增強文化自信。我校根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2020）結(jié)合我校是一個多民族校園的實際，將新課標(biāo)的要求與少數(shù)民族內(nèi)職生學(xué)習(xí)國家通用語言文字的需求相結(jié)合。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 國家通用語言文字 實踐

中等職業(yè)學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2020）中指出：“語言文字是人類社會最重要的交際工具和信息載體，是人類文化的重要組成部分。語文課程是學(xué)習(xí)正確理解和運用祖國語言文字的綜合性、實踐性課程。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點。”我校根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2020）結(jié)合《國家中長期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2012—2020年）》、《國家語言文字事業(yè)“十三五”發(fā)展規(guī)劃》等一系列政策文件，將國家通用語言文字教學(xué)作為促進(jìn)民族團結(jié)進(jìn)步的一項重要政治任務(wù)，推動國家通用語言文字普及工作特別是針對少數(shù)民族內(nèi)職生的國家通用語言文字的教學(xué)工作取得重大的進(jìn)展。具體表現(xiàn)在：

一、立足于“文化傳承與參與”設(shè)置語言文字課程

中等職業(yè)學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2020）中指出：“文化傳承與參與是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，初步具有對中華文化的理解和吸收、傳承和發(fā)展的能力，繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化，吸收人類文化知識積累和創(chuàng)新成果，并在學(xué)習(xí)和工作中拓寬產(chǎn)業(yè)文化視野，培育勞動精神，弘揚勞模精神、工匠精神，增強文化自覺和文化自信。”在對我校少數(shù)民族內(nèi)職生對于民族進(jìn)步與文化傳承所需的語言和文化種類調(diào)查中，有3人認(rèn)為民族進(jìn)步與文化傳承只需要掌握自己本民族的語言和本民族文化就可以了，占比3%，有20人認(rèn)為學(xué)好國家通用語言和中華傳統(tǒng)文化就夠了，占比20%，有78人認(rèn)為本民族語言與本民族文化和國家通用語言文字與中華傳統(tǒng)文化都要學(xué)好，占比76%，1人未回答，占比1%。根據(jù)調(diào)研結(jié)果我校采取了以下措施：

1、以“中華傳統(tǒng)文化”為教學(xué)主線增強學(xué)生文化底蘊。我校根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)在內(nèi)職生插班班級全部開設(shè)語文課。除此之外還開設(shè)有中國傳統(tǒng)文化課、中華文化經(jīng)典誦讀課、書法課等，為少數(shù)民族內(nèi)職生學(xué)好國家通用語言文字打好基礎(chǔ)。開設(shè)專題輔導(dǎo)課、聽力輔導(dǎo)課、普通話訓(xùn)練、閱讀指導(dǎo)課、寫作指導(dǎo)課等專門課程為少數(shù)民族內(nèi)職生通過中國少數(shù)民族漢語水平等級考試打基礎(chǔ)增強學(xué)生的文化底蘊。

2、以“徽文化”+“西域文化”為特色的校本課程增強學(xué)生文化自信。課余時間讓內(nèi)職學(xué)生了解徽商、徽州名人、戲曲、篆刻、建筑、民俗、方言等知識。讓本地同學(xué)了解新疆這塊神秘土地的歷史滄桑、風(fēng)土人情、文化民俗、絲路奇景、以及物華天寶。利用晨讀課、晚自習(xí)課，內(nèi)地同學(xué)與內(nèi)職同學(xué)一塊學(xué)，共同進(jìn)步、共同提高。除此之外每學(xué)期開展一次全校范圍內(nèi)的普通話大賽（選用西域文化為重點考察內(nèi)容），一次內(nèi)職生的國家通用語言文字應(yīng)用能力大賽（選用徽文化為主要考試內(nèi)容），以賽促學(xué)、以賽促練。每學(xué)年開展一次針對群體班級的班級領(lǐng)讀員培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)增強學(xué)生的文化自信。

二、立足于“社會主義核心價值觀”進(jìn)行語言文字教學(xué)

習(xí)近平總書記多次強調(diào)，語言不通就難以溝通，不溝通就難以達(dá)成理解、形成認(rèn)同。只有學(xué)習(xí)好國家通用語言文字，我們才能更好地進(jìn)行溝通交流，有了溝通才能減少誤解、偏見與隔閡，各民族團結(jié)凝聚、共同奮進(jìn)的和諧關(guān)系才會有保障;只有學(xué)習(xí)國家通用語言文字，才能更好地學(xué)習(xí)歷史，提高政治敏銳性和政治鑒別力。在對我校少數(shù)民族內(nèi)職生學(xué)習(xí)國家通用語言文字對他們最大幫助的調(diào)查中，有23人認(rèn)為學(xué)好國家通用語言文字對于減少誤解、偏見與隔閡，占比23%，有30人學(xué)習(xí)國家通用語言文字是為了提高政治敏銳性和政治鑒別力，占比29%，有45人認(rèn)為學(xué)好國家通用語言文字是為了更好踐行社會主義核心價值觀，占比44%，有2人認(rèn)為是其它幫助，占比2%，有2人未回答此問題，占比2%。我校根據(jù)調(diào)研結(jié)果采取了以下措施：

1、在國語教學(xué)中融入社會主義核心價值觀教育。對于少數(shù)民族內(nèi)職生來說國語教育是其他一切教育的前提。我校精心挑選弘揚愛國主義、中華優(yōu)秀文化等名篇名章進(jìn)行重點教學(xué)。在聽力、閱讀等訓(xùn)練環(huán)節(jié)盡量使用十九大報告等中央有關(guān)文件作為考查的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生閱讀中國革命傳統(tǒng)作品，深入學(xué)習(xí)革命志士以及廣大群眾為民族解放事業(yè)英勇奮斗、百折不撓的愛國精神和崇高品質(zhì);深入了解中國革命過程中涌現(xiàn)出的英雄人物和事跡，感受其大無畏的革命氣概，體認(rèn)中國共產(chǎn)黨人的初心和使命;進(jìn)一步提高語言運用能力、思維能力和審美鑒賞能力;堅定理想信念，陶冶情操，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2、在社會主義核心價值觀教育中融入國語教學(xué)。對于少數(shù)民族內(nèi)職生來說政治教育是一切教育的必須，我校開設(shè)民族團結(jié)教育、“三史”教育等政治課程，在課程評價中將語言評價作為政治教育的一項考核指標(biāo)，在學(xué)習(xí)之后讓他們用國語寫心得體會、寫讀后感，要求他們背誦有關(guān)愛國主義、民族團結(jié)進(jìn)步的名章名段。要求他們關(guān)注和參與當(dāng)代文化生活，增強弘揚社會主義核心價值觀的自覺性和為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的使命感，堅定文化自信;把握作品的思想性和藝術(shù)性，進(jìn)一步提高閱讀與欣賞、表達(dá)與交流，以及語文綜合運用能力。

3、長期堅持在各類語言活動中融入愛國主義教育。每逢重大的政治活動，重大節(jié)日適時地開展愛國主義的教育。比如每年五四青年節(jié)舉辦的“學(xué)習(xí)總書記青春寄語、學(xué)好國家通用語言文字的”專題活動。開展豐富多彩的語文學(xué)習(xí)活動，通過社會調(diào)查、讀書交流、參與文化公益活動等方式，引導(dǎo)學(xué)生在參與當(dāng)代文化生活的過程中，加深對社會主義先進(jìn)文化的理解和認(rèn)同，提升語文學(xué)科核心素養(yǎng)。

本文系2020年安徽省教育科學(xué)研究“安徽省疆籍少數(shù)民族內(nèi)職生國家通用語言文字教、學(xué)、評價機制情況研究與改進(jìn)”項目階段性成果，項目編號JK20006.批準(zhǔn)文號：安徽省教育廳皖教秘[2020]484號

參考文獻(xiàn)：

中華人民共和國教育部 中等職業(yè)學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)2020年版? [EB/OL] http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A26/s8001/202002/t20200226_424148.html 2020年1月19日

作者簡介

朱夫夫 碩士 安徽省汽車工業(yè)學(xué)校/安徽汽車應(yīng)用技師學(xué)院/安徽理工大學(xué) 教師

程衣瓊 安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院在讀碩士研究生 肥西金牛學(xué)校 教師